指尖知識(shí)與搜索就是學(xué)習(xí)

說(shuō)到指尖知識(shí)（Fingertip Knowledge）這個(gè)概念，就不得不提到Elliot Masie。

Elliot Masie是個(gè)很了不起的人物，是數(shù)字化學(xué)習(xí)領(lǐng)域的先驅(qū)。他是培訓(xùn)與發(fā)展領(lǐng)域的大牛，是一間名叫MASIE的專門研究學(xué)習(xí)與科技的智庫(kù)的創(chuàng)始人和總裁。Elliot Masie是一位未來(lái)學(xué)家、分析師和研究者，他是智庫(kù)Elliot Masie中心的《學(xué)習(xí)趨勢(shì)》（Learning Trend）雜志的主編。Elliot Masie的主要職業(yè)興趣在企業(yè)學(xué)習(xí)、組織績(jī)效和新興技術(shù)。他是許多政府部門、企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)以及非營(yíng)利組織的顧問(wèn)。如果我沒(méi)搞錯(cuò)的話，E-Learning這個(gè)概念就是Elliot Masie首先提出來(lái)的。有人用“E-Learning=Elliot Learning”這個(gè)公式來(lái)說(shuō)明Elliot Masie在數(shù)字化學(xué)習(xí)領(lǐng)域的絕對(duì)領(lǐng)先地位。

好了，還是回到“指尖知識(shí)”這個(gè)概念吧。所謂指尖知識(shí)，其實(shí)就是應(yīng)用諸如Google之類的搜索引擎、其他各種社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)以及企業(yè)、單位和機(jī)構(gòu)內(nèi)部的局域網(wǎng)，迅速快捷地檢索和獲取信息的意識(shí)、知識(shí)與技能。由于它是經(jīng)由電腦或筆記本、平板電腦以及智能手機(jī)之類的移動(dòng)終端鍵盤輸入來(lái)檢索獲得的，所以，Elliot Masie就將這種便捷獲取信息的意識(shí)、知識(shí)和技能形象地稱為指尖知識(shí)（Fingertip Knowledge）。

“指尖知識(shí)”這個(gè)概念，與我說(shuō)的“搜索就是學(xué)習(xí)”在本質(zhì)上是一樣的。記得在我的博客上，當(dāng)我談?wù)摗爸讣庵R(shí)”和“搜索就是學(xué)習(xí)”之類的話題時(shí)，有許多朋友在線參與了討論，表達(dá)了自己的主張。比如，有網(wǎng)友評(píng)論說(shuō)，無(wú)論是Elliot Masie的“指尖知識(shí)”概念，還是我說(shuō)的“搜索就是學(xué)習(xí)”，主要是針對(duì)成年人的，是針對(duì)非正式學(xué)習(xí)的；也有朋友指出，“片段化信息或者知識(shí)的學(xué)習(xí)”不能替代“較為扎實(shí)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)”。

如果要補(bǔ)充的話，我想表達(dá)這樣幾個(gè)意思：

1.“指尖知識(shí)”其實(shí)在本質(zhì)上與“搜索就是學(xué)習(xí)”是一致的。

2.“搜索就是學(xué)習(xí)”主要適應(yīng)于成人學(xué)習(xí)，或者說(shuō)是成人的非正式學(xué)習(xí)。

3.對(duì)于兒童青少年的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)也可以看作是正式學(xué)習(xí)的一個(gè)補(bǔ)充。

4.“搜索就是學(xué)習(xí)”這種學(xué)習(xí)方式，或者說(shuō)是Masie所說(shuō)的指尖知識(shí)，將在每一個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位，發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

隨著時(shí)間的推移，我越來(lái)越覺(jué)得這種知識(shí)，業(yè)已成為當(dāng)今乃至未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里，對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都極為重要的學(xué)習(xí)技能和生存技能，也是信息時(shí)代每一個(gè)人的眾多知識(shí)中的首要知識(shí)。

為什么說(shuō)指尖知識(shí)是信息時(shí)代的首要知識(shí)？因?yàn)楫?dāng)你掌握了指尖知識(shí)，其他一切相關(guān)的知識(shí)、困惑、問(wèn)題，你都可以經(jīng)由搜索引擎和你自己的搜索實(shí)踐使其迎刃而解。有言道，“知之為知之，不知谷歌之”，此乃信息時(shí)代的第一知。

