試論初中物理教學(xué)中物理興趣的培養(yǎng)

周祥宇

摘要：初中物理教學(xué)對于學(xué)生思維能力的要求較高，如果要實現(xiàn)教學(xué)目標就需要對學(xué)生進行綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，而這一切都是以興趣培養(yǎng)為前提方可完成的教學(xué)任務(wù)。本文首先對教師與教材運用兩大方面論述了物理教學(xué)中興趣培養(yǎng)的基本要求，最后從這些要求出發(fā)提出了提高初中物理興趣培養(yǎng)效果的有效途徑。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)；興趣培養(yǎng)

無論是基礎(chǔ)教育還是高級教育，對學(xué)生的興趣培養(yǎng)都有著較高的關(guān)注，教師也都以興趣培養(yǎng)作為取得良好教學(xué)效果的最佳手段。然而興趣培養(yǎng)對于不同的學(xué)科而言有著不同的應(yīng)用方法，如果不能夠?qū)⑴d趣培養(yǎng)的方法運用得當(dāng)，不僅無法取得預(yù)期的培養(yǎng)效果，正常的教學(xué)成效也會受到不利的影響。因此，在物理教學(xué)中的興趣培養(yǎng)對方法選擇非常重要，只有明確了興趣培養(yǎng)的基本任務(wù)與要求，才能更好地向著培養(yǎng)不斷優(yōu)化的方向發(fā)展。

一、初中物理教學(xué)興趣培養(yǎng)對教師的基本要求

1、要求教師使用趣味性教學(xué)語言。趣味性教學(xué)語言是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)最為直接和有效的吸引方式，教師如果能夠以趣味性語言進行課題引導(dǎo)，將學(xué)生的注意力完全吸引過來，那么教師的每一句話在學(xué)生腦海中都會形成深刻的影響。教師在趣味性課堂語言運用時，需要注重一些基本原則，例如趣味性運用要得當(dāng)、適度，不可令幽默性過強，而使得嚴謹?shù)慕虒W(xué)氣氛受到破壞，在學(xué)生心目中形成學(xué)術(shù)不嚴肅的認知是無法令教學(xué)效果顯著提升的。因此教師在課堂興趣培養(yǎng)中的趣味性語言運用時應(yīng)當(dāng)把握好語言的趣味性程度，并且要把握恰當(dāng)?shù)恼Z言組織方案，使學(xué)生能夠更好的接受教師所展示的趣味性學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而將注意力更好的轉(zhuǎn)移到課堂上。

2、要求教師使用趣味性教學(xué)方法。教師在課堂教學(xué)中使用的語言風(fēng)趣幽默，是最直接吸引學(xué)生興趣的有效方式。而教學(xué)方法的趣味性把握則能夠?qū)W(xué)生的興趣升級為主動參與或操作，這時才能將興趣教學(xué)的有效性發(fā)揮出來，使學(xué)生真切的感受到教學(xué)過程的趣味性。進而全身心投入到課堂教學(xué)中，從而使教學(xué)成效更加顯著。然而教學(xué)方法的趣味性有一個基本的評判標準，就是是否符合學(xué)生的興趣特點，是否符合學(xué)生的好奇欲望等。

二、初中物理教學(xué)興趣培養(yǎng)對教材運用的基本要求

1、教材的人性化運用要求。在新課改背景下我國實踐物理教材已經(jīng)發(fā)生了一定的變化，目前的教材已經(jīng)具有滿足興趣教學(xué)的條件，而如果在興趣教學(xué)中沒有將教材進行恰當(dāng)?shù)倪\用，則必然會影響其教學(xué)效果的正常發(fā)揮。人性化運用是教材運用中的最基本要求之一，人性化就是要將教材的使用與學(xué)生的興趣特點及學(xué)習(xí)需求等個性化特點相結(jié)合，使學(xué)生在教學(xué)過程中能夠接收到與自身需求恰恰吻合的教材使用方案，這樣才能促進教學(xué)效果的不斷優(yōu)化。

