我國足球青訓(xùn)體系的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

普春旺

摘 要：探討我國足球青訓(xùn)體系的相關(guān)問題。運用文獻(xiàn)資料的等方法對我國足球運動青訓(xùn)體系進(jìn)行研究，以促進(jìn)中國足球運動的可持續(xù)發(fā)展。研究表明：我國足球青訓(xùn)體系還處于比較落后的狀態(tài)，很多問題都尚需解決。應(yīng)該從發(fā)展校園足球、校園足球與職業(yè)足球俱樂部相結(jié)合等方面入手，為我國足球競技水平提高提供支持。

關(guān)鍵詞：競技足球 青訓(xùn)體系 校園足球 發(fā)展對策

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（a）-0148-02

足球運動的可持續(xù)發(fā)展歸根到底還是人才的培養(yǎng)，沒有充足的、高質(zhì)量的人才資源作為保障足球運動的發(fā)展也就無從談起[1]。我國的競技體育人才培養(yǎng)模式主要以舉國體制為主，舉國體制幾十年來發(fā)揮了很大功效，為我國取得了無數(shù)金牌，從改革開放以來我國的舉國體制就締造了不計其數(shù)的金牌神話，讓我國的競技體育長期處于世界先進(jìn)水平。在北京奧運會以后我國在各屆奧運會上的表現(xiàn)也非常出色，均排名金牌數(shù)前三名的良好成績。但與此同時，作為世界第一大競技體育運動項目的足球卻沒有得到實質(zhì)性的提高，在世界范圍內(nèi)來看沒有表現(xiàn)出任何競爭力，就算在亞洲也沒有一席之地。我國足球競技水平難有實質(zhì)性的提高其實與青訓(xùn)體系的缺失有著很大關(guān)系。

1 國外現(xiàn)行足球青訓(xùn)體系

青訓(xùn)體系是人才培養(yǎng)的我國足球人才的重要保障，國外的足球青訓(xùn)模式主要采用足球俱樂部人才培養(yǎng)與學(xué)校足球人才培養(yǎng)相結(jié)合的方式。在這個方面南美國家青訓(xùn)體系可以作為參考[2]。去年的巴西世界杯，南美總共6支球隊有5支闖入16強(qiáng)，盡管沒能最終奪冠，但那屆杯賽仍是南美足球近些年發(fā)揮最好的一屆。與此同時，以金靴獎得主、哥倫比亞超新星哈梅斯·羅德里格斯為代表，南美足球也在向世人展示在青訓(xùn)方面取得進(jìn)步。這些國家的主要特點就是全民足球、頻繁集訓(xùn)，南美很多國家平時參加足球運動的人口比例很大，在公園、街頭踢足球的人比比皆是。青少年足球運動員的訓(xùn)練體系也十分健全，在不同年齡段都有著青訓(xùn)體系保障運動員的成長。

2 我國足球青訓(xùn)體系存在的主要問題

2.1 缺乏成熟的青訓(xùn)體系

近年來我國職業(yè)足球打得十分火熱，但是與之相比我國的足球水平不論是在亞洲還是在全世界范圍內(nèi)來看都處于落后的水平，這與缺乏成熟的青訓(xùn)體系有著很大關(guān)系，長期以來我國的足球主要投入到了處于金字塔頂端的職業(yè)足球俱樂部，這些俱樂部為了保持強(qiáng)大的競爭力大肆招兵買馬，引進(jìn)國外實力超群的運動員，諸如：穆里奇、孔卡等世界優(yōu)秀運動員，但對于國內(nèi)人才的培養(yǎng)并不重視，這種急功近利的方法只會讓我國的足球運動員培養(yǎng)模式陷入泥沼。我國足球青訓(xùn)體系得不到應(yīng)有重視。

