小學(xué)班級(jí)管理策略淺議

陳斌

摘 要：“班級(jí)”作為一個(gè)教學(xué)單位在整個(gè)教學(xué)過程中占據(jù)著突出的地位，發(fā)揮著重要作用，它是學(xué)校的重要組成部分，使教師工作的基本陣地，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本環(huán)境場(chǎng)所。由此可見，能否組建和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行，教師的教學(xué)任務(wù)的完成以及整個(gè)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的展開和教學(xué)質(zhì)量的提高都有著深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；班級(jí)管理；方法淺議

目前，我國(guó)小學(xué)教學(xué)的組織形式普遍采用班級(jí)授課制。所謂班級(jí)授課，即以學(xué)生的年齡、認(rèn)識(shí)水平和所學(xué)新知識(shí)的內(nèi)容為依據(jù)，把他們分成不同的班級(jí)，教師對(duì)各個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的集體講授，學(xué)生在各自班級(jí)中進(jìn)行集體學(xué)習(xí)的教與學(xué)的形式。整個(gè)教學(xué)過程就與班級(jí)為單位的教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合、相互統(tǒng)一的過程，那么，如何針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)、有效的建設(shè)和管理呢？這是多年來(lái)我們小學(xué)教育工作者一直在思考和研究的問題。

一、選拔和培養(yǎng)得力的班干部

班干部是班級(jí)的骨干，是班主任的得力助手。一個(gè)班級(jí)教育管理的好壞，往往與班干部力量的強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小有很大的關(guān)系。因此，教師是否有得力的班干部將直接影響到整個(gè)班級(jí)管理工作的成與敗。在選用班干部時(shí)，應(yīng)注意幾個(gè)問題。第一，選拔班干部時(shí)，教師應(yīng)堅(jiān)持任人唯賢的原則，通過過多方面的考察了解，挑選出那些關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、積極熱情、辦事認(rèn)真、愿意為同學(xué)服務(wù)又有一定組織能力和特長(zhǎng)的同學(xué)擔(dān)任辦干部。第二，班干部選定后，要注意對(duì)他們的培養(yǎng)。首先，要根據(jù)每個(gè)班干部的特點(diǎn)和實(shí)際，分配他們是黨的工作；其次，要努力培養(yǎng)班干部的責(zé)任心，讓他們確實(shí)負(fù)起責(zé)任來(lái)，分工明確，各司其職，而布盟旨在氣味不謀其職，再次，要培養(yǎng)他們獨(dú)立思考，大膽工作的能力。由于小學(xué)生年齡偏低，各方面的能力還很有限，因此，往往凡事都要問老師，這是教師應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性，鼓勵(lì)他們大膽工作，獨(dú)立解決一些問題。第三，要培養(yǎng)班干部的榜樣意識(shí)，不僅要制止班干部的優(yōu)越性和驕傲自滿心理的產(chǎn)生，而且使他們意識(shí)到。越是班干部越是要對(duì)自己嚴(yán)格要求，以身作則，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣?？傊粋€(gè)班級(jí)擁有一個(gè)強(qiáng)干的班委，才更有利于教師管理工作的展開和班級(jí)的健康發(fā)展。

二、嚴(yán)格要求學(xué)生，使之從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣

小學(xué)階段是個(gè)人成長(zhǎng)過程中的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期內(nèi)，可以奠定下成功的基礎(chǔ)，也可以埋下失敗的禍根，關(guān)鍵在于養(yǎng)成了怎樣的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。一個(gè)集體的成敗更取決于每一名同學(xué)的表現(xiàn)，只是每個(gè)同學(xué)素質(zhì)都提高了，才會(huì)有整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步，因此，教師要對(duì)每個(gè)同學(xué)，從各個(gè)方面進(jìn)行嚴(yán)格要求，使之從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如，學(xué)習(xí)上的仔細(xì)、認(rèn)真，敢于置疑，勤于思考，勤學(xué)好問等；生活上的樂于助人、寬善待人、團(tuán)結(jié)同學(xué)、懂理貌、講文明、愛勞動(dòng)、喜節(jié)約、忌浪費(fèi)等。再這項(xiàng)工作中，教師尤其不能忽視對(duì)后進(jìn)生的工作，不能放松對(duì)這部分學(xué)生的要求。所謂后進(jìn)生或差生是指這部分學(xué)生的某些方面較之其他同學(xué)較差，這就需要教師具體分析這些學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的方法，對(duì)癥下藥，幫助這些同學(xué)彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取盡快趕上甚至超過其他同學(xué)，使他們由后進(jìn)變先進(jìn)。一個(gè)班集體就如一架機(jī)器，而每位同學(xué)則是組成這架機(jī)器的各個(gè)部分，只有機(jī)器的每個(gè)部位都處于良性狀態(tài)，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，因而抓好后進(jìn)生工作，是整個(gè)班級(jí)得以不斷進(jìn)步的重要前提。

