開創(chuàng)高校家訪“互聯(lián)網(wǎng)+”新模式

徐萌+任俊衡

【摘要】高校輔導(dǎo)員家訪是對大學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育的重要渠道，是連接家庭教育與學(xué)校教育的重要手段與橋梁，是加強(qiáng)學(xué)生、家長、輔導(dǎo)員三者之間交流溝通的重要紐帶。有效的家訪對學(xué)生的人格養(yǎng)成具有潛移默化的影響，是“以文化人”和“思想育人”的延伸。隨著時代的發(fā)展，環(huán)境的變化，傳統(tǒng)的家訪形式逐漸暴露其弊端，若不能結(jié)合當(dāng)前新形勢，尋找新的方式手段，那么家訪最終將流于形式，難于達(dá)到思想政治教育的目的。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，將家訪與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，開創(chuàng)高校家訪新局面。

【關(guān)鍵詞】高校家訪;互聯(lián)網(wǎng)+

高校輔導(dǎo)員家訪是對大學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育的重要渠道，是連接家庭教育與學(xué)校教育的重要手段與橋梁，是加強(qiáng)學(xué)生、家長、輔導(dǎo)員三者之間交流溝通的重要紐帶。有效的家訪對學(xué)生的人格養(yǎng)成具有潛移默化的影響，是“以文化人”和“思想育人”的延伸。隨著時代的發(fā)展，環(huán)境的變化，傳統(tǒng)的家訪形式逐漸暴露其弊端，若不能結(jié)合當(dāng)前新形勢，尋找新的方式手段，那么家訪最終將流于形式，難于達(dá)到思想政治教育的目的。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，將家訪與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，開創(chuàng)高校家訪新局面。

一、高校家訪的概念與目的

1、高校家訪的概念

高校家訪，是高校為了加強(qiáng)學(xué)校與家長之間聯(lián)系，通過運(yùn)用各種交流方式，向家長反饋學(xué)生在校情況，解決學(xué)生各類問題，形成教育合力而開展的訪問活動。2004年，中共中央、國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出“學(xué)校要探索建立與大學(xué)生家庭聯(lián)系溝通的機(jī)制，相互配合對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育”，要“積極探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法”。家訪架起了學(xué)校教育與家庭教育的橋梁，將兩者有機(jī)的結(jié)合，成為了當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的重要渠道。

2、高校家訪的目的與意義

首先，有效的家訪提供了家長與教師交流溝通的契機(jī)。大學(xué)不同于中小學(xué)，中小學(xué)就近擇校，大部分學(xué)生與學(xué)校的距離不會過大的超越于學(xué)校的距離，這就給教師與家長之間提供的交流的便利條件，而在高校中，學(xué)生來自于五湖四海，距離給交流溝通設(shè)置了屏障。家訪為有效的交流溝通提供了良好的契機(jī)，通過家訪，教師能夠向家長反映學(xué)生的在校表現(xiàn)情況，家長可以向教師介紹學(xué)生的成長環(huán)境以及家庭困難，共同為學(xué)生的健康成長提供良好的教育環(huán)境與生活環(huán)境。

其次，有效的家訪能夠直接地幫助困難學(xué)生解決在學(xué)習(xí)與生活中出現(xiàn)的問題。對于家庭困難學(xué)生、心理問題學(xué)生、學(xué)業(yè)困難學(xué)生，通過教師與家長之間的溝通讓學(xué)生提升歸屬感、責(zé)任感、成就感，及時地解決在學(xué)習(xí)與生活中遇到的種種問題，降低突發(fā)事件出現(xiàn)的概率，保證困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)并愉快地生活。

再次，有效的家訪增強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的信任，有助于學(xué)生的日常管理。家訪的對象不應(yīng)僅僅局限于困難學(xué)生，應(yīng)覆蓋所有學(xué)生。對于優(yōu)秀學(xué)生與普通學(xué)生也要進(jìn)行有效的家訪。家訪使學(xué)生與教師，家長與教師之間的關(guān)系建立在相對平等的基礎(chǔ)上，擺脫環(huán)境束縛，增強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的信任，更加有助于學(xué)生的日常管理。

最后，有效的家訪能夠增強(qiáng)高校思想政治教育的滲透程度，為建立思想政治教育的長效機(jī)制提供陣地。家訪的過程并不僅僅是單純地了解受訪家庭，其終極目標(biāo)是對大學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育。通過家訪這個平臺，向其滲透社會主義核心價值觀，學(xué)校培養(yǎng)方案與成才目標(biāo)，幫助學(xué)校完成教育使命。

