以人為本理念在小學(xué)教育管理中的實(shí)施

陳威

摘 要：小學(xué)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，其管理工作是一項復(fù)雜、系統(tǒng)的工程。小學(xué)管理工作的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展和社會穩(wěn)定。筆者認(rèn)為小學(xué)管理工作要“以人為本”，不斷完善管理制度，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，鼓勵家長參與到學(xué)校教育管理中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；以人為本；教師隊伍；家長參與

小學(xué)教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，是國民教育的基礎(chǔ)，其學(xué)校管理工作的好壞，直接關(guān)系到小學(xué)生的健康成長，關(guān)系到學(xué)校各項工作的有序開展，關(guān)系到社會的穩(wěn)定?？梢?，建立和諧穩(wěn)定、蓬勃發(fā)展的學(xué)校文化，是每個小學(xué)管理者和社會成員應(yīng)有的責(zé)任。然而，小學(xué)管理工作是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，不是一朝一夕就能做好的。那么，作為小學(xué)教育工作者，如何開展小學(xué)教學(xué)管理工作呢？筆者結(jié)合自身多年的學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、樹立以人為本的管理理念

在社會全面發(fā)展的今天，以人為本的管理理念已深入人心，成為每個管理者應(yīng)牢記的常識。尤其是在小學(xué)教育中，學(xué)生各方面還不成熟，心里比較脆弱，容易受到環(huán)境的影響。所以，在進(jìn)行小學(xué)學(xué)校管理中，應(yīng)該注重學(xué)生的心靈呵護(hù)，堅持以學(xué)生為根本，將學(xué)生的所需、所求當(dāng)做自身要解決的任務(wù)來看，要切實(shí)做到愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的利益。這種以人為本的管理理念以情感和共識為基礎(chǔ)，發(fā)揮了教師強(qiáng)大的感染力與號召力，約束自己、幫助他人，將約束寓于激勵中，使教師在管理中得到尊敬和理解，有利于共同建立起良性的管理體制。

二、推動管理制度的不斷完善

建立適合本校具體情況的管理制度，做到規(guī)范辦學(xué)，保證學(xué)校管理工作有章可循、有法可依，沿著科學(xué)、合法、有序的方向進(jìn)行。隨著社會的發(fā)展變化，人們對民主平等的要求越來越高，在學(xué)校的管理中，領(lǐng)導(dǎo)對教師、對學(xué)生要一視同仁，態(tài)度要平易近人，要縮小管理者與被管理者的距離，但也不能縱容不合理行為的發(fā)生，杜絕不負(fù)責(zé)任、放任自流的管理方式。管理者要以民主作風(fēng)進(jìn)行管理，創(chuàng)造和諧、民主、輕松的校園環(huán)境，使教師和學(xué)生都能在和睦共處的氛圍下自我約束、自我完善，心情愉悅地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)實(shí)行以人為本的獎懲機(jī)制，對教師的教學(xué)工作進(jìn)行有效的監(jiān)督管理，保證教師的工作積極性；要將考核制度量化，使工作內(nèi)容、目標(biāo)、細(xì)節(jié)等方面都標(biāo)準(zhǔn)化；要將考核內(nèi)容全面化、過程透明化和辦法公開化，并且將考核的結(jié)果作為年終評先、評優(yōu)的重要依據(jù)。

三、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高綜合素質(zhì)

教師對于學(xué)生的教育教學(xué)工作起著舉足輕重的重要作用，有時候，教師的一句話、甚至一言一行足以影響學(xué)生的一生。要想真正意義上讓學(xué)校變得更有競爭力，師資力量的培養(yǎng)以及教師綜合素質(zhì)的提高是至關(guān)重要的。

首先，要提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，讓教師充分意識到自己所擔(dān)負(fù)責(zé)任的重要意義，并熱愛教育事業(yè)，這樣才能更好地感染學(xué)生、教育學(xué)生，畢竟，教師是學(xué)生的榜樣和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。其次，學(xué)?？梢越M織教師通過寫工作心得體會、讀書心得體會，或者是統(tǒng)一學(xué)習(xí)優(yōu)秀先進(jìn)的教育教學(xué)實(shí)踐方法來提高教師的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)，讓教師有足夠的能力和知識面對日益變化的社會生活、面對學(xué)生日益增加的對知識的需求與渴望。最后，加強(qiáng)對于教師專業(yè)知識的考察，比如，講公開課或者到其他學(xué)校與優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)修和交流等等，這樣對于學(xué)校的創(chuàng)新管理來說是至關(guān)重要的，同時更是學(xué)校創(chuàng)新管理的根本與前提。

另外，學(xué)校要想不斷進(jìn)步，就要聘用一些優(yōu)秀的、有活力的年輕教師，這樣不僅能夠更好地帶動教學(xué)氣氛，更能與有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行交流、互相借鑒、互相學(xué)習(xí)。另外，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的提高也有重要的現(xiàn)實(shí)意義，因此，師資力量的壯大是學(xué)校創(chuàng)新管理的首要任務(wù)。

四、使家長參與到學(xué)校的教育管理中

在學(xué)生的全面教育中，家庭教育發(fā)揮著重要的作用，尤其是對學(xué)生的德育起著不可替代的作用。在學(xué)校的德育中，教師應(yīng)密切聯(lián)系家長，充分利用家長這一龐大的力量隊伍，使對學(xué)生的德育收到事半功倍的效果。對低年級的學(xué)生，家長要及時進(jìn)行學(xué)校規(guī)章制度的講解，對孩子應(yīng)養(yǎng)成怎樣的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣與教師進(jìn)行有效交流，保證孩子接受并適應(yīng)學(xué)校的教育。對于高年的學(xué)生，家長應(yīng)敦促孩子保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家里有系統(tǒng)、有計劃地對孩子進(jìn)行引導(dǎo)和教育。教師應(yīng)針對學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況對家長進(jìn)行及時反饋，使教師與家長相互協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。家長間還可以進(jìn)行定期交流，對孩子的教育和管理進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)探討，不斷修正自己的教育方式。此外，學(xué)校應(yīng)廣開言路，征求家長對學(xué)校教育問題和學(xué)校管理問題的意見和看法，使學(xué)校和家長之間建立起溝通的橋梁和紐帶，共同研究學(xué)生的教育和管理方法，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)學(xué)校教育作為國民教育的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻，如何有效開展學(xué)校管理工作，是每個學(xué)校管理者的重要責(zé)任。作為學(xué)校管理工作者，我們要以身作則，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，緊跟時代發(fā)展，更新教學(xué)管理觀念，提升自身管理能力，從本校實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不斷改革和完善學(xué)校管理體制，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，充分調(diào)動學(xué)校、教師和家長的多方面的力量，共同努力，推動小學(xué)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

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