劉佳慧
摘 要:微課教學(xué)是目前具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式之一。本研究將微課教學(xué)應(yīng)用到中職計算機教學(xué)中,通過微課實現(xiàn)教學(xué)目的。微課教學(xué)不僅能夠活躍課堂氣氛,還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量,從而更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞:中職;計算機教學(xué);微課教學(xué);應(yīng)用實踐
一、微課教學(xué)的概念與特點
1.微課教學(xué)的概念
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,微課教學(xué)模式也逐漸發(fā)展起來,微課教學(xué)以視頻為載體,教師可以對視頻內(nèi)容加以優(yōu)化,并將課堂教學(xué)的易錯點和重難點放到視頻當(dāng)中,學(xué)生可以直觀地尋找出本節(jié)課程的易錯點和重難點。微課教學(xué)模式使得教師教學(xué)的方式豐富多樣,教師可以隨時改變教學(xué)形式,有利于對重難點以及易錯點知識的講解。
2.微課教學(xué)的特點
首先,微課最大的特點就是時間較短,一般情況下微課時間為5~8分鐘,由于微課時間短,有利于課程的安排和時間的安排。其次,內(nèi)容微小化,每個視頻只包含一個知識點,這更有利于對易錯點和難點知識的講解,也更加有利于學(xué)生對某一個知識點的學(xué)習(xí)。最后,情節(jié)相對清晰完整,微課雖然每節(jié)課較短,但是微課并不是多節(jié)課程的混合體,微課的設(shè)置和安排,也是按照教學(xué)計劃和要求擬定的。
二、微課在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用
1.微課的設(shè)計
首先微課設(shè)計應(yīng)當(dāng)新穎,微課的新穎性主要體現(xiàn)在對教學(xué)重難點以及易錯點的講解方面,在較短時間內(nèi)對一個知識點進行講解,對該知識點的重點和易錯點進行分析,學(xué)生可以集中學(xué)習(xí)該知識點的核心部分。其次,微課設(shè)計也要滿足一般課程要求,因為微課也是課程,因此微課設(shè)計要有一般課程設(shè)計的課程目標(biāo)和課程計劃,通過微課教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)目的。教學(xué)的最終目的就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,因此還要根據(jù)學(xué)生的實際情況,有針對性地設(shè)計課程。最后,微課的設(shè)計要注重創(chuàng)新,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.微課的制作
微課的制作主要從三個方面進行, 本文以“Flash遮罩層動畫制作”為例進行微課制作:首先是主題的選擇。遮罩層是Flash動畫制作的核心部分,也是重點部分,因此該部分的學(xué)習(xí)很具有代表性。其次要設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)主要依據(jù)大綱要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行設(shè)置。最后是制作內(nèi)容。微課的內(nèi)容設(shè)計,一定要體現(xiàn)該節(jié)課的主題遮罩層動畫制作過程,然后由淺到深對知識點進行講解,通過操作演示加深學(xué)生對該動畫制作過程的理解。
3.微課與常規(guī)課的融合
微課教學(xué)和常規(guī)課程相結(jié)合,不僅可以集中對重難點和易錯點進行講解,還能夠增添課堂內(nèi)容,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此微課教學(xué)和常規(guī)課程相結(jié)合是很有必要的。在傳統(tǒng)課程中插入微課,使得課堂變得多元化,學(xué)生學(xué)習(xí)過程中也不會像往常那樣感到枯燥,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4.微課教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合
教師可將課程各個部分的上機操作方法錄制到視頻當(dāng)中,由于微課教學(xué)視頻很短,因此一個部分的教學(xué)時間也不是很長,學(xué)生可以反復(fù)觀看教師的操作視頻,然后結(jié)合教學(xué)視頻練習(xí)上機操作。同時也可以利用微課教學(xué)形式進行角色演練,教師通過相關(guān)軟件,對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行監(jiān)控,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足,并對其中具有代表性的錯誤之處進行講解,從而解決難題,這有助于學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高。
三、微課在中職計算機實踐教學(xué)中的應(yīng)用
微課在實踐教學(xué)中的具體應(yīng)用流程如下:首先在學(xué)生課前預(yù)習(xí)時引入微課。教師提前錄制好教學(xué)視頻,視頻要體現(xiàn)教學(xué)的重難點和操作過程,錄制完成以后上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺,學(xué)生通過教學(xué)視頻進行課前預(yù)習(xí)。其次是在上課前導(dǎo)入微課。這一部分內(nèi)容主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要注意的細節(jié)和易錯點,以預(yù)防學(xué)生盲目學(xué)習(xí)。最后是在具體操作中引入微課。主要是針對課程中比較復(fù)雜的知識點,在錄制視頻時,教師要對這部分內(nèi)容進行細化,有助于學(xué)生理解相關(guān)知識。
筆者通過研究發(fā)現(xiàn),將微課教學(xué)融入計算機教學(xué)當(dāng)中,不僅能夠活躍課堂氣氛,改變課堂枯燥狀態(tài),還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率,從而提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平。
參考文獻:
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