小學(xué)語(yǔ)文課堂朗讀教學(xué)有效性探究

張小琴

朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中十分重要，想要提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂的有效性，首先就需要提高語(yǔ)文朗讀的效率，增強(qiáng)學(xué)生朗讀的信心，從各方面提高學(xué)生的朗讀水平。

一、什么是有效教學(xué)和有效朗讀教學(xué)

首先，有效教學(xué)的說(shuō)法起源于西方，最早在文學(xué)作品中被多次提起。目前，課堂教學(xué)的有效性在我國(guó)也多次被提到，教師也在著力研究如何提高課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)一直是學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑和方法，所以課堂教學(xué)極其重要，而課堂教學(xué)的有效性也會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，朗讀成了普遍運(yùn)用的教學(xué)方法，但并不是所有的朗讀教學(xué)方式都是有效的。首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)何為朗讀教學(xué)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，朗讀教學(xué)就是教師在教學(xué)過(guò)程中以朗讀的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課文教學(xué)，以此來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。實(shí)踐證明，朗讀教學(xué)在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中確實(shí)是十分有效的教育方式，該方式已經(jīng)被大多數(shù)教師采用。但隨之出現(xiàn)另一問(wèn)題，即怎樣才是有效的朗讀教學(xué)，怎樣才能把朗讀教學(xué)更好地融入課堂教學(xué)中去。

二、如何實(shí)現(xiàn)高效高質(zhì)的朗讀教學(xué)

1.了解朗讀教學(xué)的特點(diǎn)。要想做到有效的朗讀教學(xué)，首先要了解朗讀教學(xué)的相關(guān)特點(diǎn)。朗讀教學(xué)具有聲音洪亮、清晰等特點(diǎn)。需要準(zhǔn)確的普通話發(fā)音，且語(yǔ)音持久、飽滿，要做到鏗鏘有力。朗讀的表現(xiàn)形式就是用飽滿洪亮的聲音將書(shū)面語(yǔ)言流暢地表達(dá)出來(lái)。朗讀教學(xué)也自然成為提高朗讀水平的重要形式。

2.朗讀教學(xué)法的實(shí)踐。以朱自清的《春》為例，首先讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，找出課文中的生詞，并查找相關(guān)書(shū)籍解決生詞難詞。上課的時(shí)候，將班上的學(xué)生分為兩組，男生組和女生組，分別派代表對(duì)這篇課文進(jìn)行朗讀，個(gè)人朗讀完成以后，讓女生組集體朗讀，男生組進(jìn)行評(píng)析；然后交換順序，男生組集體朗讀，女生組對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)析。在學(xué)生們都朗讀完畢之后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后，教師給學(xué)生播放提前就準(zhǔn)備好了的課文范讀，讓他們注意聽(tīng)領(lǐng)讀的聲音、語(yǔ)氣、停頓等問(wèn)題，然后進(jìn)行模仿。給學(xué)生播放了音頻之后他們的朗讀水平較之前有了一定的進(jìn)步。最后讓學(xué)生課后也將這段音頻下載下來(lái)在家里反復(fù)聆聽(tīng)，品味其朗讀時(shí)用到的感情、語(yǔ)氣。這堂課堂教學(xué)教師就是以朗讀教學(xué)為主，從朗讀文章開(kāi)始，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中體會(huì)文章的奧秘，領(lǐng)會(huì)作者的感情，做到了讀學(xué)結(jié)合。因此，朗讀教學(xué)并不一定就是呆板地進(jìn)行教讀，更要讓學(xué)生從中領(lǐng)略到朗讀的樂(lè)趣。讓學(xué)生有感情、有思想地朗讀。在朗讀過(guò)程中，也要注意觀察學(xué)生的發(fā)音吐字是否標(biāo)準(zhǔn)，感情是否到位。普通話是否標(biāo)準(zhǔn)，有沒(méi)有做到洪亮清晰，飽滿有力。

3.正確地引導(dǎo)學(xué)生。首先，朗讀要做到心口如一。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，朗讀不單單只是發(fā)出正確的語(yǔ)音和音調(diào)，朗讀過(guò)程中，要帶入自己的感情，認(rèn)真用心地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，而不是一味地空讀、泛讀。這樣會(huì)走進(jìn)朗讀的誤區(qū)，認(rèn)為朗讀只需要用“口”讀即可。實(shí)則不然，用心朗讀才是合格的朗讀方式。其次，朗讀要做到主次分明，要學(xué)會(huì)分辨主要部分和次要部分，對(duì)每個(gè)段落每個(gè)語(yǔ)句進(jìn)行深入分析和理解。訓(xùn)練朗讀的方法主要有：組織學(xué)生聽(tīng)朗讀，包括聽(tīng)教師的范讀和播放錄音帶。組織學(xué)生聽(tīng)規(guī)范的朗讀，要有明確的目的和要求，有助于幫助學(xué)生理解文章，提高學(xué)生的朗讀能力；此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在課外多看一些少兒節(jié)目，多聽(tīng)一些少兒內(nèi)容的廣播，放錄音聽(tīng)故事，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言藝術(shù)的韻律美、節(jié)奏美，用濃烈的感情色彩感染他們，激起學(xué)生的情感共鳴，從而激發(fā)其強(qiáng)烈的朗讀欲望；經(jīng)常開(kāi)展一些活動(dòng)進(jìn)行朗讀檢查，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己的讀書(shū)成績(jī)，進(jìn)而感受讀書(shū)成功的快樂(lè)。（作者單位：江西省上饒縣大地添華僑心小學(xué)）