“成長+育人+教學(xué)”三位一體

曹二玲

摘要：應(yīng)用型工程本科教育在我國是新事物，成熟的人才培養(yǎng)模式還處于探索中?！啊砷L+育人+教學(xué)三位一體”應(yīng)用型工程本科教育人才培養(yǎng)理念，是在學(xué)生的個人成長和職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)上開展第二課堂育人和CDIO教學(xué)。該理念的特點是打破原來職業(yè)技能教學(xué)中心地位觀，把學(xué)生的個人成長和職業(yè)發(fā)展放在第一位，把育人和教學(xué)挪到第二位；開展CDIO項目教學(xué)以真實的工作項目為主，提高學(xué)生工程實踐能力。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型工程本科教育；人才培養(yǎng)理念；成長；項目化教學(xué)

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2016.25.086

1應(yīng)用型工程本科教育辦學(xué)基本情況

從2011年開始，一些省級教育行政部門從國家示范性高職院校中挑選部分院校試點應(yīng)用型工程本科教育，河北省教育廳安排了四所院校參與。其中，邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院與河北科技大學(xué)采取聯(lián)合辦學(xué)形式。河北科技大學(xué)負(fù)責(zé)招生和發(fā)放畢業(yè)證與學(xué)位證，指導(dǎo)教學(xué)與實訓(xùn)；邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院實際負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)。2011年9月，服裝設(shè)計與工程和機械設(shè)計制造及其自動化（汽車檢測與維修方向）兩專業(yè)首次招生。2013年9月，增加機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)（機械制造方向），汽車檢測與維修方向改為車輛工程專業(yè)。2014年9月，增加電氣工程及其自動化專業(yè)。目前，四個專業(yè)在校生規(guī)模近千人，經(jīng)過第一輪辦學(xué)，基本形成“成長+育人+教學(xué)”三位一體的應(yīng)用型工程本科人才培養(yǎng)理念。

2應(yīng)用型工程本科教育人才培養(yǎng)理念

2.1人才成長模式：興趣是最好的老師

“偉大科學(xué)家愛因斯坦說，“興趣是最好的老師”。青年大學(xué)生一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知，去實踐，去探索，并在其中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，這種情緒和體驗反過來增強興趣愛好，形成良性循環(huán)。我們要求本科生必須堅持或培養(yǎng)一個興趣愛好，是基于以下認(rèn)識而提出來的。第一，青年大學(xué)生的現(xiàn)在和將來，學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，不學(xué)什么內(nèi)容，常常是由其興趣決定的，對其一生的職業(yè)選擇和奮斗目標(biāo)具有重大影響。第二，興趣愛好是進行活動實現(xiàn)夢想的內(nèi)在動力。我們都有這樣的體會，如果是從事自己感興趣的事，不要父母督促，不要老師管壓，自己會自覺自愿去做，沒有時間會擠時間，有困難會想辦法，千方百計去完成。第三，興趣是最好的老師，它能極大地提高學(xué)習(xí)效率。第四，愛好能使人精神愉悅，陶冶情操。一個人當(dāng)沉浸在一件自己喜歡的事情中間時，便不知苦，不覺累。

興趣不是強求來的。所以，我們鼓勵各種興趣協(xié)會、團體和個人廣納本科生，利用協(xié)會團體寬松的環(huán)境和氛圍培育新人。也鼓勵本科生成立新的興趣協(xié)會或小組，自由自主自我培養(yǎng)。我們?yōu)槊恳粋€本科生創(chuàng)造和提供一切寬松的環(huán)境和場所，不影響不限制其愛好發(fā)展。比如輪滑，只要不在道路上，不影響公共安全，校園里都可以自由滑，現(xiàn)在每個周末學(xué)校東門口小廣場和主教學(xué)樓南廣場都有大批學(xué)生輪滑愛好者練習(xí)、娛樂、表演。

2.2職業(yè)發(fā)展模式：構(gòu)建創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育體系

我們以創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育為抓手，傾力促進個人職業(yè)發(fā)展。因此，我們建立了校園創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的制度，鼓勵和激勵本科生進行自主創(chuàng)業(yè)的實踐，培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神。首先，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，聘請成功企業(yè)家為兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，提供免費的場所和基本的設(shè)施，每個創(chuàng)業(yè)團隊配備專業(yè)的指導(dǎo)教師。如服裝系本科生建立的“衣朝衣夕”研發(fā)工作室，曾為邢臺電視臺設(shè)計主持人服裝，為邢臺市祭孔活動設(shè)計漢服。其次，出臺《大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)獎勵制度》，撥付專項資金，每年獎勵一批有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)和創(chuàng)新項目。第三，每個學(xué)年為本科生安排創(chuàng)新課程和創(chuàng)業(yè)課程，為本科生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。第四，成立“本科生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)協(xié)會”。協(xié)會完全由本科生自主安排各種培訓(xùn)和活動，每學(xué)期安排定期和不定期活動。協(xié)會經(jīng)費由學(xué)校和贊助單位共同提供。

