加強校園管理 彰顯辦學特色

段躍祥

學校管理工作是由一個個細節(jié)組成的，切實做好每一個細節(jié)，是提高辦學質量的關鍵。對于祥云縣祥城鎮(zhèn)銀冠希望小學這樣一所年輕的學校來說，尤其如此。四年來，我們在“精”字上下功夫，優(yōu)化過程，彰顯內涵，進一步提升學校的整體水平。

一、凝心聚力，推動工作開展

學校的目標、課程、教育最終落到學生身上靠的是教師隊伍，因此作為學校管理者，首要任務是帶好教師隊伍。對此，銀冠希望小學結合自身實際，將學校全盤工作細分為27項工作，讓每位教師都參與學校管理，培養(yǎng)教師的主人翁意識。為了將教師的主體性落到實處，學校將管理工作量化、細化到具體責任人，實行分級管理分管負責，以“目標管理責任制”“三級綜合督查制”使各項管理條塊結合，縱向到底，橫向到邊。即每位教師除教學外，都分管一至兩項其他工作，使每一位教師既是分管某項工作的組織者、責任人，又是別人分管工作的參與者；而校委會成員則分塊負責檢查落實各教師的相關工作；校長在深入實際全面管理的同時，重點指導好校委會開展工作。由此形成了所有工作有布置有檢查有考評，呈現(xiàn)出校內工作無小事，事事有人管，時時有人管，人人為我、我為人人的團隊協(xié)作精神，教師的主人翁意識得到了很好的培養(yǎng)。同時為了將管理的觸角深入到每位教師的實際工作中，我們設立“領導班子談心日”，主動與教師進行思想交流與情感溝通，分析不同年齡段教師的思想動態(tài)，做到“四個一”：激勵年輕教師要趁自己年輕搏一回；對中年教師開展主題活動，引導他們再努力一把；抓好年級組長這只領頭羊，加強指導促一下；加大宣傳力度，以點促面，推一下。通過歷練和培養(yǎng)，老師們都能在各自分管的工作中獨當一面，而作為校長，也就不再被瑣碎的事情絆住，有了更多的時間來研究教育教學、研究學校的綜合發(fā)展。基本上實現(xiàn)了“和諧創(chuàng)團隊，素質促提升，特色創(chuàng)品牌”的辦學目標。

二、管理創(chuàng)新，使工作扎實有效

學校本著“安全優(yōu)先、育人為本、質量至上、特色創(chuàng)新”的辦學宗旨，提出了“以校園文化引領學校發(fā)展，以常規(guī)管理為學校發(fā)展奠定堅實基礎，以辦學特色展現(xiàn)學校良好的辦學水平”的辦學思路。遵循教育規(guī)律，狠抓措施落實，注重改革創(chuàng)新，從細微之處入手，在管理上做文章，在細節(jié)上下功夫，使學校教育教學改革不斷向縱深發(fā)展，有力推動素質教育的深入實施。1.完善管理制度，形成管理體制網絡化。學校推行部門工作分管負責制，實施“年級組目標管理責任制”“三級綜合督查制”和后勤服務保障考評制。細化了教學常規(guī)管理細則，狠抓“嚴、細、實、恒”，在“備、教、批、輔、考、評”等方面，實行周查月總結制度。2.安全為先，確保學校各項工作順利開展。嚴格按照縣教育局和中心校的要求，制定了“一日安全常規(guī)”“安全崗位職責”和校園安全防范制度以及各種應急處置預案等制度；每層樓道都設立安全責任人，做到任何時間和任何地點的集會、應急疏散有條不紊。3.讓每一面墻壁會說話。在樓梯、走廊布置學生自創(chuàng)的作品和名言警句、科學家的故事，以及安全教育警示、感恩文化、三生教育、日常行為規(guī)范、書畫作品等樓道文化。實現(xiàn)了每層樓道具有潛在的教育功能，使樓道“靈動”起來，“鮮活”起來。4.讓教室文化展示風貌。在學校每個教室門口的旁邊，各班根據(jù)各自的特點，都設有責任人和班訓、班規(guī)以及奮斗目標；室內設置了黑板報和醒目的每周學生日常行為規(guī)范操行評比公示欄。5.讓家校融為一體。學校秉承“溝通就是教育質量”的發(fā)展理念，重視開展和利用家長教育資源，設立“周三家長開放日”“網上家長試點學?！?。接待家長來訪、入班聽課、參加班級文體活動，讓家長參與學校管理，積極為學校育人建言獻策，做學校發(fā)展、學生成長的“利益共同體”。

三、注重改革，讓學校發(fā)展步入快車道

2013年12月銀冠希望小學開始實行“減負提質”工作，一系列實施細則和舉措隨之出臺。隨著“減負”工作的開展，學校在同期推進優(yōu)化學校課程建設、優(yōu)化課堂教學工作，全面推進學科建設，精心研究學法指導，大膽創(chuàng)新學生學業(yè)成績評價系統(tǒng)，立體構建教師評價系統(tǒng)。1.優(yōu)化備課。推行學校領導包靠年級組、教研組制和學科教研組長、備課組長把關責任制，加大集體備課的力度，實行資源共享。積極開展校本教研，加強教材分析和教學研究，從源頭上保證集體備課的實效性。集體備課同說課、上課、聽課、評課等教研活動有機結合起來，建立“課前一聚”“課后會診”制度，強化對課堂教學的過程性研究。2.優(yōu)化上課環(huán)節(jié)。以課堂教學為突破口，圍繞“高效學習、自主課堂”主題，打造“3+1”高效創(chuàng)新課堂模式，大力推廣“談（授課體會）——評（上課效果）——論（課堂得失）——提（問題建議）——獻（教學設計）”的評課流程，實施自主、合作、探究式學習方式，實現(xiàn)了教學方式和學習方式的根本轉變，全面提高了育人質量。3.優(yōu)化作業(yè)布置與批改。學校根據(jù)實際需要和當前教育科學發(fā)展的趨勢，制定了關于“保障課堂教學有縱深，落實高效課堂”的研究計劃。力圖通過研究探索分層布置作業(yè)，即教師根據(jù)學生學習情況，有針對性地安排作業(yè)；學生根據(jù)自己一天的學習情況，選擇作業(yè)的數(shù)量和完成形式，謂之“超市作業(yè)”，真正從源頭上著力減輕學生的課業(yè)負擔，全面提高課堂教學效率。

幾年來，學校彰顯出辦學的特色，在藝術教育活動、科技創(chuàng)新活動等方面積極探索，成績喜人。2014年3月起，學校不僅開展了“書法”“繪畫”“器樂演奏”“舞蹈”等小社團組織，輪流聘請校外專業(yè)老師授課；還開展了“科技小制作”“科技小發(fā)明”等實踐活動，積極倡導學生參加“網上科普創(chuàng)新學?！苯M織的活動。2016年1月學校還組隊參加全省科技創(chuàng)新競賽活動，取得了優(yōu)異的成績。從而推動了學校藝術教育和科技教育特色發(fā)展。