微課在中職市場營銷專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用探析

李楠

摘要：隨著教育教學(xué)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)科技的進(jìn)步，微課教學(xué)作為新形勢下教學(xué)的一種新模式、新工具引入教學(xué)領(lǐng)域。同時(shí)微課以其獨(dú)特的優(yōu)勢為中職教學(xué)所推崇。本文從微課的概念及特點(diǎn)、課在中職市場營銷專業(yè)教學(xué)中的作用、微課在中職市場營銷專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用技巧等方面對(duì)微課在中職市場營銷專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用做了深入的探討。

關(guān)鍵詞：微課；市場營銷；中職；教學(xué)改革

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及教育理念的進(jìn)步，教育輔助工具越來越科技化，如視覺媒體、聽覺媒體、視聽覺媒體、交互媒體和綜合媒體，以及在教學(xué)上經(jīng)常使用的幻燈、投影、錄音、電視、計(jì)算機(jī)等都屬于現(xiàn)代化教學(xué)媒體?，F(xiàn)代多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用促進(jìn)了教學(xué)思想的進(jìn)步，教學(xué)模式不斷改變。當(dāng)前，微課已成為我國教育信息化發(fā)展的新熱點(diǎn)。2013年，四個(gè)全國性微課大賽先后舉辦——教育部信息管理中心舉辦首屆全國中小學(xué)微課大賽和第13屆全國多媒體課件大賽微課程組比賽，全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦首屆高校微課大賽，中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦首屆全國微課程大賽。中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，他們學(xué)習(xí)積極性不高，視傳統(tǒng)教學(xué)模式為大敵。而微課以其多媒體性、豐富性、創(chuàng)作性、獨(dú)立性強(qiáng)，能夠調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在中職教學(xué)中運(yùn)用越來越廣泛。

一、微課的概念及特點(diǎn)

（一）微課的概念

微課是微課程的簡稱，是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)，以在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的，使用多媒體技術(shù)，以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動(dòng)。教師針對(duì)課內(nèi)外教育教學(xué)過程中某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（實(shí)訓(xùn)、操作、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開展，微課情景化強(qiáng)，支持多種學(xué)習(xí)方式，是以流媒體形式展示的簡短、完整的教學(xué)活動(dòng)，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和知識(shí)的拓展。

（二）微課的特點(diǎn)

1.教學(xué)時(shí)間短

根據(jù)中職學(xué)生的個(gè)性化特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，中職學(xué)生興趣廣泛，活潑好動(dòng)，很難長時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)，而微課作為教學(xué)中的組成部分，其核心內(nèi)容是教學(xué)視頻，一般時(shí)間為5—10分鐘。經(jīng)過科學(xué)合理設(shè)計(jì)的微課能夠充分利用學(xué)生的精力，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容微小化

微課是將教學(xué)內(nèi)容“碎片化”，教學(xué)內(nèi)容較少，以強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)或?qū)嵅賹W(xué)習(xí)為目的，授課形式豐富多樣，相對(duì)于40分鐘課堂教學(xué)要完成的內(nèi)容，微課將內(nèi)容盡可能簡潔明了，因此，“微課”的內(nèi)容與傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容相比更加精練。

3.資源容量較小，便于制作使用

微課視頻及輔助資源的容量一般在五十兆左右，適于制作，師生可流暢地在線或下載到終端設(shè)備，如筆記本電腦、手機(jī)等，進(jìn)行觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源。微課資源格式多為目前網(wǎng)絡(luò)播放的流媒體格式（如MP4、MPG、ANI等），便于攜帶和傳播，資源共享是開發(fā)微課的共同目的。

4.資源組成“情景化”

微課內(nèi)容雖然少，時(shí)間雖然短，但它與課堂教學(xué)一樣，包含了與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、習(xí)題、教學(xué)反思、學(xué)生反饋及教師點(diǎn)評(píng)幾個(gè)部分，還包括課堂教學(xué)使用的各種多媒體素材和課件。一個(gè)微課圍繞一個(gè)主題講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是教師經(jīng)過精心設(shè)計(jì)出來的，微課教學(xué)資源是以教學(xué)視頻為中心，構(gòu)成了一個(gè)目標(biāo)明確、主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整的“主題單元資源包”，營造了一個(gè)具體、真實(shí)、情景化的“微教學(xué)資源環(huán)境”。

5.草根創(chuàng)作，趣味無窮

微課內(nèi)容小，時(shí)間短，制作方便，人人都可以成為課程的研發(fā)者。正因?yàn)檎n程的使用對(duì)象是教師和學(xué)生，課程研發(fā)的目的是將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段緊密地聯(lián)系起來，是“為了教學(xué)、在教學(xué)中、通過教學(xué)”，而不是去驗(yàn)證理論、推演理論，所以，決定了研發(fā)內(nèi)容一定是教師自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問題。

