淺談一個(gè)良好班集體的建立

湯鑫

[摘 要]班級(jí)管理是一項(xiàng)瑣碎而繁雜的工作，班主任是班級(jí)管理的直接領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，更是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。作為班主任，要選拔和培養(yǎng)班干部，培養(yǎng)班風(fēng)，抓學(xué)風(fēng)，確立班級(jí)奮斗目標(biāo)，注重與科任教師和家長(zhǎng)的溝通，從而建設(shè)良好的班集體。

[關(guān)鍵詞]班集體 班主任 班干部 班風(fēng) 學(xué)風(fēng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）300107

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，能夠讓每個(gè)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，每個(gè)學(xué)生的能力得到培養(yǎng)，有利于教育教學(xué)工作的開(kāi)展，有利于學(xué)生形成正確的人生觀(guān)，為學(xué)生步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班級(jí)管理是一項(xiàng)瑣碎而繁雜的工作，班主任是班級(jí)管理的直接領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，更是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。建立一個(gè)良好的班集體是班主任做好工作的標(biāo)志，能夠促進(jìn)良好的師生關(guān)系的形成，也有利于班主任開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)和工作。作為班主任，筆者深感肩上的責(zé)任重大。筆者認(rèn)為良好的班集體應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起。

一、培養(yǎng)小助手，選拔和培養(yǎng)班干部

良好的班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)健康向上的班集體，必須從班級(jí)管理入手，必須建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍來(lái)協(xié)助班主任開(kāi)展工作。因此，筆者每接一個(gè)新班，首先會(huì)集中精力搞好班級(jí)建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將全班融合成一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的班集體。要選出好的班長(zhǎng)和班委成員，這里不光是指學(xué)習(xí)好，還要聰明、大膽、敢說(shuō)敢為，加上教師的指導(dǎo)和幫助，可以基本保證班級(jí)大體平穩(wěn)。所以，作為班主任，平時(shí)要留心觀(guān)察班級(jí)動(dòng)態(tài)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)從班級(jí)的各種活動(dòng)和工作中涌現(xiàn)出來(lái)的積極分子，從中選拔具有組織能力的優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任班干部。班主任在使用班干部時(shí)，一定要大膽將工作交給他們，還要對(duì)他們有全面的了解，知道每個(gè)人的長(zhǎng)處和短處，從而使他們發(fā)揮自己的作用。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要指導(dǎo)他們，幫助改進(jìn)工作的方法，使他們?cè)诎嗉?jí)中有比較高的威望。這樣，才能充分發(fā)揮這些班干部的作用，才能更好地搞好班級(jí)工作。

培養(yǎng)班干部，首先，要幫助他們樹(shù)立當(dāng)家做主的思想，鼓勵(lì)和支持他們主動(dòng)地組織開(kāi)展班集體活動(dòng)。班集體是在學(xué)生集體活動(dòng)中形成和發(fā)展的，學(xué)生熱愛(ài)集體的感情、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和遵守紀(jì)律的習(xí)慣，只有在集體活動(dòng)中才能培養(yǎng)起來(lái)。開(kāi)展班集體活動(dòng)，必須充分依靠、信任班干部，盡量發(fā)揮他們的作用。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng)，如主題班隊(duì)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，一定要把班干部召集起來(lái)，讓他們發(fā)表意見(jiàn)，制定方案，周密布置，讓他們都明確自己的職責(zé)。這樣不但提高了班干部的工作能力，更增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心，充分發(fā)揮了班干部的橋梁作用，使教師、學(xué)生、班干部之間形成了一種溫馨和諧的“家庭”氛圍。其次，要抓好班干部的思想教育。班干部的思想作風(fēng)以及班主任對(duì)他們的態(tài)度和要求，往往為其他學(xué)生所矚目。因此，對(duì)班干部要從嚴(yán)要求，要求他們作風(fēng)正派、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于為同學(xué)服務(wù)；要求他們刻苦學(xué)習(xí)，德、智、體、美、勞等全面發(fā)展；要求他們處處以身作則，真正成為全班的榜樣。班干部有了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，班主任應(yīng)及時(shí)教育，熱情幫助。

二、培養(yǎng)班風(fēng)，形成良好的班集體

良好的班風(fēng)是鞏固班集體的精神力量，它能夠從各方面促進(jìn)學(xué)生得到健康全面的成長(zhǎng)。良好的班風(fēng)，還是要靠班主任在“細(xì)”字和“愛(ài)”字上下工夫。雖然說(shuō)班主任不能什么事情都要抓，什么事情都要問(wèn)，但是，需要班主任抓的就一定要抓，需要班主任問(wèn)的就一定要問(wèn)，絕不能有半點(diǎn)含糊。要把班級(jí)常規(guī)工作做到實(shí)處，要注重細(xì)節(jié)，因?yàn)橥?xì)節(jié)能夠決定事情的成敗。還有班主任無(wú)論什么時(shí)候都要有愛(ài)心，要平等地對(duì)待班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生，絕不能歧視后進(jìn)生，傷害他們的自尊心。應(yīng)結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，采取分類(lèi)指導(dǎo)、因材施教的方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師的愛(ài)心，讓他們能夠在愛(ài)的陽(yáng)光下沐浴成長(zhǎng)，從而有利于他們良好品行的形成。在學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)部門(mén)舉行的活動(dòng)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓他們能夠感受到自己是大家庭中的一員，有自己獨(dú)特的作用，班集體活動(dòng)與自己息息相關(guān)。這樣，將會(huì)使他們體會(huì)到自己的價(jià)值，有利于他們集體主義思想的培養(yǎng)，也有利于良好班風(fēng)的形成。

