對新形勢下的中職教學(xué)模式思考

何蕊男

摘 要：在當(dāng)今世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展引領(lǐng)社會(huì)的深刻變革，日益激烈的行業(yè)競爭需要大量高素質(zhì)人才，勞動(dòng)者要適應(yīng)工作的新要求，除了要有一定的學(xué)習(xí)能力，還要有扎實(shí)的專業(yè)功底。怎樣提高勞動(dòng)者的專業(yè)知識(shí)水平，已成為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的焦點(diǎn)話題。

關(guān)鍵詞：中職教育；教學(xué)模式；發(fā)展趨勢

中職教育始于新中國成立初，隨著國民教育的停滯與發(fā)展，也曾在20世紀(jì)八十年代紅極一時(shí)。中專學(xué)歷雖談不上有多大分量，但也是寒門學(xué)子邁出“農(nóng)”門，尋找鐵飯碗的重要工具之一。改革開放的推行帶來了新的機(jī)遇，對人才的要求也發(fā)生了變化。尤其是大學(xué)的連續(xù)擴(kuò)招，使中職學(xué)校的招生狀況跌入低谷。最近的二十年里，在宏觀政策的引導(dǎo)下，計(jì)劃生育得到普及，使得中職教育計(jì)劃內(nèi)的適齡兒童銳減，相關(guān)學(xué)校在一段較長的時(shí)期內(nèi)招生的壓力沉重。在此背景下，如何尋找另一塊綠洲，讓閑置的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得到利用，是教育主管領(lǐng)導(dǎo)即將面臨的工作。

社會(huì)的高速發(fā)展對技術(shù)人才提出了新要求，也在一定程度上影響中職辦學(xué)模式，但是教學(xué)水平的降低和生源質(zhì)量下降是目前中職學(xué)校面臨的首要問題。提高教師的專業(yè)知識(shí)水平和營造自主學(xué)習(xí)氛圍更有利于教育教學(xué)的實(shí)施。一個(gè)綜合、客觀的教學(xué)評價(jià)體系有利于提高教育教學(xué)的水平和質(zhì)量，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足，篩選有效的教學(xué)評價(jià)的信息，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)工作，提高辦學(xué)的層次。藍(lán)領(lǐng)工人的缺口和中職畢業(yè)生減少應(yīng)該引起教育部門的充分重視。學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)應(yīng)并行不悖。要突出招生特色，除了要有良好的硬件設(shè)施、優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，還應(yīng)該有多樣化職業(yè)技能培訓(xùn)吸引學(xué)生。市場對人才的需求使職業(yè)教育不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，一專多能、全面發(fā)展的復(fù)合型人才會(huì)受到用人單位的青睞。中職畢業(yè)生如何走出校門去企業(yè)工作，又如何以企業(yè)人員的身份回到母校再充電，成為現(xiàn)代職業(yè)教育的全新的發(fā)展方向和重要問題。

一、中職學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)狀

隨著教學(xué)改革的連續(xù)穩(wěn)定的推進(jìn)，教師應(yīng)以“教書育人”為宗旨，逐步地探索出優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)的主體是學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)難易適度。學(xué)生既要掌握書本知識(shí)，又要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。教師不僅是知識(shí)的傳授者，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。在輕松活潑的課堂里，學(xué)生容易得到放松并集中注意力。

1.隨著信息時(shí)代的來臨，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充

學(xué)生需要施教者的講解和點(diǎn)撥，在良好的師生互動(dòng)中完成整個(gè)教學(xué)過程。不足的是，教師不能解答每個(gè)學(xué)生的疑問，某些難點(diǎn)也可能是一帶而過。有部分學(xué)生不能夠及時(shí)得到有效的分析講解。在長期持續(xù)的學(xué)習(xí)中，差等生把未解決的學(xué)習(xí)問題積壓下來，以致期末不能得到滿意分?jǐn)?shù)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)不同，是基于互聯(lián)網(wǎng)的一種新型學(xué)習(xí)方式。學(xué)生瀏覽指定的網(wǎng)頁，點(diǎn)播相關(guān)視頻完成學(xué)習(xí)并考試。在這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)者需要對學(xué)習(xí)內(nèi)容獨(dú)立思考并分析。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考并大膽質(zhì)疑的探索精神

教師應(yīng)借鑒傳統(tǒng)教育的優(yōu)秀成果，發(fā)揚(yáng)并更新現(xiàn)階段教育。在輕松活潑的氛圍中，教師可在一一呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，以提問的方式引起學(xué)生思考，逐一地分析和綜合學(xué)生的答案，最后得出結(jié)論。當(dāng)遇到某些有爭議的內(nèi)容時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，以小組討論的方式組織辯論，將包含正確成分的觀點(diǎn)和爭議保存下來，最終使理解較難的知識(shí)點(diǎn)成為可能。

