高校學(xué)生信息素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究

【摘 要】通過(guò)借鑒國(guó)內(nèi)外信息素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)信息素質(zhì)的涵義和基本內(nèi)容，構(gòu)建了一個(gè)評(píng)價(jià)大學(xué)生信息素質(zhì)的指標(biāo)體系。

【關(guān)鍵詞】信息素質(zhì);評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;大學(xué)生

信息素質(zhì)教育是高校素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，所以建立科學(xué)的信息素質(zhì)教育及其評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，是信息素質(zhì)教育質(zhì)量的保證。

一、信息素質(zhì)

（一）概念

信息素質(zhì)這一概念是1974年美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席Paul Zurkowski提出，美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)（ALA）在2000年出版的《高等教育信息素質(zhì)能力標(biāo)準(zhǔn)》中把信息素質(zhì)定義為：“一系列能力，涉及到個(gè)人能意識(shí)，何時(shí)需要信息等部分，并且能找到、評(píng)價(jià)和有效利用所需信息的能力” 。

（二）內(nèi)涵

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)信息素質(zhì)的內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)也在不斷變化?？偟膩?lái)說(shuō)，比較公認(rèn)的信息素質(zhì)應(yīng)包含信息意識(shí)、信息知識(shí)與能力、信息道德等。

二、信息素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）國(guó)內(nèi)外研究概況

歐美國(guó)家對(duì)于信息素質(zhì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)研究較早，主要有澳大利亞圖書(shū)館員協(xié)會(huì)2004年提出的《澳大利亞和新西蘭信息素質(zhì)評(píng)價(jià)框架》;美國(guó)大學(xué)與研究圖書(shū)館協(xié)會(huì)（ACRL）在2000年推出的《高等教育信息素質(zhì)能力標(biāo)準(zhǔn)》，《高等教育信息素質(zhì)能力標(biāo)準(zhǔn)》共5大類(lèi)22項(xiàng)，包含了除信息意識(shí)外的信息能力、信息道德評(píng)價(jià)指標(biāo)，是目前被接受和使用最為廣泛的標(biāo)準(zhǔn);英國(guó)高校與國(guó)家圖書(shū)館協(xié)會(huì)1999 年制定的《英國(guó)高等教育信息素質(zhì)能力標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)由7個(gè)一級(jí)指標(biāo)和17個(gè)二級(jí)指標(biāo)組成。

國(guó)內(nèi)具有代表性的信息素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有2005 年北京市文獻(xiàn)檢索研究會(huì)借鑒ACRL制定的《北京地區(qū)高校信息素質(zhì)能力指標(biāo)體系》，該體系分為7個(gè)維度19項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)61條指標(biāo)，是目前國(guó)內(nèi)較為詳細(xì)的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;在此基礎(chǔ)上，2008 年高校圖書(shū)館工作委員會(huì)信息素質(zhì)教育工作組提出6個(gè)一級(jí)指標(biāo)17個(gè)二級(jí)指標(biāo)的《高校大學(xué)生信息素質(zhì)指標(biāo)體系 （討論稿）》，應(yīng)用該體系可指導(dǎo)高校信息素養(yǎng)教育，是人才的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù);中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所建立的《高校學(xué)生信息素質(zhì)綜合水平評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》等。

（二）高校信息素質(zhì)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建依據(jù)

筆者借鑒上述信息評(píng)價(jià)體系，再結(jié)合唐山地區(qū)高校學(xué)生信息素質(zhì)教育的調(diào)查研究，提出了新的高校信息素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

為了保證評(píng)價(jià)體系客觀、完整、科學(xué)，制定體系之前先經(jīng)過(guò)訪談、反復(fù)討論與研究，邀請(qǐng)專(zhuān)家論證，把“信息素質(zhì)目標(biāo)”和“信息行為過(guò)程結(jié)構(gòu)”相結(jié)合，把信息素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的一級(jí)目標(biāo)確定為信息意識(shí)、信息知識(shí)與能力和信息道德;再根據(jù)學(xué)生調(diào)查、訪談的結(jié)果，專(zhuān)家進(jìn)行科學(xué)篩選，以信息行為過(guò)程的形式提出二級(jí)指標(biāo)和三級(jí)指標(biāo)，再對(duì)每一條目對(duì)應(yīng)因果進(jìn)行歸因分析，據(jù)此確定信息素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的條目表述，形成初步的量表;專(zhuān)家對(duì)初步形成的量表再次進(jìn)行論證，并征詢(xún)有關(guān)人員的意見(jiàn)，改進(jìn)信息素質(zhì)評(píng)價(jià)量表。為了保證體系的可操作性，又進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)性試用，對(duì)評(píng)價(jià)量表進(jìn)一步進(jìn)行修正，才形成了最終的大學(xué)生信息素質(zhì)三級(jí)評(píng)價(jià)體系。

（三）高校信息評(píng)價(jià)體系指標(biāo)設(shè)計(jì)

1.信息意識(shí)

