高職英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)模式構(gòu)建

黃秋鴦

摘 要：生態(tài)模式在高職英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)在于其把英語(yǔ)教學(xué)的動(dòng)態(tài)與整體相結(jié)合、差異與標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合、交互與開(kāi)放相結(jié)合、多元與和諧相結(jié)合。高職英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)模式注重的是教師與學(xué)生在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中獲得的全面發(fā)展。高職英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)模式主要包括教學(xué)目標(biāo)生態(tài)化、教學(xué)內(nèi)容生態(tài)化、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方法生態(tài)化。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)；生態(tài)模式；教學(xué)模式

1.教學(xué)目標(biāo)生態(tài)模式

（1）英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)生態(tài)化。英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)模式注重教與學(xué)的循序漸進(jìn)，把學(xué)生的跨文化意識(shí)放在首要位置。語(yǔ)言知識(shí)是英語(yǔ)教學(xué)的中心，主要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音能力、理解能力及表達(dá)能力。生態(tài)模式中的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)，注重語(yǔ)用知識(shí)、語(yǔ)音知識(shí)、拼寫(xiě)規(guī)則、語(yǔ)法知識(shí)、語(yǔ)義知識(shí)，要求學(xué)生掌握語(yǔ)音技能、詞匯運(yùn)用、語(yǔ)法運(yùn)用、語(yǔ)言功能和話題。英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)生態(tài)化還包括學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的歷史地理知識(shí)、生活習(xí)俗知識(shí)、風(fēng)土人情知識(shí)、文學(xué)藝術(shù)知識(shí)以及價(jià)值觀念。

（2）學(xué)習(xí)者發(fā)展目標(biāo)生態(tài)化。學(xué)習(xí)者發(fā)展目標(biāo)生態(tài)模式，注重英語(yǔ)語(yǔ)言的生成性，使學(xué)生能夠使用有限的英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)則造出無(wú)限多的英語(yǔ)句子，同時(shí)學(xué)生的思維也能得以發(fā)展。學(xué)習(xí)者發(fā)展目標(biāo)生態(tài)化促使學(xué)生的語(yǔ)言智能和價(jià)值觀在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)得到全面提高。學(xué)習(xí)者發(fā)展目標(biāo)生態(tài)模式注重通過(guò)英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)口語(yǔ)及英文書(shū)寫(xiě)提高學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力、想象能力以及理解能力。學(xué)習(xí)者發(fā)展目標(biāo)生態(tài)模式采用科學(xué)方式充分發(fā)揮學(xué)生在語(yǔ)言智能上的潛力。

（3）高職教育目標(biāo)生態(tài)化。高職教育目標(biāo)生態(tài)化要求教育要體現(xiàn)以學(xué)生的全面發(fā)展為本，辨證地發(fā)展中華民族的復(fù)興與學(xué)生素質(zhì)的關(guān)系。高職英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)模式把技能與語(yǔ)言知識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，把教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)，把非語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)與英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一。高職英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)模式使學(xué)生獲得自由和全面的發(fā)展，使學(xué)生在語(yǔ)言教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中真正感受和體驗(yàn)到英語(yǔ)語(yǔ)言及英語(yǔ)語(yǔ)言使用過(guò)程。

2.教學(xué)內(nèi)容生態(tài)模式

（1）知識(shí)內(nèi)容生態(tài)化。不少教師片面地認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容就是教材，其實(shí)教材只是個(gè)載體。高職英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)模式視野下的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言內(nèi)容的整體性、關(guān)聯(lián)性、基礎(chǔ)性、交際性、時(shí)代性、規(guī)范性、趣味性及思想性。也就是說(shuō)高職英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)模式視野下的教學(xué)內(nèi)容注重語(yǔ)言知識(shí)、培養(yǎng)文化價(jià)值觀以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高職英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)模式視野下的教學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言內(nèi)容包括社會(huì)科學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)以人文地理知識(shí)等百科知識(shí)。生態(tài)模式下的英語(yǔ)語(yǔ)言課程內(nèi)容選擇可以考慮中外歷史知識(shí)和社會(huì)文化習(xí)俗知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生生活經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

（2）前瞻性教學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)模式的教學(xué)的根本目標(biāo)是全面發(fā)展學(xué)生個(gè)體，選擇前瞻性的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)鍵。具有前瞻性的教學(xué)內(nèi)容有利于促進(jìn)學(xué)生主體性全面發(fā)展。教師擔(dān)任著培養(yǎng)社會(huì)新人的重任，前瞻性的教學(xué)內(nèi)容在一定程度上促使優(yōu)秀人才的形成。教師應(yīng)該把握好時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)內(nèi)容上選擇走在時(shí)代前沿的材料，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和發(fā)現(xiàn)意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。生態(tài)模式下教師避免發(fā)展的片面性，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)人能力，使學(xué)生個(gè)體得以全面發(fā)展。

3.英語(yǔ)教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式生態(tài)化

（1）英語(yǔ)教學(xué)方法生態(tài)化。采用靈活的教學(xué)方法是英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)模式的優(yōu)點(diǎn)之一，杜絕教學(xué)方法上的絕對(duì)性和單一性。靈活的教學(xué)方法注重的是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)、文化知識(shí)學(xué)習(xí)以及學(xué)生全面發(fā)展。

（2）英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)方式生態(tài)化。良好的評(píng)價(jià)方式有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、教師教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的提高。高職英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)生態(tài)化是立足于學(xué)生主體性全面發(fā)展的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)生態(tài)模式除了評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)情況、文化學(xué)業(yè)成績(jī)情況外，還注重發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能。英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)生態(tài)模式充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能，不僅促進(jìn)學(xué)生在原有的水平上提高，而且促進(jìn)教師的專業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展。

4.結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)模式作為一種新型教學(xué)模式與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式相比，生態(tài)模式擺脫了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的主觀性弊端，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)言的生成性和流變性，明確英語(yǔ)教學(xué)理念的全面性和生態(tài)性。

參考文獻(xiàn)：

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