對提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能力的探究

周永香

摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平常工作過程中如何提升教學(xué)能力呢？本文將從教師認真研讀教材內(nèi)容；積極參加和接受專業(yè)培訓(xùn)；靈活掌握各種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；積極參與學(xué)校每次組織的教科研活動及在日常教學(xué)過程中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗等多個方面探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能力的提升。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)能力 提升策略

自從從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作以來，我一直在想如何提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，通過長時間教學(xué)實踐以后，我發(fā)現(xiàn)可以從以下幾個方面做出努力：

一、教師要學(xué)會認真研讀教材內(nèi)容

我們從事的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作基本圍繞教材展開，所以教材是從事教學(xué)的根本和依據(jù)所在。如果脫離教材教學(xué)將會失去方向，更不用說教學(xué)能力的提升；所以這一點顯得十分重要，是我們更好地開展教學(xué)的前提。盡管在教學(xué)過程中我們可以采用不同教學(xué)方式和教學(xué)方法，但是這些變化的前提必須保證都是基于小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準和教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)展開的。在日常教學(xué)過程中，有時候發(fā)現(xiàn)個別教師的課堂感覺是非常有趣和熱鬧的，如果忽視教學(xué)目標，因為課堂本身的趣味性而讓學(xué)生沒能在課堂上實現(xiàn)教學(xué)目標，那肯定是得不償失的。在備課過程中，教師要學(xué)會認真研讀教材內(nèi)容是最基本的責(zé)任所在，同時也要提升教學(xué)能力，掌握一至六年級數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系。只有在教學(xué)過程中時刻緊扣教材中知識內(nèi)容制定適合我們的教學(xué)方法，才能更好地提升教學(xué)能力和教學(xué)水平。

二、教師要積極參加和接受專業(yè)培訓(xùn)

在平常工作過程中，經(jīng)常有上級主管部門組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升方面的培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中有時也有從事一線教學(xué)的教師展示自己的教學(xué)水平，通過積極參加這樣的培訓(xùn)，不斷更新教育理念，掌握先進教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他人的長處彌補自己在教學(xué)中的不足。對于小學(xué)數(shù)學(xué)這一學(xué)科來說，我們接受一些專業(yè)的培訓(xùn)，如信息技術(shù)能力培訓(xùn)，如何利用信息技術(shù)制作精美的數(shù)學(xué)課件，如何利用信息技術(shù)幫助我們突破教學(xué)重難點等，這樣可以幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶，讓學(xué)生學(xué)會把數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中，而不僅僅是為了考試而學(xué)習(xí)。只有這樣才更符合當(dāng)前素質(zhì)教育要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的過程中感受到教師的教學(xué)魅力所在。

三、教師要靈活地掌握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

要在教學(xué)過程中不斷提升教學(xué)能力，我們要善于總結(jié)自己的教學(xué)過程，如在教授小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，要學(xué)會根據(jù)不同教授對象選擇合適的教學(xué)方法，如教授一年級學(xué)生20以內(nèi)的進位加法，可以指導(dǎo)學(xué)生通過湊十的方法掌握。有時我們可以通過設(shè)疑的教學(xué)方法提升教學(xué)能力，如教授學(xué)生兩位數(shù)和兩位數(shù)相乘的時候，可以利用：36×4=？36×10=？為新課做鋪墊和啟蒙，引發(fā)學(xué)生的思考，接下來通過PPT展示例子：每盒油畫棒是36支，那么14盒一共是多少支呢？這時學(xué)生會展開激烈的討論，把14盒分成10盒和4盒，并且分別算出支數(shù)，再將10盒和4盒相加起來，從而得出一共的支數(shù)；就在這時，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀教材，從而進行對照和比較，并且設(shè)問教材中的算法過程和剛才的算法過程哪個更加簡單一些呢？我們計算的結(jié)果和書上計算的結(jié)果是一樣的嗎？通過這樣比較分析和設(shè)問，可以讓學(xué)生思維更活躍，讓學(xué)生在自我探究過程中掌握兩位數(shù)和兩位數(shù)的乘法的計算過程，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，提高課堂教學(xué)效率。

四、教師要積極參與教科研活動

在平時的教學(xué)工作過程中，學(xué)校組織和開展教科研活動是提升教學(xué)能力的一種保障方式，方便了大家交流和探討，所以我們要積極參加學(xué)校組織的教科研活動。因為在教研活動過程中，大家討論的問題往往直接來自教育教學(xué)實踐，從而為解決某個具體問題而服務(wù)，通常具有很強的針對性。同時有時會安排同軌班級的教師一起就某個方面的教學(xué)經(jīng)驗進行展示，這時我們從其他老師那里得到一定的啟發(fā)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，進而提升自己的教學(xué)能力。

五、教師要學(xué)會不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗

對于每一個教師來說，我們都不可能把自己的教學(xué)工作開展得盡善盡美，這就要求我們學(xué)會在自己的教學(xué)過程中不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，只有這樣教學(xué)能力才能慢慢提高。我們在總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗的過程中，要善于虛心學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和方法；在教授學(xué)生的過程中，要不斷努力學(xué)習(xí)和反思自己的教學(xué)行為，只有這樣才能和學(xué)生一起成長、一起進步。在當(dāng)前大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的大背景下，對教師的教學(xué)能力提出更高的要求，所以我們要學(xué)會采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；做好課內(nèi)和課外各方面的工作；積極參加教育科研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，從各個角度提高自己的教學(xué)能力，并且讓這種教學(xué)能力在實際教學(xué)中得以運用。

總之，教師要學(xué)會善于從工作實際出發(fā)，多從學(xué)生實際考慮，通過認真研讀教材開始，靈活掌握各種教學(xué)方法因材施教，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、自主性能力和創(chuàng)造性能力為著力點，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不斷突出小學(xué)生的特點，讓課堂既激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，又非常科學(xué)正確地傳授給學(xué)生知識和能力，在積極參與專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校教科研活動的過程中，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，在反復(fù)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗的過程中提升教學(xué)能力和教學(xué)水平。

參考文獻：

[1]趙連根.從“有效教學(xué)”的“瓶頸”問題出發(fā)構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式[J].上海教育科研，2007（2）.

[2]高慎英，劉良華.有效教學(xué)論[M].廣州：廣東教育出版社，2004.

[3]姚利民.中外教育家有效教學(xué)思想初探[J].湖南大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2005（3）.

[4]顧明遠，孟繁華.國際教育新理念[M].海口：海南出版社，2001：266.

[5]宋秋前.有效教學(xué)的理念與實施策略[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2007：4.