三、創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境

班內(nèi)良好的集體氛圍，是教師順利開展工作和學(xué)生正常學(xué)習(xí)生活的重要保證，因此，班內(nèi)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人際交往環(huán)境，要努力在班集體里形成民主、平等、融洽的師生和同學(xué)之間交往的心理氛圍，使得每一個(gè)成員心情舒暢、愉快。為此，班主任老師，要熱心關(guān)心學(xué)生，建立民主、平等的師生關(guān)系，既能與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生，又能處處給學(xué)生熱情的關(guān)懷和鼓勵(lì)，只有學(xué)生感到老師的平易近人，可親可敬，才會(huì)更樂于接受老師提出的要求。在建立良好師生關(guān)系的同時(shí)，班主任要努力倡導(dǎo)同學(xué)之間建立一種團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系，為此，教師要善于針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際，采取一些有效措施來(lái)密切同學(xué)之間關(guān)系。比如，組織一些集體活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造交往機(jī)會(huì)，從而使之加深了解，增進(jìn)友誼，進(jìn)而在班內(nèi)形成一種相互關(guān)心、相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛的氣氛。

四、樹立班級(jí)體內(nèi)部積極向上的班風(fēng)和正確的輿論導(dǎo)向

健康的班風(fēng)和輿論，不僅能夠幫助同學(xué)提高辨明是非的能力，同時(shí)，還能使機(jī)體更加團(tuán)結(jié)，不斷進(jìn)步。因而，班主任要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為規(guī)范教育、提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。在日常生活中，一方面，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好思想，好品德，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；另一方面，又要盡早發(fā)現(xiàn)那些不良的思想和行為，并及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，使不良言行的已改正。另外，班主任可以針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不良言行，定期或不定期的組織學(xué)生開展評(píng)論，促進(jìn)學(xué)生積極的思想斗爭(zhēng)，提高學(xué)生明辨是非的能力。同時(shí)，班主任可以利用墻報(bào)、黑板報(bào)形式來(lái)指導(dǎo)班級(jí)的集體輿論，并經(jīng)常性的引導(dǎo)學(xué)生開展批評(píng)和自我批評(píng)，從而推動(dòng)集體正確輿論的形成和發(fā)展，此外，一種優(yōu)良的班風(fēng)要得以創(chuàng)造和保持，除學(xué)生自身的努力外，教師也應(yīng)該注意自身形象，要以自身良好的藥性和淵博的學(xué)識(shí)來(lái)影響學(xué)生，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成和維護(hù)。

小學(xué)班級(jí)管理工作，在重點(diǎn)抓好以上幾方面的同時(shí)，也不能放松或疏忽其他方面的工作，如經(jīng)常性開展班機(jī)教育活動(dòng)，注意培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)為集體服務(wù)的意識(shí)，增強(qiáng)辦集體的吸引力和凝聚力等，這些工作也是組織和管理一個(gè)班集體的重要內(nèi)容。

總之，小學(xué)班級(jí)管理工作，對(duì)于每位小學(xué)教師而言是一項(xiàng)既復(fù)雜又艱巨的任務(wù)，對(duì)于整個(gè)小學(xué)教育而言，則是一個(gè)既重要又關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因此，我們每位小學(xué)教育工作者都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)管理的知識(shí)，研究和掌握該項(xiàng)工作的藝術(shù)和技巧，并結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用多種管理形式和手段，做好班級(jí)管理工作，從而更加出色的完成教學(xué)任務(wù)。