二、微課在中職市場營銷專業(yè)教學(xué)中的作用

（一）導(dǎo)入新課

每次課堂教學(xué)的開始，大多數(shù)教師會(huì)采用案例、提問等方式導(dǎo)入，可這對(duì)于中職學(xué)生來說，效果不是很好。通過悅耳的聲音和動(dòng)感的畫面來導(dǎo)入，可以迅速集中學(xué)生注意力，讓他們快速投入到課堂學(xué)習(xí)中來。例如，我們?cè)谏贤其N技巧課程時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)技能課很感興趣，表現(xiàn)得也很活躍。

（二）示范作用

中職教育是應(yīng)用型教育，教學(xué)過程對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求很高。在教學(xué)中的動(dòng)手操作部分可以使用微課實(shí)現(xiàn)。例如商品的陳列、商品的包裝、結(jié)賬收銀等，這些對(duì)動(dòng)手性強(qiáng)的知識(shí)教師拍成微課，示范給學(xué)生看，學(xué)生通過微課一邊反復(fù)觀看、一邊操作，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，相信我們的學(xué)生很快能夠掌握。

（三）重難點(diǎn)知識(shí)傳授

教師可以利用微課幫助學(xué)生理解、記憶重難點(diǎn)知識(shí)。例如門店銷售實(shí)務(wù)中商品陳列技巧、門店接貨、貨品出樣、客戶異議的解答、汽車基礎(chǔ)構(gòu)造中的發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造、我國酒發(fā)展史等，教師可以利用微課進(jìn)行知識(shí)的有效講解，幫助學(xué)生理解和記憶。

（四）知識(shí)的拓展

課堂教學(xué)結(jié)束后，教師對(duì)所授的知識(shí)也可用微課進(jìn)行一些相關(guān)知識(shí)的拓展，例如：手機(jī)產(chǎn)品的營銷技巧講授完成后，在知識(shí)拓展中可拓展一些手機(jī)研發(fā)方向和未來手機(jī)的發(fā)展趨勢等相關(guān)知識(shí)。

三、微課在中職市場營銷專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用技巧

（一）微課的選題要恰當(dāng)

微課教學(xué)是教學(xué)的一種形式，要服從于教育教學(xué)規(guī)律，典型微課的選題非常關(guān)鍵。教師千萬不要為了微課而微課，不管什么知識(shí)點(diǎn)都想運(yùn)用微課解決。市場營銷專業(yè)中一般簡單的知識(shí)點(diǎn)不適合微課教學(xué)，典型問題、疑難問題才是選題對(duì)象，如復(fù)雜的案例分析、重難點(diǎn)的透析、實(shí)踐操作步驟等都適合作為微課的選題。有效的微課應(yīng)當(dāng)在吃透教材的基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)情，選取恰當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)。

（二）微課的制作要基于學(xué)情

中職學(xué)生有不同于高中和大學(xué)生的學(xué)情，因此微課對(duì)知識(shí)點(diǎn)的透徹分析必須符合中職學(xué)生的特點(diǎn)。一堂微課時(shí)間不宜過長，5到10分鐘左右最佳，越是簡潔明了，學(xué)生掌握的效果越好。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，微課的視覺沖擊要強(qiáng)，最好動(dòng)靜結(jié)合；講解要通俗易懂，聲音響亮；文字使用量盡量少，少用枯燥的書面語，幽默生動(dòng)才能吸引學(xué)生注意力。

（三）微課的運(yùn)用適時(shí)，要融入大課堂

微課教學(xué)是常規(guī)教學(xué)的組成部分，微課只有在恰當(dāng)時(shí)機(jī)運(yùn)用方能真正體現(xiàn)出其有效性。例如有些微課可以在新授課之前課下觀看；有些則用于課堂教學(xué)過程中，如導(dǎo)入視頻、重難點(diǎn)點(diǎn)撥、典型案例分析等；有些是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)用的中，如一些拓展練習(xí)、票據(jù)填寫等。因此，微課運(yùn)用雖不受時(shí)間限制，但教師要注意選擇在恰當(dāng)時(shí)間用，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律并能起到點(diǎn)撥學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自主探究的作用。

四、總結(jié)

微課是常規(guī)教學(xué)的重要改革，其在形式上要求“微”，內(nèi)容上要求“精”，能夠起到常規(guī)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)的效果。作為一種新型教學(xué)模式和工具，中職市場營銷教師要善于利用它，解決營銷課程教學(xué)中的疑難問題、典型問題，以其科學(xué)的設(shè)計(jì)，生動(dòng)的講解，巧妙演繹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到教育教學(xué)目的。

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