2.3育人模式：充分重視和發(fā)揮第二課堂的育人作用

首先，我們利用一切真實的場景培養(yǎng)本科生健康的社會道德和職業(yè)道德。比如在一切校內(nèi)外競賽中，我們都通過各種方式增強比賽的透明度和公正性，讓本科生真實體驗到只有發(fā)揮自己的真實本領(lǐng)公平競爭，才能取得好成績。再比如，在國家獎助學(xué)金評定中，我們把可操作的制度和打分體系與寒暑期家訪結(jié)合起來，讓真正貧困的本科生受到資助，讓本科生在提供家庭情況資料過程中不能鉆、不想鉆“空子”。其次，我們把美育放到智育的前面，是想告訴本科生這樣一個事實：美是可以讓人受用一生的資源和素養(yǎng)，在現(xiàn)代社會生活和工作中，許多情況下行為美、語言美、作品美比聰明更重要。所以，我們注重通過自然環(huán)境美（美麗校園和魅力校園）和人文環(huán)境美（規(guī)范教師行為，培養(yǎng)教師行為美）熏陶本科生，通過講座、展覽、協(xié)會活動和競賽浸染本科生，通過美育課程培養(yǎng)本科生。第三，通過參加校內(nèi)外科技活動開發(fā)本科生智力。如我們每年組織本科生參加各級演講賽、辯論賽、無人機設(shè)計賽、數(shù)學(xué)建模競賽、沙盤培訓(xùn)和比賽、電子商務(wù)營銷賽等各種比賽。第四，通過早操、體育競賽、趣味運動會培養(yǎng)本科生積極鍛煉身體的習(xí)慣和意識。值得一提的是，我們傳承部隊院校特色，建校以來要求學(xué)生堅持出早操，保持至今。特別是2000年還建立了早操制度，因為我們深信早操對本科生綜合素養(yǎng)的深遠(yuǎn)影響。第五，通過具體工作，增強本科生的勞動體驗。如每學(xué)期安排每個班級一周時間的“公益勞動”，每年暑期安排部分本科生參加社會實踐，利用國家法定節(jié)假日到養(yǎng)老院、特教學(xué)校、公共場所參加義務(wù)勞動。

2.4教學(xué)模式：基于CDIO工程教育模式的項目化教學(xué)

CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果。它以產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)品運行的生命周期為載體，讓學(xué)生以主動的、實踐的課程之間有機聯(lián)系的方式學(xué)習(xí)工程。CDIO“培養(yǎng)全面發(fā)展的工程師，希望未來的工程師能夠在一個現(xiàn)代的、團隊合作的環(huán)境中，運用‘構(gòu)思-設(shè)計-實施-運作的策略來共同應(yīng)對來自現(xiàn)代復(fù)雜的技術(shù)社會中工程要求的挑戰(zhàn)。”

我們借鑒CDIO人才培養(yǎng)理念，設(shè)立了項目化教學(xué)探索方向，就是將原來的多門專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課改為一系列的項目課程，不同的項目培養(yǎng)不同的工程知識和能力。首先制定了《本科項目教學(xué)管理辦法》，將教學(xué)項目分為課程項目、課程群項目和專業(yè)項目三類。課程項目就是通過一系列的學(xué)習(xí)型項目使本科生掌握必要的工程基礎(chǔ)知識。課程群項目是在課程項目教學(xué)基礎(chǔ)上，基于多門相關(guān)課程的項目教學(xué)，主要培養(yǎng)工程知識應(yīng)用能力、個人能力和團隊合作能力。專業(yè)項目是在課程項目和課程群項目學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，在大學(xué)四年級開展的、真實的工程項目教學(xué)，目的是在鞏固前三年學(xué)習(xí)成果基礎(chǔ)上培養(yǎng)本科生的工程系統(tǒng)能力，幫助其順利適應(yīng)真實工作崗位的要求。

經(jīng)過四年一輪的培養(yǎng)，我們獲得了寶貴的經(jīng)驗，各專業(yè)形成了專業(yè)教學(xué)項目框架，為下一步深入開展項目教學(xué)奠定了基礎(chǔ)?！皺C械設(shè)計制造及其自動化（汽車檢測與維修方向）”專業(yè)方向調(diào)整為“車輛工程”后，第一屆畢業(yè)生以“電動觀光車設(shè)計及制作生產(chǎn)”的綜合實訓(xùn)項目作為畢業(yè)設(shè)計，該項目培養(yǎng)了本科生的專業(yè)基礎(chǔ)知識應(yīng)用能力、團隊合作能力、工程系統(tǒng)能力和個人能力，達(dá)到專業(yè)預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)要求，受到用人單位認(rèn)可與贊許。

參考文獻(xiàn)

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