二、傳統(tǒng)家訪形式比較分析

傳統(tǒng)的家訪形式包括實(shí)地訪問與遠(yuǎn)程訪問兩大類。所謂實(shí)地訪問即教師到達(dá)學(xué)生家中對其進(jìn)行訪問與交談。此種方式比較傳統(tǒng)與直接。通過面對面的交流，能夠使教師掌握最直接的一手資料，通過對家庭環(huán)境的觀察與訪問，能夠幫助問題學(xué)生解決在學(xué)業(yè)與生活中的種種問題。但是此種方式又具有明顯的局限性。首先，實(shí)地家訪往往受到經(jīng)費(fèi)與地域的限制。由于經(jīng)費(fèi)的不足，一般實(shí)地家訪都依照就近原則，選擇受訪家庭，這就大大降低了家訪的受眾面，只能在極個別學(xué)生中開展;其次，實(shí)地家訪往往給受訪學(xué)生帶來一定的心理負(fù)擔(dān)。有些同學(xué)對于家訪還是抵觸的，認(rèn)為家訪就是教師向家長“告狀”，所以從內(nèi)心中是排斥的，內(nèi)的排斥終會影響受訪效果;最后，實(shí)地家訪往往流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，難以解決本質(zhì)問題。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程家訪逐漸被眾多高校采用，通過電話訪問、短信訪問、電子郵件訪問、QQ群等方式對學(xué)生及家長進(jìn)行信息的傳達(dá)與反饋。此種方式不再像實(shí)地家訪一樣受到時間、地點(diǎn)的制約，我們可以運(yùn)用遠(yuǎn)程家訪隨時對學(xué)生進(jìn)行家訪，并且大大提升了家訪的受眾面，減少了空間障礙溝通的不便，能夠跨越異地求學(xué)空間障礙，最終形成家校教育的良性互動。但是遠(yuǎn)程家訪模式也存在明顯的局限性，由于內(nèi)容與形式的限制，使其缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃性，僅僅是幾種方式的簡單運(yùn)用，并未形成系統(tǒng)化的模式，不利于形成家訪的長效機(jī)制。

三、開創(chuàng)高校家訪“互聯(lián)網(wǎng)+”新模式

2015年3月5日，十二屆全國人大二次會議的政府工作報(bào)告中，李克強(qiáng)總理首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”。當(dāng)今，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)飛速發(fā)展，應(yīng)用廣泛，將互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)應(yīng)用于教育實(shí)踐中，是當(dāng)今教育領(lǐng)域的全新探索。以“互動式教學(xué)”理念為核心，實(shí)現(xiàn)一對一互動模式，不僅能夠有效提升教學(xué)效率，同時還能夠有效強(qiáng)化學(xué)校與家長之間的即時溝通。開辟“互聯(lián)網(wǎng)+家訪”新渠道，為實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)融合提供有效平臺。

1、建立家訪互聯(lián)網(wǎng)平臺，形成家訪長效機(jī)制

組建團(tuán)隊(duì)，建立“互聯(lián)網(wǎng)+家訪”平臺，設(shè)計(jì)專門網(wǎng)站，完善木塊管理，將家訪主題與方式通過此平臺一一展現(xiàn)，并實(shí)現(xiàn)實(shí)時互動與信息反饋，形成家訪長效機(jī)制，超越時間、地域限制，將家訪滲透到學(xué)生日常。

2、完善家訪互聯(lián)網(wǎng)平臺模塊與內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)家校的實(shí)時互動

（1）模塊設(shè)計(jì)

實(shí)地家訪路線及信息反饋模塊：定期開展實(shí)地家訪，將實(shí)地家訪方案向全體學(xué)生公開，使學(xué)生深入了解家訪目的、內(nèi)容、路線等，并將實(shí)地家訪過程全程展現(xiàn)（排除某些涉及個人隱私的重點(diǎn)環(huán)節(jié)），接納學(xué)生建議以及家訪邀請。

信息發(fā)布模塊：發(fā)布近期家訪主題、時政新聞、學(xué)院最新動態(tài)、學(xué)生發(fā)稿文章等。

咨詢模塊：開設(shè)咨詢模塊，在線解答學(xué)生以及家長的有關(guān)問題，包括職業(yè)生涯咨詢、學(xué)生事務(wù)咨詢、心理健康咨詢、學(xué)生發(fā)展咨詢等。

實(shí)時聊天室模塊：開設(shè)實(shí)時聊天室，實(shí)現(xiàn)家長、學(xué)生、教師三位一體的實(shí)時互動。

信箱模塊：設(shè)立家長信箱、教師信箱、學(xué)生信箱，注意保護(hù)個人隱私。

資源下載模塊：建立資源庫，包括名家訪談、科技創(chuàng)新、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等資源下載。

成績查詢：家長、教師可以輕松查詢學(xué)生學(xué)習(xí)成績，掌握最真實(shí)的成績數(shù)據(jù)。

（2）定期更換主題，選擇符合主流價值觀的家訪主題

家訪的內(nèi)容不應(yīng)該局限于訪貧問苦，家訪的對象也不僅僅是貧困學(xué)生以及問題學(xué)生。家訪應(yīng)當(dāng)與學(xué)生日常管理與思想政治教育緊密結(jié)合，滲透到每一個學(xué)生當(dāng)中。定期選擇符合社會主義核心價值觀的主題，通過信息發(fā)布模塊發(fā)布主題信息、活動方式及具體實(shí)施方案，利用咨詢模塊、實(shí)時聊天模塊以及信箱模塊進(jìn)行互動交流，實(shí)現(xiàn)線上線下的有機(jī)結(jié)合與互動。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李 ?巖， 陳 ?利， 張 ?亮， 李 ?可. 高校思想政治教育工作中家訪的運(yùn)用與思考[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇， 2015（06）.

[2] 張 ?巖， 陸夢穎， 韓 ?鵬. 大學(xué)生適應(yīng)性與手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)依賴的關(guān)系研究[J]. 長春師范大學(xué)學(xué)報(bào)， 2015（10）.

【作者簡介】

徐萌，河北工程大學(xué)科信學(xué)院助教。

任俊衡，河北工程大學(xué)科信學(xué)院學(xué)生。