淺談交互式電子白板在高中數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)

魏亞軍

交互式電子白板作為先進(jìn)信息技術(shù)產(chǎn)品的代表，其整合了傳統(tǒng)教學(xué)黑板與傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)的兩大優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了“知識(shí)型課堂”向“生命型課堂”的有效轉(zhuǎn)變，讓傳統(tǒng)課堂再次煥發(fā)了生命的氣息，同時(shí)為教學(xué)方式、方法的創(chuàng)新提供了交流的平臺(tái)。

交互式電子白板數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果一、利用遮擋隱藏功能，分批呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣是每個(gè)老師應(yīng)有的責(zé)任，也是數(shù)學(xué)教育能否成功的關(guān)鍵。以往的電教手段所實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果不是視頻就是音樂(lè)，樣式很單一。交互式電子白板這一新興產(chǎn)品，讓情境創(chuàng)設(shè)顯得更加生動(dòng)和多樣，它除了視頻鏈接、音樂(lè)播放外，還有許多更強(qiáng)大的功能，比如聚光燈、遮罩、透鏡等將形、色、聲、光、影等元素融合在一起，使情境創(chuàng)設(shè)更加形象化，更有感染力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、利用屏幕批注，及時(shí)解決問(wèn)題，提高教學(xué)效果

基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想象邊批注的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過(guò)程和最終的思維成果；也可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)價(jià)。比如在課堂上，教師利用電子白板先呈現(xiàn)所講內(nèi)容課件，在邊講解的過(guò)程中，利用電子白板的屏幕批注功能，實(shí)時(shí)加上一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的批注（加下劃線、著重號(hào)、畫圈等），運(yùn)用電子白板營(yíng)造生生互動(dòng)和師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在互動(dòng)中交流批注成果，在教師反饋中明確方法內(nèi)涵。

三、利用照相和放縮功能，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)于圓錐、圓柱的三視圖不易想象，觀察實(shí)物又難以在全班同學(xué)面前演示不同的視角。而利用電子白板中的智能繪圖工具，拉出不同的幾何圖形，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察，就可使全體同學(xué)都能體會(huì)到不同的視覺(jué)效果，既形象又直觀，給學(xué)生留下了深刻的印象。在必修二立體幾何的教學(xué)中利用電子白板中的智能繪圖工具演示就顯得更為重要。

四、利用過(guò)程回放，增加課堂容量，呈現(xiàn)脈絡(luò)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有時(shí)需要大量的板書內(nèi)容，消耗了課堂上寶貴的時(shí)間，如不板書而口頭說(shuō)明，則往往會(huì)詞不達(dá)意。這時(shí)候，如采用電子白板中播放課件，不僅能解決課堂內(nèi)大量板書的問(wèn)題，還可以大大增加課堂教學(xué)容量，高效的使用課堂時(shí)間。又基于交互電子白板提供的回放功能，運(yùn)用于課堂教學(xué)中，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和抓住關(guān)鍵解決問(wèn)題。

五、利用智能繪圖工具，提升課堂效率

電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。例如，教師在講解立體幾何中只要用筆輕輕一點(diǎn)畫圖工具中想要的圖象就能快速地畫出圖形，并且還可以將圖形旋轉(zhuǎn)，放大，使圖形不同放置的位置顯示出來(lái)。在講解圓錐曲線時(shí)，也可快速在直角坐標(biāo)系中畫出橢圓、雙曲線、拋物線，即節(jié)省了時(shí)間，又比較標(biāo)準(zhǔn)，便于數(shù)形結(jié)合使學(xué)生理解題意。這些工具對(duì)于理科教學(xué)不但提供了一個(gè)集成的工具箱，而且這些工具在使用的時(shí)候同真正的工具是一樣的，是一種逼真的模擬操作。在實(shí)踐使用中，這些工具非常受理科老師們的歡迎，學(xué)生也非常喜歡。

六、利用模版深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)質(zhì)量

練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動(dòng)。電子白板在練習(xí)課中的應(yīng)用更是相當(dāng)方便、直觀。利用模板可以進(jìn)行多次、不同形式的練習(xí)，也可以進(jìn)行一題多變，一題多解的訓(xùn)練，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問(wèn)題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。巧用電子白板的一些功能，更能使學(xué)生的練習(xí)在質(zhì)上有創(chuàng)新的實(shí)效。

七、對(duì)于學(xué)生的反饋，可以直接在電子白板上進(jìn)行講解和批改

這一點(diǎn)便于教師操作，節(jié)約了教師課前準(zhǔn)備和課堂板書的時(shí)間和精力，使生成和預(yù)設(shè)有機(jī)結(jié)合，更能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

八、利用電子白板保存功能，錄制課堂再生資源

交互式電子白板不僅能夠產(chǎn)生和保存課堂中的動(dòng)態(tài)的生產(chǎn)性再生資源，而且還可以有效地支持教師使用這些資源。資源的動(dòng)態(tài)性說(shuō)明了這種資源有明顯區(qū)別的，資源的生成性說(shuō)明了這種資源可以成為教學(xué)活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。交互式電子白板具有板書錄制功能，還可以將課堂上整個(gè)教學(xué)過(guò)程采集為視頻文件，從而形成生動(dòng)而豐富的再生資源。

參考文獻(xiàn)：

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[2]蔡國(guó)香.利用交互式電子白板創(chuàng)造高效課堂.中國(guó)信息技術(shù)教育，2013.