輔導員如何做好大學新生的學習指導工作

吳琳琳

【摘要】大學是人生的重要轉(zhuǎn)折點和新起點，新生對大學的學習通常有諸多不適應，因此，對新生進行學習指導非常有必要，本文結(jié)合實際工作，對輔導員如何做好大學新生的學習指導工作進行了探討。

【關(guān)鍵詞】輔導員;大學新生;學習

大學新生考入大學是一個重要轉(zhuǎn)折點，需要很長時間適應大學的學習。大學的學習與高中不同，要求學生自主學習，需要自己安排好，加上進入大學后，學習環(huán)境、學習方法等發(fā)生很大變化，導致新生在學習方面產(chǎn)生了許多迷茫。

一、大學新生在學習方面出現(xiàn)的問題

1、學習環(huán)境、學習方式、學習內(nèi)容的不適應

大學的學習環(huán)境與高中不同，發(fā)生了很大的變化。每天上課的教室會變化，也可能是多個班級在一起上課，自習也沒有相對固定的教室，在宿舍學習又會受到各種干擾，不像高中上課自習都是在固定教室，以一個班級為單位進行。大學的學習環(huán)境更為寬松，場所更多，也可以去圖書館查閱書籍。很多大一新生進入大學后都對大學的學習環(huán)境產(chǎn)生不適應，覺得沒有歸屬感。大學新生還對大學的學習方式非常不適應。大學以前的教育，學生的學習大多是由教師安排好，教學的各個流程，都由教師嚴格控制，課后有大量作業(yè)檢驗和鞏固所學知識，教師對學生學習的全過程進行嚴格監(jiān)督。大學的學習要求學生自主學習，課前、課后應該怎樣做，做什么題，學到什么程度沒有教師嚴格控制，而學習內(nèi)容上又不局限于課本，需要自己進行練習和拓展，這種變化造成大學新生難以適應，不知道應該怎么做或者不知道學到什么程度。

2、缺乏學習目標和學習動力

新生進入大學后，終于實現(xiàn)了多年的夢想，想釋放在高中被壓抑的情緒，在新奇的大學環(huán)境里，部分學生更多地參加了各種社團、學生會組織和學校組織的各項活動，更多的精力放在各種聚會和同學交往中，像剛剛飛出牢籠的小鳥，想自由飛翔，卻沒有目標。學習總是被他們忽略的部分，輔導員老師的諄諄教誨也總是被當作耳旁風，沒有及時樹立正確的學習目標，而學習目標的樹立是學習動力的來源，學習目標的缺失會直接影響學生學習的努力程度，學習動力不足又會導致學生學習上的拖延。學習動力越強的學生，學業(yè)拖延程度越低，而缺乏學習動力和求知欲望的學生，在學習上缺乏持久性，容易出現(xiàn)拖拉和完成不佳的現(xiàn)象。

3、學習上缺乏自律性

相當一部分大學新生在學習上缺乏自律性，尤其是男生占比例較高。高中的學習由教師統(tǒng)一安排，并在教師的嚴格監(jiān)督下進行，學生沒有自己規(guī)劃和安排學習的機會，也沒有接受過學習規(guī)劃的指導，進入大學后，大學學習更為靈活，課堂之外學習都交給學生自己安排，而大學的管理也相比高中要寬松，在這樣的情況下，自律性較差的大學新生就出現(xiàn)紀律散漫、學習態(tài)度不端正的現(xiàn)象。而大學網(wǎng)絡的便利又成為部分大學新生學習的障礙，由于高中學習時間緊湊，基本沒有時間上網(wǎng)娛樂，大學網(wǎng)絡的便利和智能手機的發(fā)展，反而成為部分學生學習的阻礙，課堂上玩手機，晚上玩游戲或者看影片影響睡眠和舍友休息，這已經(jīng)成為各大學普遍現(xiàn)象。

二、輔導員對大學新生進行學習指導的途徑

1、對新生加強引導，明確學習目標

輔導員老師是對大學生進行思想政治教育和管理的組織者、實施者和指導者，應加強對新生的引導，幫助他們盡快明確學習目標，具體可以通過：（1）組織學習經(jīng)驗交流會。通過先進榜樣和優(yōu)秀學子典型事例的作用使新生受到教育和啟發(fā)，營造良好學習氛圍。（2）通過組建學習小組和搭配學習伙伴互相幫助和監(jiān)督。學習小組和合理的學習伙伴搭配學習的影響更為直接，可以有效解決新生拖延、自律性差的問題，小組內(nèi)成員或者學習伙伴的優(yōu)秀示范作用也會深刻影響新生。（3）通過大學生職業(yè)規(guī)劃課程對新生進行大學生涯規(guī)劃，使他們認識自我、明確職業(yè)目標、制定大學生涯規(guī)劃，對新生大學期間的學習進行分階段指導。

