謝果成
摘要:審美意識(shí)是將伴隨學(xué)生一生的重要的視覺意識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,不是一朝一夕就能夠完成的,而是一個(gè)長(zhǎng)期的潛移默化的過(guò)程。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,我們美術(shù)教師要科學(xué)地通過(guò)各種途徑為學(xué)生創(chuàng)造用多種感官去接觸外界事物的機(jī)會(huì),從而更有效地提升學(xué)生的審美能力。我們應(yīng)該在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中,引導(dǎo)他們多聽、多想、多看、多做,促進(jìn)學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中欣賞美、感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美能力的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:美術(shù)教學(xué);審美能力;培養(yǎng)
隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,學(xué)校教育更加重視學(xué)生智力的發(fā)展,而美術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)造能力,是培養(yǎng)學(xué)生智力發(fā)展的又一體現(xiàn)。美術(shù)教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注,主要原因是其課程教育中所獨(dú)特的能力培養(yǎng),這些恰恰也是其他學(xué)科所無(wú)法比及的。美術(shù)教育是整個(gè)素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。通過(guò)在教學(xué)中不斷實(shí)踐、探索、總結(jié),對(duì)美術(shù)教育在中學(xué)生的審美教育和創(chuàng)造能力教育有了更新的認(rèn)識(shí)。 本文將從學(xué)生在以下幾個(gè)方面入手,來(lái)探討的是在中學(xué)生美術(shù)教育中如何使中學(xué)生接受正確的的審美教育和創(chuàng)造能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在欣賞中感受美
在培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的活動(dòng)中,首先培養(yǎng)學(xué)生的感受能力。在美術(shù)教學(xué)中,美術(shù)課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育很直觀的形式之一,因此,我們要充分利用美術(shù)課進(jìn)行審美教育,讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中感受美。 多媒體教學(xué)廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科,美術(shù)課當(dāng)然也不例外。在欣賞課教學(xué)中,它更是一個(gè)很好的助手。例如學(xué)習(xí)《北京故宮》和《巴黎羅浮宮》時(shí),借助于多媒體的形式讓學(xué)生觀看欣賞大量的中、西方經(jīng)典美術(shù)作品,在欣賞作品的同時(shí),還可以配上背景音樂(lè),讓學(xué)生在音樂(lè)韻味中賞畫,感受作者的情感,由此轉(zhuǎn)入對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。美術(shù)是視覺藝術(shù),音樂(lè)是聽覺藝術(shù),兩者都是不可觸摸的,但都能帶給人們強(qiáng)烈的感受。在美術(shù)課堂教學(xué)中設(shè)置懸念情境,可以在學(xué)生的心理上形成一種強(qiáng)烈的掛念,使學(xué)生產(chǎn)生企盼、渴知的心理狀態(tài),由此激發(fā)參與美術(shù)活動(dòng)的欲望,引導(dǎo)學(xué)生積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。
二、走進(jìn)自然生活,引導(dǎo)學(xué)生感悟生活之美
藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活,藝術(shù)家的創(chuàng)作往往來(lái)自生活中美的積累。因此,教師在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣之時(shí),不僅要引導(dǎo)學(xué)生欣賞多彩的美術(shù)畫作,還可以帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中用畫筆描繪出大海的壯闊、群山的巍峨,用照相機(jī)記錄下飛鳥的剪影、落葉的身姿,深入感悟生活的原色之美。在廣闊的大自然中,學(xué)生將對(duì)美形成更為深刻的認(rèn)知,其審美能力也將得到潛移默化的熏陶。社會(huì)生活同樣充滿了動(dòng)人的美麗畫面,皇家宮殿的古風(fēng)古韻、都市建筑的現(xiàn)代之美、老人們歡樂(lè)的舞姿、校園中的青春容顏、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上充滿力量之美的身影,無(wú)不帶給學(xué)生美的感悟。在生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美,同樣可以使學(xué)生的內(nèi)心得到美的洗禮。