2.2 校園足球人才培養(yǎng)不健全

我國長期以來學(xué)校教育與體育處于相對隔離的狀態(tài)，特別是學(xué)校體育對于競技體育人才的培養(yǎng)并提供有力的支持，學(xué)校體育中青少年運動員的人口基數(shù)大，如：美國將學(xué)校作為競技體育人才培養(yǎng)的搖籃，不僅完善了大學(xué)校園文化建設(shè)，更為美國競技體育輸送了源源不斷的人才。依靠大學(xué)培養(yǎng)人才為我國的體育人才培養(yǎng)節(jié)約了很多成本。因此，我國在競技足球運動的發(fā)展過程中應(yīng)該大力發(fā)揮校園足球的作用，進(jìn)一步健全校園足球的體系和規(guī)模。

3 我國足球青訓(xùn)模式對策

3.1 長期開展校園足球

校園足球于近年來開始實施以來風(fēng)靡了整個中國，成為了國家的一項政策，對于足球運動的開展支持力度達(dá)到了空前的程度，校園足球戰(zhàn)略具有參與人口多、規(guī)模大等特點，各個地區(qū)都如火如荼開展了校園足球。校園足球的發(fā)展一方面有效推動了學(xué)校體育的開展，同時也促進(jìn)了我國足球人才的培養(yǎng)，從事足球的人口多了我國職業(yè)足球才能有更多的可塑之才。因此，我國必須將校園足球的政策長期的堅持下去，各級各類學(xué)校也要為高校足球人才的培養(yǎng)提供適合生長的土壤。

3.2 校園足球與職業(yè)足球有機(jī)結(jié)合

目前我國的足球人才培養(yǎng)體系主要以職業(yè)俱樂部自己培養(yǎng)為主，被俱樂部選中的運動員從小由俱樂部出資培養(yǎng)，運動員培養(yǎng)之后為自己母隊效力，足球俱樂部有著對運動員交易、替換等權(quán)利[4]。而校園足球模式則是近幾年才發(fā)展起來的一種具有中國特色的運動員培養(yǎng)模式，目前還沒有看出一定效果。但是目前我國兩種人才培養(yǎng)模式之間處于相互隔離的狀態(tài)，也就是說我國目前的足球人才培養(yǎng)制度是一條腿走路，并沒有兩個輪子一起轉(zhuǎn)動起來。因此，我國有必要將校園足球與職業(yè)足球俱樂部有機(jī)結(jié)合起來，加強(qiáng)合作。

3.3 完善職業(yè)足球青訓(xùn)體系

“足球是世界第一大運動，在中國也是第一大運動，足球的球迷在全世界是數(shù)以十億計，剛剛結(jié)束的歐洲杯，在歐洲足球一項體育產(chǎn)業(yè)的收入超過其他所有體育產(chǎn)業(yè)收入的總和，可見足球的魅力。職業(yè)俱樂部對于青少年足球運動員的培養(yǎng)有著不可替代的重要作用，但是僅僅依靠職業(yè)俱樂部來培養(yǎng)運動員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。目前來看我國的足球運動員培養(yǎng)體系還不成熟，與歐美國家相比更是差距甚遠(yuǎn)，首先，各個年齡段的運動員培養(yǎng)存在著脫節(jié)的現(xiàn)象。其次，運動員的培養(yǎng)沒有延續(xù)性?，F(xiàn)在很多人對中國足球有怒氣，其實核心的原因是中國足球青少年人口的萎縮，帶來的苗子選拔困難。我們的近鄰日本有100多萬青少年，韓國有70多萬注冊青少年，只要我們足球人口青少年超過100萬的那一天，就是中國足球騰飛的那一天。

4 結(jié)語

競技足球領(lǐng)域，運動員是其最核心的要素，沒有好的運動員一切都無從談起。人才是制約著我國足球運動發(fā)展的重要因素。青訓(xùn)體系直接制約著我國足球運動發(fā)展的程度，應(yīng)該多向歐美國家學(xué)習(xí)先進(jìn)的足球人才培養(yǎng)經(jīng)驗，首先，應(yīng)該堅持校園足球的發(fā)展，以此擴(kuò)大足球人口的數(shù)量。其次，校園足球要與我國的俱樂部足球運動員培養(yǎng)互動起來，打破彼此相互隔離的狀態(tài)。最后，完善職業(yè)足球的青訓(xùn)體系，改善目前足球人才培養(yǎng)體系不完備的狀況。

參考文獻(xiàn)

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