習近平論青年教育思想的研究綜述

摘 要：十八大以來，習近平總書記對青年教育的理念深入人心，成為改革開放新時期的教育指導(dǎo)思想。本文對相關(guān)研究進行了梳理，以望對當代青年教育思想的理論與實踐盡微薄之力。

關(guān)鍵詞：習近平；青年教育；研究綜述

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-4379-（2016）35-0297-01

作者簡介：王偉鋮（1996-），江蘇靖江人，江蘇大學馬克思主義學院，2014級學生。

一、習近平青年教育思想話語的邏輯起點研究

周如東認為習近平在“五四講話”中對當代中國社會的“大德”的內(nèi)涵做了新的闡述，對立德樹人這一根本任務(wù)作了馬克思列寧主義的時代解讀。[1]苗國厚，石加友認為習近平青年成才觀是建立在馬克思主義哲學的世界觀和方法論基礎(chǔ)之上的。[2]因此，習近平青年教育思想主要圍繞以下兩個起點展開研究。

首先，關(guān)于“成人”即道德教育方面。劉春田，馬運軍認為我國教育現(xiàn)階段在教育目的的認識方面出現(xiàn)了一些誤區(qū)。一些人的精神世界出現(xiàn)了迷茫，在這些人身上，國家認同，民族認同，文化認同都呈現(xiàn)出弱化趨勢。[3]柳禮泉和陳方芳也認為新媒體時代西方一些所謂的“普世價值觀”，政治制度思潮等逐步滲透進校園，極大沖擊著青年的思想道德和價值觀的培育。[4]方年根認為，習近平青年教育思想中的修德觀的形成不是偶然的，而是在后天的學習和實踐中形成的，具有其自身理論淵源，時代背景，實踐基礎(chǔ)，現(xiàn)實依據(jù)，國際環(huán)境和主觀條件。[5]其次，關(guān)于“成才”即社會建設(shè)方面。張克榮，郭銳認為習近平青年教育觀的邏輯起點是青年的價值要求，中國共產(chǎn)黨與青年的關(guān)系以及青年承載的歷史使命。[6]倪邦文從共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律，社會主義建設(shè)規(guī)律，人類社會發(fā)展規(guī)律出發(fā)體現(xiàn)出習近平青年教育思想的邏輯起點。他認為青年是實現(xiàn)中國夢的中堅力量，青年肩負著共同的責任擔當，是推進全球治理的可持續(xù)力量。[7]

二、習近平青年教育思想的主要內(nèi)容研究

張克榮，郭銳以獨特的問題方式提煉出了三個方面。首先，習近平對青年培養(yǎng)教育的主要目標和要求是什么，他希望中國青年成為什么樣的人？其次習近平認為培養(yǎng)教育青年的主導(dǎo)力量是什么，誰來實施對青年的培養(yǎng)教育？最后如何展開培養(yǎng)教育？此學者還認為，如何開展培養(yǎng)教育是習近平青年教育觀的重要關(guān)注點。[6]戴兆國從“四可”大學生入手認為習近平的青年教育觀可以精煉為“四論”：青年命運論；青年責任論；青年價值論；青年能力論。[8]展亞冰從習近平青年教育觀的細致內(nèi)容里跳了出來，以整體眼光進行了考慮，從教育架構(gòu)著手，認為習近平青年教育觀主要體現(xiàn)在兩種教育架構(gòu)之上。[9]

三、習近平青年教育思想的現(xiàn)實價值與當代啟示的研究

展亞冰認為今天的中國已初具國際競爭力，已經(jīng)由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。在一個全球競爭時代，競爭的核心歸根結(jié)底在于各國青年的教育。所以，新時期形勢下青年教育對中國的未來與發(fā)展極具現(xiàn)實意義。在這樣一個競爭與壓力凸顯的時代，青年在個人發(fā)展的實際內(nèi)容上必須要有一套教育觀上的建構(gòu)行體系，才能在社會主義建設(shè)上提高自身的價值。[9]李麗娟認為今后的青年教育教育工作應(yīng)該培育社會主義核心價值觀引領(lǐng)青年，加強團組織的建設(shè)凝練青年，運用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶青年，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺服務(wù)青年，投身中國夢的偉大實踐錘煉青年。營造共享人生出彩的機會激勵青年。[10]

四、總結(jié)

首先，在新的時期下，要結(jié)合習近平青年教育思想搞清楚教育和階級，和生產(chǎn)勞動的本質(zhì)關(guān)系，以此確定中國特色社會主義教育中最根本的原則。其次，習近平青年教育思想的對象，教育內(nèi)容，教育方法及教育目的等等，有待于進一步挖掘。最后，對習近平青年教育思想的價值層面以及人本意識、問題意識等也是今后的研究中需要繼續(xù)開拓的方向。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]周如東.習近平“五四”講話：馬克思主義青年教育理論的豐富和發(fā)展[J].馬克思主義基礎(chǔ)理論研究，2014（4）.

[2]苗國厚，石加友.習近平青年成才觀的“三維”解析[J].江蘇師范大學學報（哲學社會科學版），2016（4）.

[3]劉春田，馬運軍.習近平教育思想探析[J].中共南京市委黨校學報（社會學與文化研究），2015（5）.

[4]柳禮泉，陳方芳.黨的十八大以來習近平青年教育思想論析[J].學習論壇，2016（7）.

[5]方年根.論習近平青年修德觀的重要來源[J].思想教育研究（理論探討），2015（10）.

[6]張克榮，郭銳.習近平青年教育觀初探[J].吉林工商學院學報，2015（2）.

[7]倪邦文.讓青春年華在為國家為人民的奉獻中煥發(fā)出絢麗光彩——學習習近平總書記關(guān)于青年工作的重要論述[N].光明日報，2016-05-04.

[8]戴兆國.貫徹習近平青年教育觀培養(yǎng)“四可”大學生[J].高校輔導(dǎo)員學刊，2016（2）.

[9]展亞冰.習近平青年教育觀及現(xiàn)實意義[J].山東工會論壇，2016（1）.

[10]李麗娟.略論習近平青年工作思想的特征及其啟示[J].佳木斯大學社會科學學報，2015（5）.