現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)與學(xué)校變革分析

杜小紅

摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)教育制度逐漸完善，教育水平的不斷提高，傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)模式已經(jīng)不符合現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，因此做好現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)與學(xué)校變革工作顯得尤為重要。本文針對(duì)目前我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)與學(xué)校變革的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，提出幾點(diǎn)有效的措施和建議，從而促進(jìn)我國(guó)學(xué)校工作又好又快發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)校；制度建設(shè)；學(xué)校變革；有效策略

學(xué)校工作作為學(xué)校管理中十分重要的組成部分，在整個(gè)學(xué)校管理中發(fā)揮了積極的作用，因此只有發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)與學(xué)校變革的巨大優(yōu)勢(shì)，才能提高學(xué)校教學(xué)的整體質(zhì)量和整體水平，優(yōu)化學(xué)校管理體系，由此可見(jiàn)，做好學(xué)校工作是十分必要的。

一、現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)與學(xué)校變革存在問(wèn)題

現(xiàn)階段，隨著我國(guó)學(xué)校工作逐漸發(fā)展，以及在實(shí)際發(fā)展中取得了一定的成效，并且有了實(shí)質(zhì)性的突破，但是在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，仍然存在諸多亟待解決的問(wèn)題，具體表現(xiàn)如下：

（一）學(xué)校思想政治教育水平較低

在整個(gè)學(xué)校工作中很容易存在重發(fā)展而輕教育的現(xiàn)象，很多學(xué)校的思想政治教育水平較低，由于思想政治教育與學(xué)校的升學(xué)率關(guān)系較少，因此很多學(xué)校都忽視了學(xué)生的思想政治教育。與此同時(shí)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想政治教育形式較為落后、單一，只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，從而形成了灌輸式、填鴨式教學(xué)，從而降低了學(xué)校教學(xué)的整體水平[1]。

（二）學(xué)校工作主體錯(cuò)位

很多學(xué)校學(xué)生工作主體存在嚴(yán)重的錯(cuò)位現(xiàn)象，黨建工作的內(nèi)容主要是針對(duì)于學(xué)生的日常管理工作等內(nèi)容，是為了促進(jìn)學(xué)校更好的發(fā)展而開(kāi)展的，但是很多學(xué)校學(xué)生工作管理者認(rèn)為黨建工作只是單純的認(rèn)為管理好自身就可以，將工作的主體錯(cuò)位，從而常常使學(xué)生感到索然無(wú)趣，降低了學(xué)校工作的教育水平和質(zhì)量。

（三）學(xué)校工作素質(zhì)較低

學(xué)校工作相關(guān)工作人員自身素質(zhì)和專業(yè)化水平較低，主要是源于兩個(gè)方面：一方面，學(xué)校工作人員并沒(méi)有樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，仍然沿用過(guò)去的黨建工作管理方法，從而制約了學(xué)校工作的順利開(kāi)展；另一方面，很多學(xué)校工作并沒(méi)有建立統(tǒng)一的管理體系，也沒(méi)有對(duì)工作人員組織相關(guān)的培訓(xùn)和管理，從而制約了學(xué)校工作的發(fā)展。

三、做好現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)與學(xué)校變革工作的有效策略

（一）加強(qiáng)學(xué)校黨建工作思想教育

要想切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校黨建工作思想教育，就必須從以下兩個(gè)反面入手：一當(dāng)面，明確學(xué)校黨建工作的目標(biāo)。學(xué)校黨建工作的目標(biāo)主要是實(shí)現(xiàn)科學(xué)文化與思想道德的統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)思想的統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)監(jiān)控奮斗思想和遠(yuǎn)大思想的統(tǒng)一管理，從而為我國(guó)學(xué)校黨建工作培養(yǎng)出更多的社會(huì)主義接班人。另一方面，要努力創(chuàng)新學(xué)校黨建工作方法，真正做到與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實(shí)踐，只有這樣才能提高學(xué)校黨建工作的整體效率。建立健全學(xué)校黨建工作內(nèi)部考核制度，將黨建工作理論知識(shí)、學(xué)習(xí)情況、社會(huì)服務(wù)情況等內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處[2]。

（二）提高學(xué)校日常工作質(zhì)量

第一，要想提高學(xué)校日常工作質(zhì)量就必須要求工作人員樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，全面推行日常工作的“公示制度”，這樣不僅能夠充分激發(fā)廣發(fā)學(xué)生參與日常工作日常監(jiān)督中，樹(shù)立民主意識(shí)，還能夠使學(xué)校日常工作更加公開(kāi)化、透明化。第二，規(guī)范學(xué)校日常工作的流程，盡量簡(jiǎn)化學(xué)校日常工作的流程和程序，這樣才能夠避免出現(xiàn)不必要資源浪費(fèi)，減輕日常工作的負(fù)擔(dān)，這樣才能提高日常工作的整體工作水平和工作效率。第三，全面考核日常工作人員的整體考核制度，對(duì)日常工作人員的思想素質(zhì)、服務(wù)意識(shí)、服務(wù)態(tài)度等各個(gè)方面都要進(jìn)行細(xì)致的考核，對(duì)于工作表現(xiàn)良好者給予一定的物質(zhì)和精神扶持，對(duì)于工作消極怠工的人員給予嚴(yán)格的批判。

（三）實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作人員的全面發(fā)展

學(xué)校工作人員作為整個(gè)學(xué)校黨建工作的重要組成部分，在其中發(fā)揮了十分重要的作用，優(yōu)秀的人才是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵和核心，因此只有培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的人才，轉(zhuǎn)變學(xué)校工作人員工作的思想觀念，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作人員的全面發(fā)展。首先，提高學(xué)校工作者素質(zhì)。學(xué)校基層工作組織，特別是學(xué)生黨支部等組織都是學(xué)校黨建工作的重點(diǎn)內(nèi)容，因此只有根據(jù)學(xué)校日常工作的實(shí)際工作量合理安排工作的內(nèi)容和形式，才能從整體上提高學(xué)校工作的整體質(zhì)量和水平。其次，建立科學(xué)合理的良性工作運(yùn)行體系。學(xué)校工作要從教學(xué)、思想政治教育、科研等方面出發(fā)，相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)、合理安排，才能為工作營(yíng)造一個(gè)和諧、良好的工作氛圍，使學(xué)校工作者不僅依靠、還能“戰(zhàn)斗”。最后，學(xué)校要對(duì)工作人員進(jìn)行二次培訓(xùn)，豐富其學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高工作人員的積極性和主動(dòng)性，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)學(xué)校先進(jìn)的人員進(jìn)行講解，拓寬學(xué)校工作人員的視野，從而使其更好地為學(xué)校進(jìn)行服務(wù)。

綜上所述，隨著我國(guó)教育逐漸面向大眾化，學(xué)校教育更加注重培養(yǎng)高素質(zhì)人才，因此只有通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校黨建工作思想教育、提高學(xué)校日常工作質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作人員的全面發(fā)展等方法，才能提高我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)與學(xué)校變革的整體質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校社會(huì)效益的最大化。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊寧，王楠.現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)與學(xué)校變革分析[J].遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（4）.

[2]宋靜.現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)與學(xué)校變革分析[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（12）.