3.階段小結(jié)應(yīng)和總結(jié)反思相結(jié)合

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該分階段為單元內(nèi)容作小結(jié)，在復(fù)習(xí)時(shí)，有目的地提煉知識(shí)點(diǎn)，并有計(jì)劃地加大難度和增加學(xué)習(xí)效果。學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，作出簡明的總結(jié)，以便于期中或者期末復(fù)習(xí)能查漏補(bǔ)缺。在總復(fù)習(xí)階段，應(yīng)根據(jù)階段小結(jié)對以前的內(nèi)容作出反思。既有效回顧了基礎(chǔ)知識(shí)，又為學(xué)習(xí)難度大的新內(nèi)容做準(zhǔn)備。

4.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)課是鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生操作技能的陣地。在課堂上，有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師對學(xué)生的問題做出指導(dǎo)，并有步驟地分解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)訓(xùn)課一般安排在期末考試前，除了集中梳理本學(xué)期的相關(guān)內(nèi)容，還要解決有一定難度的綜合性問題，有針對性地培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生要盡量節(jié)省學(xué)校提供的器材和設(shè)施，提高勤儉節(jié)約的意識(shí)。

二、中職學(xué)校的辦學(xué)現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢

近年來，在持續(xù)推進(jìn)改革的背景下，中職教育由“少數(shù)人的特權(quán)”，向“平民教育”“大眾教育”過渡，逐步地覆蓋城市低收入人群、農(nóng)村地區(qū)以及少數(shù)民族地區(qū)。與以往的“精英教育”不同，中職學(xué)校實(shí)施的是免費(fèi)教育政策。連續(xù)擴(kuò)招雖能滿足升學(xué)要求，但如何及時(shí)填補(bǔ)職業(yè)教育的空白，也應(yīng)引起相關(guān)部門的重視。本文對現(xiàn)有的辦學(xué)形式進(jìn)行分析，綜合在此背景下的觀點(diǎn)、看法，討論中職教學(xué)發(fā)展的新方向。

（1）學(xué)生參加在校學(xué)習(xí)并且通過考試，就可以得到畢業(yè)證。有部分學(xué)校開設(shè)成人大專，可以與中職套讀。畢業(yè)時(shí)，可以較輕松地拿到兩張文憑。

（2）校企合作以訂單式辦學(xué)的形式吸引學(xué)生。企業(yè)出資給優(yōu)秀生發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，讓學(xué)生接受校外實(shí)習(xí)，畢業(yè)后去企業(yè)工作。

（3）現(xiàn)在已經(jīng)有部分對口高職在校招生，畢業(yè)生只需通過入學(xué)考試，就可以升學(xué)。需要引起注意的是，作為學(xué)歷教育的一部分，要完成高職學(xué)習(xí)，只有其中的優(yōu)等生能做到。

（4）隨著校企進(jìn)一步對接，學(xué)校負(fù)責(zé)人啟用新思路，拓寬視野，選用靈活有效的形式，改進(jìn)原有的合作形式，送教上門能夠緩解上班族沒有集中時(shí)間參加學(xué)習(xí)的困擾，集中培訓(xùn)是企業(yè)人及時(shí)充電的好方法。

信息時(shí)代改變了現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)方式和工作方式，將新的技術(shù)引入培訓(xùn)模式，使中職學(xué)校的辦學(xué)形式發(fā)生改變，從在校生急劇減少的困境中走出來，能夠緊跟時(shí)代潮流，實(shí)現(xiàn)新突破。

三、中職學(xué)校培訓(xùn)模式現(xiàn)狀及辦學(xué)需求

1.以學(xué)習(xí)有余力的在校生為主，中職教育與成人大專相結(jié)合

中職教育應(yīng)以畢業(yè)生就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要來辦學(xué)，便于突出專業(yè)水平和操作技能。假如在校生能達(dá)到中職教學(xué)要求，通過成人高考錄取考試，參加在校套讀，畢業(yè)時(shí)除了能夠得到國家承認(rèn)的學(xué)歷之外，還能夠升華所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和操作技能，開闊視野和提高知識(shí)層次。為初入職場和進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)人生理想奠定基礎(chǔ)。

2.與企業(yè)對接，實(shí)施在崗人員的短期培訓(xùn)

經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展決定著企業(yè)發(fā)展的方向，行業(yè)的新變化需要企業(yè)人員擁有相當(dāng)強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。面授與送教上門能適當(dāng)彌補(bǔ)企業(yè)人員專業(yè)知識(shí)方面的不足。企業(yè)人員在短期的充電學(xué)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)要及時(shí)地應(yīng)用到今后的工作中，可以預(yù)想，在未來的發(fā)展中，中職學(xué)校與企業(yè)的合作會(huì)更加頻繁。培訓(xùn)內(nèi)容需要反復(fù)和企業(yè)溝通，以經(jīng)常涉及的工作為目標(biāo)，將理論知識(shí)盡可能地與實(shí)踐相結(jié)合，突出實(shí)用性。

