看圖說(shuō)話(huà)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的特點(diǎn)及原則

張麗丹

看圖說(shuō)話(huà)是一種有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的語(yǔ)言教育活動(dòng)，它借助于圖畫(huà)的方式幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思，快速建立起對(duì)事物的認(rèn)知與語(yǔ)言形式意義的聯(lián)系，加深學(xué)生的記憶。目前，中職生英語(yǔ)口語(yǔ)看圖說(shuō)話(huà)的應(yīng)用還沒(méi)有完全普及。其原因很多，但是看圖說(shuō)話(huà)本身的優(yōu)越條件適合中職學(xué)生的特點(diǎn)，以下是其特點(diǎn)及原則的簡(jiǎn)述：

一、看圖說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)

看圖說(shuō)話(huà)顧名思義就是圍繞圖片展開(kāi)話(huà)題。圖片作為看圖說(shuō)話(huà)的材料，源于生活，是生活的抽象概括，因此看圖說(shuō)話(huà)要選擇的圖片不僅要生活化，而且兼具形象性。下面針對(duì)看圖說(shuō)話(huà)的這些特點(diǎn)和原因展開(kāi)討論：

1.形象性

圖畫(huà)作為說(shuō)話(huà)的依據(jù)，其特點(diǎn)簡(jiǎn)單明了。為學(xué)生從說(shuō)話(huà)階段到寫(xiě)話(huà)階段搭建了一道自然過(guò)渡的橋梁。更能突出事物的特點(diǎn)，為觀(guān)察做鋪塑，從而建立語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)。因此不難發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)源于生活并且高于生活，看圖說(shuō)話(huà)對(duì)學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有突出效果。

2.生活性

看圖說(shuō)話(huà)的材料源于生活，話(huà)題與實(shí)際生活息息相關(guān)。比如環(huán)保、旅行話(huà)題。

它所反映的內(nèi)容，都能引出許多趣聞樂(lè)事，從而引起學(xué)習(xí)者的興趣，使他們?cè)敢忾_(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。中職英語(yǔ)存在一定的局限性比如說(shuō)學(xué)生不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，而看圖說(shuō)話(huà)正是通過(guò)日常生活很關(guān)注的問(wèn)題，來(lái)吸引學(xué)生的興趣，使他們?cè)敢忾_(kāi)口說(shuō)話(huà)。

3.靈活性

看圖說(shuō)話(huà)優(yōu)于其他教學(xué)形式的一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是它的靈活性。即：教學(xué)中靈活的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口述能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致分析、巧妙構(gòu)思，是很有必要的，也是可能的。在中職英語(yǔ)看圖說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中加入思想認(rèn)識(shí)、想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和說(shuō)話(huà)能力。

4.階段性

中職英語(yǔ)看圖說(shuō)話(huà)教學(xué)中最重要的是選擇圖片。圖畫(huà)按數(shù)量的多少可分為單圖和多圖；其內(nèi)容有簡(jiǎn)單靜物，人物和事件等等。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的訓(xùn)練，可以使學(xué)生在循序漸進(jìn)中得到訓(xùn)練，也可以使學(xué)生逐步掌握多種表達(dá)方式，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)有很好的提高，具有一定的科學(xué)性。

二、看圖說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練原則

教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，利用圖片組織課堂啟發(fā)學(xué)生，把看圖說(shuō)話(huà)訓(xùn)練作為主要目的。根據(jù)這個(gè)目的，研討了一系列原則，很早以前王淑英就對(duì)看圖說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練 原則提出一些看法，她認(rèn)為看乳說(shuō)話(huà)的第一步就是讀圖，如何正確讀圖非常重要，讀圖訓(xùn)練原則針對(duì)讀圖過(guò)程來(lái)說(shuō)的，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)的時(shí)候要按照一定的順序，是從上到下，從左到右，由近及遠(yuǎn)，還是從整體到部分，必須層次鮮明，主題突出。具體訓(xùn)練原則概括如下：

