初中政治開放互動(dòng)式教學(xué)模式研究

梁珂

隨著教育改革的進(jìn)行，“互動(dòng)”逐漸成為一種新的教學(xué)模式。生活中人與人進(jìn)行互動(dòng)可以增進(jìn)感情，學(xué)習(xí)中學(xué)生或師生進(jìn)行互動(dòng)，在增進(jìn)彼此之間情誼的同時(shí)還會促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。由此可見，開放互動(dòng)的教學(xué)模式是值得教師推崇的。

一、開放互動(dòng)式教學(xué)模式的具體內(nèi)容

“互動(dòng)教學(xué)”指學(xué)生與學(xué)生或者學(xué)生與教師間進(jìn)行課堂互動(dòng)，做到以學(xué)生為主體教師為輔助，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到知識讓教師輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。而傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)方式，大部分時(shí)間教師在講臺上講課，學(xué)生在座位上聽講，課堂上死氣沉沉，教師很少與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，導(dǎo)致很多學(xué)生在政治課上無法集中精力，極大地降低了課堂效率。開放式互動(dòng)教學(xué)模式，正好抓住初中生喜歡表現(xiàn)和表達(dá)的心理，在互動(dòng)的過程中學(xué)生可以各抒己見也可以與同學(xué)進(jìn)行激烈的探討。在討論和發(fā)言的過程中，學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力得到了鍛煉，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和贊揚(yáng)使學(xué)生的自信心得到提升，學(xué)生也真正參與到課堂中來，深切地體會到學(xué)習(xí)政治的樂趣。

“開放教學(xué)”講究的則是讓政治課的學(xué)習(xí)從課堂走向生活、從封閉走向接受。政治與我們的生活息息相關(guān)，關(guān)乎道德的提升、良好習(xí)慣的養(yǎng)成等等，所以將政治與生活結(jié)合起來在一定程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。初中生對社會還沒有完整的認(rèn)知，政治教師更應(yīng)對他們進(jìn)行生活方面的教育，讓他們擁有一套完整的認(rèn)知體系。教師可以不定期組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，話題可以讓學(xué)生自己找或者教師給出指定的政治話題，學(xué)生在做調(diào)查的時(shí)候會對社會有進(jìn)一步的了解，并逐漸形成自己的價(jià)值觀和道德觀。

二、開放互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值

在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，學(xué)生對課本的知識死記硬背，對書中內(nèi)容了解比較片面，學(xué)生的思考模式得到限制，思維創(chuàng)新能力也遭到抹殺，學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)提不起興趣，使政治教師身心俱疲。開放互動(dòng)的教學(xué)模式的應(yīng)用，及時(shí)解決了政治教師的很多問題，它不僅是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和重塑學(xué)生思維模式的主要渠道，還是推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑。在互動(dòng)的過程中，學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)做出補(bǔ)救，使自己的政治成績有所提升。教師在講完一單元之后，可以在課堂上給學(xué)生留出時(shí)間讓他們分組畫出本單元的重點(diǎn)，找出不懂的問題，最后每個(gè)小組選一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言。學(xué)生間可以相互解決存在的問題，教師在一旁輔助，這樣教師既能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況又能對學(xué)生做出正確的引導(dǎo)。

開放教學(xué)模式不單指互動(dòng)，實(shí)踐也是必不可少的，在初中政治教學(xué)的過程中，實(shí)踐所起的作用是不容小覷的。但大部分教師往往忽略實(shí)踐的環(huán)節(jié)，總覺得初中生還年輕沒必要對他們進(jìn)行鍛煉，把他們當(dāng)成溫室的花朵，不讓他們走出校園走進(jìn)生活。開放互動(dòng)教學(xué)提倡學(xué)生走向社會進(jìn)行社會實(shí)踐活動(dòng)，政治教師就可以利用周六、周日的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行義賣的活動(dòng)，把賣的錢捐給貧困山區(qū)的孩子。還可以帶領(lǐng)學(xué)生看望當(dāng)?shù)氐墓鹿牙先耍瑤椭麄冏黾覄?wù)給他們帶去溫暖。學(xué)生在實(shí)踐的過程中，不僅幫助了別人也使自己的品德得到升華。

三、開放互動(dòng)式教學(xué)模式的指導(dǎo)原則

每一種教學(xué)模式都應(yīng)遵循自己的教學(xué)原則，開放互動(dòng)教學(xué)模式也有自己的原則。它首先講求的是聯(lián)系實(shí)際，教師提出的問題和研究對象應(yīng)注意與實(shí)踐生活相聯(lián)系，這樣學(xué)生容易接受并能提起學(xué)生的研究興趣。有的教師布置的作業(yè)無法脫離課本的身影，所有的問題都圍繞課本，一些學(xué)術(shù)性的東西初中生根本不可能懂，在不知不覺中打消了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。教師還應(yīng)注意互動(dòng)的多樣性，教師可以組織學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告、開展辯論賽、進(jìn)行演講等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓大多數(shù)學(xué)生參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。政治教師也可以向?qū)W生推薦一些課外讀物，例如：《基度山伯爵》讓學(xué)生通過閱讀了解人性的道德觀、價(jià)值觀、世界觀，在學(xué)生以后的政治學(xué)習(xí)中會起到一定的幫助作用。在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生做出評價(jià)是難免的，在開放互動(dòng)的教學(xué)模式中，教師對學(xué)生的評價(jià)是按多方面進(jìn)行的，不單純注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也關(guān)注對學(xué)生的思想成長過程和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行記錄，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和思想中存在的問題，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？傊?，開放互動(dòng)式教學(xué)模式所遵循的都是對學(xué)生有利的原則，學(xué)生可以在這種教學(xué)模式下安心并高效地學(xué)習(xí)。

在初中政治教學(xué)中，開放互動(dòng)式教學(xué)模式有著它自己獨(dú)特的魅力，政治教師要把它正確應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，給學(xué)生帶去益處。在這種新穎的教學(xué)模式下成長和發(fā)展，我相信會使學(xué)生的自身素質(zhì)和道德品質(zhì)得到很大的提升，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，使初中生的價(jià)值觀和世界觀得到完善。

（作者單位：江蘇省建湖縣高作中學(xué)）