中韓學校電子教材應用

金會洙

韓國全南大學（Chonnam National University，?????）師范大教育系教授、

平生教育院院長、

韓國公立大學平生教育協(xié)會理事長。

隨著時代的發(fā)展和各種新技術的出現(xiàn)，韓國電子教材的外在形態(tài)已經發(fā)生了很大的變化。但是，電子教材最核心的價值應當是對學生自主學習活動、個性化學習活動、探究學習的支持，解決問題能力的培養(yǎng)以及優(yōu)秀學習資源的共享。

電子教材建設的落腳點還是課程設置的改革，要以學習者為中心，以學習者的學習需求為中心。從我們幾次對電子教材的效果驗證的討論結果可以看出，電子教材更適合學生的自主學習、探究學習、解決問題能力的培養(yǎng)等方面。因此，注重電子教材的內容建設、任務設計，關注用戶的體驗，關注學習者的學習興趣，改善細節(jié)非常重要。

李偉

副教授，現(xiàn)為溫州大學教育技術系教師。

電子教材想成為常態(tài)課堂的一部分，除了滿足自主學習的需求外，還需要解決很多技術層面和教育層面的問題。既需要研究者們研究電子教材的設計與開發(fā)的理論、框架、標準，也需要以學習者需求為依托，設計滿足學習需要的電子教材內容，同時政府、學校、教師和家長的大力支持也是必不可少的。

無論是在中國還是在韓國，未來很長一段時間內，紙質教材與電子教材必然是一種共生并存、相互融合的狀態(tài)。今后，關于電子教材的建設和研究將會更加關注電子教材內容的設計和組織，關注與電子教材相適應的教學模式和學習模式的構建，關注電子教材的支持服務體系的建立。