2、抓好學風建設，強化考評機制

輔導員應引導新生積極營造學習氛圍，形成優(yōu)良的學風，以保證教學活動的順利進行和對知識的復習鞏固。加強對班級和學生會干部的培訓和教育，使他們具有堅定的理想和嚴明的紀律性，督促他們刻苦學習，在學風建設中起到先鋒模范作用，進而帶動全體同學的學習，形成努力學習的良好氛圍。抓好班級各項考勤和紀律工作，制定相關(guān)制度，對考勤和紀律情況進行嚴格的考核，良好的紀律是學習的保證。針對部分新生自我約束力不強，不遵守學校紀律、經(jīng)常遲到、早退、不認真聽講、曠課等現(xiàn)象，應采取措施，糾正新生的錯誤觀念，使其端正學習態(tài)度，形成進入大學后仍然應該努力學習的意識。

3、培養(yǎng)學習興趣，摸索學習方法

要想學習好，興趣是最好的老師，有了專業(yè)興趣，學生就會主動學習，學習動力也強，而興趣是可以培養(yǎng)的。輔導員可以聯(lián)合任課老師，使學生認識到學習相關(guān)課程的意義，因勢利導，對沒有興趣學習該課程的學生，逐漸培養(yǎng)起他們對這門課程學習的興趣，從而端正學習態(tài)度，這樣才會收到好的學習效果。

在學習過程中，學習方法非常重要，大學課后沒有教師引導學習，很多學生課后學習就抱著課本盯著看，看了之后很多知識沒有領(lǐng)會或者記不住，不注意學習方法。輔導員應引導學生掌握科學有效的學習方法，比如整理復習筆記，它有助于學生集中精力，邊寫邊思考，對知識的理解更深一步，而堅持整理筆記需要耐心和毅力，輔導員應向?qū)W生強調(diào)筆記的重要性，使學生利用好筆記學習法。此外，提醒學生經(jīng)常反思自己的學習中存在的問題或者學習方法是否得當，及時進行總結(jié)和調(diào)整，鼓勵學生之間多交流，學習他人所長，借鑒他人科學的學習方法和經(jīng)驗，慢慢摸索出適合自己的學習方法，形成自己的學習風格。

4、加強時間管理，提高學習效率

有研究表明，不善于時間管理的大學生比善于時間管理的大學生有著更高的學業(yè)拖延水平，即時間管理傾向與學業(yè)拖延程度呈顯著的負相關(guān)。這一點在大一新生中主要表現(xiàn)為學習無序、缺少學習計劃、不能制定合理、可行的學習計劃。學業(yè)拖延問題會對大學生的學習造成不良影響，因此，除了讓大學新生明確學習目標以外，具備一定的時間管理能力是必要的。大學新生時間管理觀念缺乏，沒有教師進行引導學習，學習缺乏邏輯性、計劃性，導致學業(yè)拖延。輔導員應指導大學新生進行時間管理，科學合理支配課外時間，制定詳細的學習計劃，對每天每周學習的知識進行鞏固，嚴格按照學習計劃執(zhí)行，并隨時檢查計劃是否符合自身學習情況，適當調(diào)整學習計劃。

5、設立手機休息區(qū)，摒除課堂干擾

隨著網(wǎng)絡的發(fā)展和智能手機的普及，越來越多的使用者無法離開手機，尤其大學新生在高中不能隨意使用手機，進入大學大都配備了價值不菲、功能豐富的新智能手機，高科技給大學新生帶來溝通和使用的便利的同時，也將“手機依賴癥”帶給了大學新生，如果沒帶手機就會心慌意亂。無論在哪里，手機不離手，甚至課堂上也在老師講課的同時經(jīng)常看手機、聊天、看朋友圈等。輔導員應對大學新生進行引導，合理使用手機，杜絕課堂使用手機，在課前統(tǒng)一將手機靜音或者關(guān)機按照學號對號入座放置到“手機休息區(qū)”，將新生對手機的依賴感降低，減少課堂學習的干擾。

大學新生的學習指導工作是一個系統(tǒng)工作，與學風建設密切相關(guān)，是輔導員的一項重要工作，充分利用好大一這個時間點對大學新生進行學習指導，會對今后的學生工作起到事半功倍的作用。

【參考文獻】

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