1.注細(xì)節(jié)抓關(guān)鍵

首先我們要清楚的了解看圖說(shuō)話(huà)其實(shí)并非沒(méi)有規(guī)律可循，要清楚的讓學(xué)生明白事物的特征并揭示事情發(fā)生的時(shí)間，圖片中描繪的環(huán)境就是事情發(fā)生的地點(diǎn)，人物的衣著暗示人物的身份，圖畫(huà)中人物的心理活動(dòng)體現(xiàn)在動(dòng)作方法中。因此，在看圖說(shuō)話(huà)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片，透過(guò)暗示，尋找信息的原則，這一原則是對(duì)看圖說(shuō)話(huà)在讀圖時(shí)所用的方法技巧的概括。而教師要控制好學(xué)生的思考時(shí)間，做到良好的師生互動(dòng)工作，并且組織學(xué)生有目的有條理的說(shuō)話(huà)?？磮D說(shuō)話(huà)通過(guò)分析訓(xùn)練材料經(jīng)行加工，學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行加工，當(dāng)圖片多畫(huà)面復(fù)雜的時(shí)候，學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下分析圖片，確立話(huà)題，分清楚主要任務(wù)，在說(shuō)的時(shí)候更要做到，詞匯和句型正確，老師要培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)音，這樣作為教師就要給學(xué)生示范，教師在引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)時(shí)要給出關(guān)鍵詞，講述清楚。本人認(rèn)為看圖說(shuō)話(huà)的基本訓(xùn)練方法，要充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)，進(jìn)行全過(guò)程訓(xùn)練。給出適當(dāng)詞組和句型，適當(dāng)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

2重方法，循原則

看圖說(shuō)話(huà)教學(xué)要遵循由表及里、由粗到細(xì)的原則：學(xué)生感知能力的發(fā)展是從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)，由淺入深的過(guò)程。所以開(kāi)始教看圖說(shuō)話(huà)時(shí)，便從感知整體圖畫(huà)入手，步步深入。例如先讓學(xué)生完整地觀(guān)察圖畫(huà)，理解圖意。由于初學(xué)者掌握詞語(yǔ)少，對(duì)第二語(yǔ)言的使用把握不準(zhǔn)。說(shuō)話(huà)時(shí)往往出現(xiàn)詞不達(dá)意或中心不明確的情況。這樣的情況要讓學(xué)生用詞語(yǔ)或者給出的句型，完整的連貫的把幾幅圖的大意講述清楚即可，從而培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，在分圖訓(xùn)練說(shuō)話(huà)時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同的圖畫(huà)采用不同的教學(xué)方法。以承上啟下，自然而然的發(fā)展故事內(nèi)容。如聽(tīng)老師講解圖畫(huà)后，雙人對(duì)話(huà)練習(xí)、學(xué)生單獨(dú)會(huì)話(huà)、按照?qǐng)D片內(nèi)容復(fù)述等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的積極性。當(dāng)然針對(duì)不同年齡的特點(diǎn)，在教學(xué)中要注重方法，遵循循序漸進(jìn)的原則。

看圖說(shuō)話(huà)沒(méi)有完全普及各個(gè)中職學(xué)校，主要有三點(diǎn)原因：一是看圖說(shuō)話(huà)能否提高學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣還有待全面考證。二是看圖說(shuō)話(huà)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有完全形成。教師在教材的選取上不好把握。沒(méi)有一本完全成熟的體系，另外，看圖說(shuō)話(huà)詞匯量大，學(xué)生還不易掌握。三是教學(xué)上的限制，教學(xué)方法及學(xué)生互動(dòng)都是我們一直探討的熱門(mén)話(huà)題。根據(jù)看圖說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)和原則，可以巧妙的運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)并且逐步提高孩子們口語(yǔ)，是本人一直致力于教學(xué)中想要達(dá)到的目標(biāo)，在實(shí)踐中運(yùn)用看圖說(shuō)話(huà)這種教學(xué)模式可以輕而易舉的讓學(xué)生們接受，所以對(duì)于中職英語(yǔ)口語(yǔ)提高，看圖說(shuō)話(huà)有著不可估量的潛能，本人還會(huì)繼續(xù)研究并發(fā)展下去。