①信息認(rèn)知意識(shí)。信息認(rèn)知意識(shí)評(píng)價(jià)指標(biāo)包括：認(rèn)識(shí)到信息在學(xué)習(xí)、工作、生活、科研等方面產(chǎn)生的重要作用;認(rèn)識(shí)到信息素質(zhì)是個(gè)人學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)能力、終身學(xué)習(xí)的必備能力;認(rèn)識(shí)到信息對(duì)解決問(wèn)題的重要意義;認(rèn)識(shí)到信息可能帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)。②信息需求意識(shí)。信息需求意識(shí)。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括：能夠主動(dòng)探求與個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、興趣愛(ài)好等相關(guān)的信息;具有長(zhǎng)期關(guān)注職業(yè)及興趣領(lǐng)域信息的意識(shí)。③信息應(yīng)用意識(shí)。信息應(yīng)用意識(shí)。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括：有意識(shí)到公開(kāi)信息中發(fā)現(xiàn)潛在的重要信息;有意識(shí)將獲得的信息與已有觀念、實(shí)驗(yàn)或分析結(jié)合起來(lái)，積極探索所需。

2.信息知識(shí)與能力

①能夠明確信息需求并能選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒃?。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括：能夠用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)信息需求;了解并定期瀏覽所需的相關(guān)主要信息源;能夠考慮到信息獲取的影響因素（易獲得性，時(shí)間、經(jīng)濟(jì)成本等）。②能夠獲取有效地信息。評(píng)價(jià)指標(biāo)為：采用多種方式和方法檢索信息（圖書(shū)館、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、搜索引擎、專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站等）;能夠針對(duì)選定的信息檢索系統(tǒng)，采用恰當(dāng)?shù)男畔z索策略及高級(jí)搜索等檢索指令進(jìn)行檢索;能夠靈活選擇適合的方法（訪談、實(shí)地調(diào)查、觀察、模擬、實(shí)驗(yàn)等）獲取信息;能夠采用不同語(yǔ)言進(jìn)行檢索;能夠利用不同信息檢索機(jī)構(gòu)提供的信息服務(wù)獲取需要的信息;能夠關(guān)注常用的信息源與信息檢索系統(tǒng)。③能夠正確評(píng)價(jià)信息及信息源。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括：能夠?qū)π畔⒃吹目煽啃浴?zhǔn)確性、權(quán)威性、時(shí)效性等給予客觀公正地評(píng)價(jià);能夠根據(jù)需要調(diào)整檢索策略，并對(duì)檢索結(jié)果作出客觀評(píng)價(jià);了解并應(yīng)用有關(guān)的信息源評(píng)價(jià)工具，如《Journal Citation Reports》、《中文核心期刊要目總覽》、《中國(guó)科技期刊引證報(bào)告》、《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合引證報(bào)告》等平臺(tái);具備信息素質(zhì)的學(xué)生能夠?qū)⑦x擇的信息融入自身的知識(shí)體系中，重構(gòu)新的知識(shí)體系。④能夠?qū)π畔⒈４?、有效地組織和加工處理。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括：能夠根據(jù)需要按照不同的方法（例如時(shí)間、內(nèi)容、格式、載體） 組織信息;能夠?qū)π畔⑹褂么鏅n、打印、電子郵箱等不同的方法保存;能夠利用信息技術(shù)手段或相關(guān)軟件對(duì)信息進(jìn)行加工處理。⑤能夠利用并交流信息。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括：能夠應(yīng)用信息解決實(shí)際問(wèn)題;能夠利用信息進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng);能夠利用電子郵件、QQ、MSN、博客、BBS等現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行信息交流。

3.信息道德

①熟悉并遵守相關(guān)的信息法律法規(guī)。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括：熟悉知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)與法規(guī);熟悉、遵守信息管理及信息安全的相關(guān)政策和規(guī)定;了解并遵守相關(guān)的行業(yè)公約和倫理規(guī)范。②能夠合法利用信息。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括：能夠?qū)π畔①Y源合法地獲取、保存、傳播;能夠?qū)λ说男畔⒊晒鞍鏅?quán)文獻(xiàn)正確引用或合法使用;能夠?qū)残畔①Y源及設(shè)備設(shè)施自覺(jué)保持完整性;能夠?qū)Σ缓戏ɑ蛴泻Φ男畔⒆杂X(jué)抵制。③能夠尊重他人隱私，保護(hù)好自己的隱私，理解并尊重民族和風(fēng)俗差異。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括：能夠尊重他人隱私;保護(hù)好自己的隱私;理解并尊重民族和風(fēng)俗差異。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程，國(guó)內(nèi)對(duì)于大學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立還處于探索階段，筆者在這里只是做了一次大膽的嘗試，使指標(biāo)體系不斷完善，更加高效、科學(xué)、合理、符合實(shí)際，帶動(dòng)建立良好的信息教學(xué)和管理環(huán)境，提升大學(xué)生的信息素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

耿鈺（1973～），男，漢，河北唐山人，唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，講師，碩士，研究生學(xué)歷。主要研究基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、教育教學(xué)。

李寶群（1973～），女，漢，唐山市科學(xué)技術(shù)情報(bào)研究所，副研究館員，本科。研究方向：信息情報(bào)研究。

課題來(lái)源：唐山市社科聯(lián)2016年立項(xiàng)課題《唐山市高校學(xué)生信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析與改進(jìn)對(duì)策研究》，課題編號(hào)：TSSKL2016-0041