其次,教師在幫助學(xué)生捕捉大自然美好瞬間的同時(shí),更要注重學(xué)生良好人格品質(zhì)的養(yǎng)成。在一部分學(xué)生的心里,“紅毛”、“黃毛”成了一種時(shí)髦,假期中,更有一些中學(xué)生忙于整容,讓自己的著裝、外表更接近酷哥、靚姐。更有甚者,有些學(xué)生揮起拳頭,操起家伙,學(xué)起了“行俠仗義”的黑社會(huì)老大,對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了一定的危害。針對(duì)這種現(xiàn)象,在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí),組織學(xué)生展開“真、善、美”的大討論。并利用畫家刻苦求學(xué)的曲折經(jīng)歷、美術(shù)作品描繪出的動(dòng)人畫面、我們身邊發(fā)生的感人事跡等典型資料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行真、善、美的教育,讓學(xué)生了解人的美分為外在美和內(nèi)在美,而內(nèi)在美重于外在美,逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀和人生觀。
三、在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)美
世界是個(gè)美麗的大花園,處處充溢著美。美的世界,需要有美的心靈去感悟。法國(guó)藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“生活中并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!边@就要求教師要幫助學(xué)生樹立正確的審美觀,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中轉(zhuǎn)瞬即逝的美。在美術(shù)教學(xué)中,首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的感知訓(xùn)練,即讓學(xué)生能夠用自己“美”的眼光去認(rèn)識(shí)和觀察周圍的世界。
教師在幫助學(xué)生捕捉美好瞬間的同時(shí),更要注重學(xué)生良好人格品質(zhì)的形成。一次與學(xué)生交流“我喜歡的卡通形象”時(shí),我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生帶的動(dòng)畫書中故事情節(jié)充滿暴力、人物的行為不雅,還口出臟話,這讓我很擔(dān)憂。就此情況,課下我在三年級(jí)的學(xué)生中做了簡(jiǎn)單的調(diào)查后得知,學(xué)生比較喜歡歐美一些國(guó)家的動(dòng)畫片,國(guó)內(nèi)的動(dòng)畫片相對(duì)了解少些。下課的時(shí)候同學(xué)們互相傳閱動(dòng)畫書,有些平時(shí)就很“俠客”的學(xué)生紛紛模仿書中人物的語(yǔ)言、表情和動(dòng)作,甚至有的學(xué)生把一些卡通形象拓印在胳膊上、手背上,很不雅觀。針對(duì)這種現(xiàn)象,在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí),組織學(xué)生展開“真、善、美”的大討論。并利用畫家刻苦求學(xué)的曲折經(jīng)歷、美術(shù)作品描繪出的動(dòng)人畫面、我們身邊發(fā)生的感人事跡等典型資料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行真、善、美的教育,逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀和人生觀。
四、在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造美
在美術(shù)教學(xué)中,學(xué)生審美能力的培養(yǎng)與提高離不開生活。我國(guó)近代美學(xué)家、教育家蔡元培先生說(shuō):“美育者,應(yīng)用美學(xué)之理論于教育,以陶冶感情為目的者也?!笔堑?,美是和情感聯(lián)系在一起的,美不美就在于能不能調(diào)動(dòng)人的情感、感受其中的美。只有在生活中,學(xué)生才可以真切地體驗(yàn)到方方面面不同的美。因此,在美術(shù)教學(xué)中我特別注重把美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)與學(xué)生日?;顒?dòng)緊密相連,在學(xué)校范圍內(nèi)不定期開展主題性繪畫創(chuàng)作比賽活動(dòng),如:創(chuàng)辦“年俗文化展”、“感恩母親”繪畫比賽、“安全在我心中”手抄報(bào)比賽、“文明就在我身邊”連環(huán)畫比賽、“我為生命添色彩”剪紙比賽等等。讓學(xué)生自己在活動(dòng)中用雙手創(chuàng)造美。
總之,教師要利用各種教學(xué)途徑,全方位地引導(dǎo)學(xué)生將生活中那些美好的記憶以藝術(shù)手法呈現(xiàn)出來(lái),逐步提升學(xué)生的審美觀,從而以藝術(shù)美熏陶他們?nèi)粘5乃枷胙孕?;并培養(yǎng)他們利用豐富的情感、正確的態(tài)度和良好的價(jià)值觀去熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)文化,去熱愛世界的多元文化。