三、抓學(xué)風(fēng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生自我約束能力比較差，還不懂得學(xué)習(xí)的重要性，來(lái)到學(xué)校就喜歡玩，很少主動(dòng)地學(xué)習(xí)。針對(duì)這種現(xiàn)象，筆者在班上開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，如朗讀比賽、講故事比賽、猜謎語(yǔ)比賽等，每個(gè)月還評(píng)選出“故事大王”“朗讀之星”“猜謎高手”“學(xué)習(xí)積極分子”等，從而促使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其次，開(kāi)展“一幫一”“手拉手”“找好朋友”等活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。筆者在班上成立了學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組由學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組成員合作學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)、共同提高。這樣全班學(xué)生都有了一股學(xué)習(xí)的熱情，有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)力，能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)了。

四、確立奮斗目標(biāo)，促進(jìn)集體發(fā)展

沒(méi)有共同的奮斗目標(biāo)來(lái)激勵(lì)全班學(xué)生，集體就失去了動(dòng)力，就會(huì)渙散。學(xué)年初，筆者和全班學(xué)生共同制定一個(gè)班級(jí)努力的方向，再結(jié)合每人的具體情況為每個(gè)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體的奮斗目標(biāo)，統(tǒng)一了大家的思想，激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和自信心。奮斗目標(biāo)分階段來(lái)確立為好，每一階段又可分為遠(yuǎn)景、中景和近景目標(biāo)。比如，剛進(jìn)初一時(shí)，我們的遠(yuǎn)景目標(biāo)是到三年后我們?cè)撋肽乃咭患?jí)的學(xué)校，近景目標(biāo)是期中期末考試及各項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)達(dá)到什么樣的水平。到初三階段，近景目標(biāo)就要著眼中考。每一階段的目標(biāo)不是孤立的、毫無(wú)聯(lián)系的，而是班主任開(kāi)展班集體工作中的環(huán)節(jié)，彼此有機(jī)地聯(lián)結(jié)在一起。只要每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際能力，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，確立的目標(biāo)是可望又可及的。奮斗目標(biāo)會(huì)使班集體永遠(yuǎn)處于不停的運(yùn)動(dòng)之中。

五、注重與科任教師的溝通，促進(jìn)班級(jí)發(fā)展

在實(shí)踐中筆者認(rèn)識(shí)到，要做好學(xué)生的思想政治教育工作，光靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任應(yīng)該組織本班科任教師形成教育集體，用集體的力量教育學(xué)生。班主任要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和化解學(xué)生與任課教師的矛盾糾紛。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)學(xué)生的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好溝通橋梁的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師，不能因自己的好惡而有所偏愛(ài)。在這種情況下，班里科任教師對(duì)工作也特別努力，對(duì)本班工作也特別關(guān)心和支持。學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè)意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。同時(shí)，筆者還經(jīng)常主動(dòng)向科任教師介紹學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和自己的教育意圖，詢(xún)問(wèn)學(xué)生上課的組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)等情況，了解科任教師在教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求等等。在經(jīng)常廣泛的接觸中，筆者既與科任教師建立了深厚的友誼，又做到了共同配合進(jìn)行工作，使班級(jí)得到了良好的發(fā)展。

六、注重家校聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合

學(xué)校教育只有取得家長(zhǎng)的配合、支持，才能保證良好的教學(xué)效果。

首先，充分利用家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)做好交流。每次召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，筆者都會(huì)站在家長(zhǎng)的角度，精心準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，精心布置教室，營(yíng)造與家長(zhǎng)和諧交流的氛圍。在會(huì)上，筆者除了向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況、學(xué)校對(duì)學(xué)生的行為要求等，還會(huì)推薦優(yōu)秀家長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)介紹，虛心地與家長(zhǎng)一起探討教育學(xué)生的策略和方法。

其次，做好家訪(fǎng)工作。針對(duì)個(gè)別特殊情況，班主任還要找時(shí)間進(jìn)行深入的家訪(fǎng)，面對(duì)面與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家里的具體表現(xiàn)，互相反饋學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)情況，共同做好學(xué)生的思想工作。

再次，經(jīng)常與家長(zhǎng)電話(huà)互訪(fǎng)。筆者專(zhuān)門(mén)做了一本家長(zhǎng)聯(lián)系通訊錄，以備不時(shí)之需。現(xiàn)代社會(huì)，大多數(shù)家長(zhǎng)事務(wù)繁忙，如果要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，必須保持電話(huà)聯(lián)系。由于種種原因，很多家長(zhǎng)與自己的孩子見(jiàn)面接觸機(jī)會(huì)很少，所以學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，有些家長(zhǎng)無(wú)從知曉。而班主任與家長(zhǎng)的電話(huà)聯(lián)系是家長(zhǎng)掌握自己孩子情況的一個(gè)重要途徑。班上有一名成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，在家長(zhǎng)眼里一直是個(gè)“乖乖女”，所以父母對(duì)她很放心，沒(méi)想到這個(gè)學(xué)期她迷上了電子游戲機(jī)，精神萎靡不振，成績(jī)直線(xiàn)下降。筆者及時(shí)發(fā)現(xiàn)并打電話(huà)通知了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)馬上配合學(xué)校幫忙教育、監(jiān)督，期末時(shí)該生總算回到了原來(lái)的樣子。

總而言之，同家長(zhǎng)的交往是班主任工作中不能輕視的問(wèn)題，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交流溝通，才能共同教育好學(xué)生，完成各項(xiàng)教育任務(wù)。

（責(zé)任編輯 袁 妮）