2、教材的動態(tài)化運用要求。由于學(xué)生的差異化特點，以及教學(xué)活動的動態(tài)化特點。教師在選擇教材作為教學(xué)工具實施課堂教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)考慮到課堂教學(xué)活動推進的動態(tài)性現(xiàn)象。例如，在課題引入時，可以選擇一個典型的物理歷史趣事，“阿基米德原理”就是一個很好的運用實例，以阿基米德洗澡時發(fā)現(xiàn)水往外溢，從而頓悟出了阿基米德原理，而且還可以著重表述一下阿基米德不顧一切和近似瘋狂的開心狀態(tài)。然后當(dāng)課題往下進行之后，引導(dǎo)時的趣味性教材元素還可以在之后的教學(xué)環(huán)節(jié)中適當(dāng)?shù)膽?yīng)用。例如教師將一個吊繩的鉛塊放入裝滿水的玻璃杯中，這時水便溢出來，教師再將教材上阿基米德洗澡入水時的溢水情景聯(lián)系起來。又能夠使學(xué)生重新回味一個趣味性教學(xué)環(huán)節(jié)，從而增加了對課堂的注意力。

三、初中物理興趣培養(yǎng)有效途徑

1、創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境吸引學(xué)生注意力。趣味性教學(xué)情境是初中物理課堂興趣教學(xué)的第一個步驟，這一步驟的有效把控決定著整堂課的成功與否。所以，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)加大關(guān)注度，根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)課題展開情境設(shè)計，并且以學(xué)生的心理偏好為依據(jù)，設(shè)計出能夠有效吸引學(xué)生注意力的創(chuàng)設(shè)方案。以“摩擦力”教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)為例，教師應(yīng)當(dāng)首先了解摩擦力學(xué)習(xí)的主要目的，就是讓學(xué)生首先對摩擦力的現(xiàn)象有直觀的認識。然后在了解了客觀存在的基本現(xiàn)象之后再對其形成原理進行深入解釋，這種課堂引導(dǎo)方案能夠先將問題提出，使學(xué)生的注意力被吸引過程。教師可設(shè)計一個互動小游戲，安排男生、女生各一名，每人單手各握住同一根玻璃棒的兩頭，然后開始兩人奪取玻璃棒，正常情況下會是男生獲勝。這時教師再向大家提問問題“用什么方法能讓女生獲勝呢”，學(xué)生們不會各抒己見，充分調(diào)動起思維活躍性與投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如將男生手握的一端涂抹肥皂或者油脂，再展開第二輪較量，女生必然能夠獲勝。這種趣味性情境創(chuàng)設(shè)方案不僅將所有學(xué)生的注意力都吸引到課堂教學(xué)上，同時還能夠與學(xué)生進行充分互動，將學(xué)生的思維活躍性也調(diào)動起來，必然能夠取得優(yōu)秀的教學(xué)效果。

2、趣味性實踐設(shè)計保持好學(xué)生的課堂興趣。課堂中實驗環(huán)節(jié)的趣味性設(shè)計也非常關(guān)鍵，最好的方法就是將學(xué)生真正參與到實驗中來，并且設(shè)計出符合學(xué)生操作及喜好的實驗方案。以“機械守恒定律”教學(xué)為例，教師可設(shè)計一個簡單的實驗方案，將“單擺”用來做一個非常簡單，而又可以讓學(xué)生共同參與的實驗。教師將單擺的小球用力拉動到緊密靠近自己的眼睛處的位置上，然后放手，老師不動，學(xué)生們肯定會非常緊張，害怕老師被小球碰到眼睛。然而事實自然是老師的眼睛無礙，更不會被碰到。教師嘗試過之后，再由學(xué)生們依次嘗試，深入的體驗機械守恒定律的現(xiàn)象，并對其理論有更加清晰的認識。

3、多媒體手段的加入開發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣性有限，運用多媒體手段將更加趣味性內(nèi)容以多元化的形式展現(xiàn)到學(xué)生眼前，能夠使學(xué)生的眼界得到有效開發(fā)，也能夠?qū)⒏訌?fù)雜的趣味性事物作為引導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的眼界豐富興趣也會更加廣泛，利于教師課堂物理教學(xué)各種活動的順利開展。將一些肉眼不可觀察的實驗選擇多媒體的方式制作并表現(xiàn)出來，例如雪花的形成過程經(jīng)過多媒體處理會變得非常絢爛，從而使學(xué)生的興趣被有效的開發(fā)出來。

四、結(jié)語

物理學(xué)科的內(nèi)容有著與人們生存的物質(zhì)環(huán)境極為密切的聯(lián)系，如果教師能夠通過正確的興趣引導(dǎo)使學(xué)生們建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，就能夠為物理教學(xué)效果的有效提升提供有效幫助。通過興趣的有效培養(yǎng)能夠令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使學(xué)習(xí)能力得到提高。

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