幾年前，在我主持翻譯《世界是開放的》一書的過(guò)程中，我和我的團(tuán)隊(duì)成員在翻譯過(guò)程中受益良多。在該書書稿的審校階段，我發(fā)現(xiàn)該書的第二章就是談?wù)撍阉鞯?。我的一個(gè)研究生同學(xué)承擔(dān)了這一章的翻譯任務(wù)?？傮w來(lái)說(shuō)，翻譯得還不錯(cuò)。但是，在審讀的過(guò)程中，我的有關(guān)“搜索就是學(xué)習(xí)”和指尖知識(shí)的觀念又一次被柯蒂斯邦克（Curtis Bonk）先生印證了。

事情是這樣的。在這一章里，有一節(jié)的標(biāo)題是Waste of Bandwidth，字面意思很簡(jiǎn)單，就是浪費(fèi)帶寬。書稿中提及Seymour Papert教授在越南河內(nèi)遭遇車禍，作者從自己以前的一個(gè)學(xué)生那里得到消息，但是消息太簡(jiǎn)單了。于是他在網(wǎng)絡(luò)上搜索，左搜右找，最后找到了Andy Carvin教授的博客，在這個(gè)博客上有更為全面和詳盡的關(guān)于Seymour Papert河內(nèi)車禍的消息。于是，作者發(fā)感慨說(shuō)，前面所做的搜索，真是浪費(fèi)帶寬（Waste of Bandwidth）啊。

問(wèn)題來(lái)了，作者到底是指Andy Carvin的博客呢？還是表達(dá)自己浪費(fèi)帶寬的感慨呢？這實(shí)在是一個(gè)問(wèn)題。如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，我們恐怕是很難知道的。

審讀到這里，我就必須做一件事情，那就是去搜索，通過(guò)搜索，去看看，Andy Carvin的博客的名字，是不是就叫“浪費(fèi)帶寬”（Waste of Bandwidth），只有這樣，我們才能弄清楚作者到底是在指Andy Carvin的博客，還是表達(dá)自己浪費(fèi)帶寬的感慨。不進(jìn)行進(jìn)一步的搜索，這個(gè)問(wèn)題的答案幾乎是難以獲得的。

一查閱，嗨，Andy Carvin的博客名字還真叫“浪費(fèi)帶寬”（Andy Carvins Waste of Bandwidth），如有時(shí)間，你也可以上去瞧瞧！

Johnnie為什么要談?wù)撨@件事情呢？我曾認(rèn)為，搜索就是學(xué)習(xí)?？墒侨藗兊降资侨绾芜M(jìn)行搜索式學(xué)習(xí)的呢？通過(guò)這個(gè)小故事，至少我們可以感悟到這樣幾點(diǎn)：

1.搜索式的學(xué)習(xí)，是一種按需學(xué)習(xí)（Learning on Demand）。

2.搜索就是學(xué)習(xí)，這里所謂的搜索也好，學(xué)習(xí)也好，都是按需進(jìn)行的。學(xué)習(xí)是在真正需要的時(shí)候才發(fā)生的。搜索也是在真正需要的時(shí)候才發(fā)生的。

3.搜索式學(xué)習(xí)，搜索和學(xué)習(xí)是伴隨發(fā)生的。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)的時(shí)候，按需搜索；搜索的時(shí)候，是帶著問(wèn)題去搜索，通過(guò)搜索來(lái)解決自己的問(wèn)題。于是學(xué)習(xí)就發(fā)生了。

4.指尖知識(shí)其實(shí)就是一種借助網(wǎng)絡(luò)自主解決問(wèn)題的意識(shí)、知識(shí)、技能和行為習(xí)慣，它與“搜索就是學(xué)習(xí)”在本質(zhì)上是相同的。

5.對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，指尖知識(shí)是每一個(gè)人極為重要的學(xué)習(xí)技能和生存技能，也是信息時(shí)代每一個(gè)人的眾多知識(shí)中的首要知識(shí)?！爸疄橹?，不知谷歌之”，此乃信息時(shí)代之真知。