3.將信息化教學(xué)手段應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展帶來新一輪的革命，隨之而來的變化越來越多地影響現(xiàn)代人的生活與學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有的面授中，引入多媒體教學(xué)手段，使企業(yè)人員可以在寬敞明亮的教室中全方位多層次地享受現(xiàn)代信息化的便利。同時(shí)，也可以組織骨干教師參加視頻的錄制和微課的制作，作為學(xué)習(xí)資料供企業(yè)人員瀏覽和下載。

4.新興技術(shù)發(fā)展逐步改變原有的教學(xué)評價(jià)體系

一直以來，教學(xué)評價(jià)是衡量教學(xué)效果的重要工具之一。建立完整有效的教學(xué)評價(jià)體系可促進(jìn)教學(xué)工作順利實(shí)施。傳統(tǒng)的評價(jià)僅僅是依照期中和期末的卷面考試成績，忽視了實(shí)驗(yàn)課程和操作技能的考查，不能全面衡量學(xué)生在校的表現(xiàn)。信息化手段的引入使以往的文字資料變成了數(shù)據(jù)，教師能以電子文檔的方式書寫教學(xué)日志，并記錄平時(shí)授課的進(jìn)度。在期末考試后，最終成績與針對班級(jí)的成績分析需要傳到網(wǎng)上，以供學(xué)生和班主任瀏覽和查詢。

積極有效地控制人口增長能夠減小人口基數(shù)，有利于國家發(fā)展。但是，大學(xué)的擴(kuò)招和適齡兒童的減少令中職學(xué)校的招生苦不堪言，在校生的逐步減少迫使教育工作者改變思路。能不能在企業(yè)普及中職學(xué)歷，需要接受社會(huì)和時(shí)間的考驗(yàn)。

四、對目前職業(yè)教育改革的幾點(diǎn)建議

1.職業(yè)教育改革要著眼客觀現(xiàn)實(shí)

教育部門應(yīng)對中職入學(xué)者做出考慮，不局限于應(yīng)屆初高中畢業(yè)生，結(jié)合工作并實(shí)時(shí)開闊視野，建議把低學(xué)歷人員納入考慮范圍。

2.中職生的入學(xué)、畢業(yè)時(shí)間應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向

以往的春季招生在一定程度上可緩解秋季招生的壓力，但是部分的往屆生、社會(huì)人員的入校帶來安全和管理的巨大壓力。教育部門也認(rèn)定春季招生不正規(guī)，現(xiàn)已取締。值得注意的是，每年的春節(jié)后，企業(yè)反復(fù)提高工資和福利待遇，以對抗“用工荒”。以市場需求指引靈活辦學(xué)，值得教育部門商榷和論證。

未來的中職教育方向值得思考。作為教師，我們對此必須有充分的認(rèn)識(shí)。短期以及中長期培訓(xùn)相結(jié)合將會(huì)成為未來教育教學(xué)的重點(diǎn)。教育主管部門應(yīng)合理調(diào)節(jié)重心，及時(shí)地對學(xué)校工作做出布置。擁有開放的心態(tài)和敏銳的目光，能實(shí)時(shí)更新思路的教師和教育工作者會(huì)成為新時(shí)代的佼佼者。

21世紀(jì)的教育會(huì)迎來新變化。因循守舊、墨守成規(guī)的處理教育問題會(huì)錯(cuò)失良機(jī)。及時(shí)有效的教育改革有利于社會(huì)的繁榮與進(jìn)步。中職培訓(xùn)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施需要教育工作者集思廣益。保留傳統(tǒng)精髓，將新觀點(diǎn)融合于現(xiàn)有的教育模式中，決定未來教育的發(fā)展方向。選擇一條符合中國教育傳統(tǒng)的發(fā)展道路，是教育工作者不容推卸的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐小明.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[2]方風(fēng)波，錢 亮.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與實(shí)訓(xùn)[M].北京：科學(xué)出版社，2005.

[3]高凌飚.過程性評價(jià)的理念和功能[J].華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2004（6）.

[4]董 奇.有效的學(xué)生評價(jià)[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2003.

[5]李雁冰.課程評價(jià)論[M].上海：上海教育出版社，2002.

[6]周衛(wèi)勇.走向發(fā)展性課程評價(jià)：談新課程的評價(jià)改革[M].北京：北京大學(xué)出版社，2002.

[7]陳枚珠.新形勢下關(guān)于中職教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].成功（教育版），2009（2）.

[8]張玉梅，張慶武.中職教學(xué)模式改革創(chuàng)新探討[J].職業(yè)技術(shù)教育研究，2006（9）.