激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)體會(huì)

曹瑾

愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要前提。在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師肩負(fù)的壓力非常大，更面臨著學(xué)生比較膽小，不敢積極提問(wèn)、發(fā)言，家長(zhǎng)不能及時(shí)予以輔導(dǎo)等問(wèn)題。怎樣激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)過(guò)程呢？筆者淺談以下幾點(diǎn)日常教學(xué)體會(huì)。

一、良好的師生關(guān)系

農(nóng)村學(xué)生大多是留守兒童，由于長(zhǎng)輩過(guò)于溺愛，逆反心理嚴(yán)重。如果教師嚴(yán)厲地對(duì)待他們，凡事以批評(píng)當(dāng)先，往往導(dǎo)致教育效果適得其反。久而久之，學(xué)生會(huì)畏懼英語(yǔ)教師，不僅不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)，甚至?xí)?duì)英語(yǔ)課程產(chǎn)生厭煩心理。因此，要想培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，教師必須關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好、和諧的師生關(guān)系。正所謂：“親其師，信其道?！绷己玫膸熒P(guān)系直接影響到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

每位學(xué)生都希望得到教師的平等對(duì)待和公正評(píng)價(jià)，所以教師應(yīng)公正地對(duì)待每位學(xué)生，尤其是對(duì)學(xué)困生。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)這位教師產(chǎn)生好感，對(duì)他所執(zhí)教的課程產(chǎn)生興趣，才能以積極、健康地心理投入到學(xué)習(xí)中。

教師應(yīng)了解學(xué)生、尊重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人，及時(shí)了解學(xué)生的難處，把握其心理動(dòng)態(tài)，對(duì)有困難的學(xué)生給予熱情的幫助。一位能尊重學(xué)生、體貼學(xué)生的教師，會(huì)得到學(xué)生同樣的尊重和喜愛。這樣，才能形成良性的師生關(guān)系，這是教師教好英語(yǔ)、學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。

二、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，并開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

1.利用實(shí)物

在教學(xué)單詞和句型的過(guò)程中，教師如果把新單詞跟實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，就能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。如在教學(xué)apple、orange、pencil、desk等單詞時(shí)，教師可以先準(zhǔn)備實(shí)物，并在教學(xué)中進(jìn)行展示。另外，教師還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作物品。在學(xué)生制作完成后，教師一邊拿著學(xué)生制作的物品展示，一邊教學(xué)生讀單詞。這樣的課堂教學(xué)既輕松又有效，能有效集中學(xué)生的注意力，學(xué)生也能從音、形、意等方面理解單詞。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師可以把書本上的內(nèi)容與學(xué)生生活相結(jié)合，以學(xué)生為中心，采取動(dòng)作表演等方式進(jìn)行情境教學(xué)。這樣，既可以使課堂生動(dòng)活潑，不斷激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。如在要求學(xué)生關(guān)門時(shí)，筆者會(huì)說(shuō)：“Please close the door.”當(dāng)學(xué)生關(guān)上門時(shí)，筆者會(huì)問(wèn)其他學(xué)生：“What is he doing？”學(xué)生回答：“He is closing the door.”緊接著，筆者會(huì)把這兩句話寫在黑板上，并進(jìn)行帶讀。為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握這類句型，筆者讓學(xué)生以小組合作的形式開展對(duì)話活動(dòng)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.開展課堂小游戲

課堂小游戲是促使學(xué)生樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)的有效方法。如大小聲游戲，教師讀大聲一點(diǎn)，學(xué)生就讀小聲一點(diǎn)；教師讀小聲一點(diǎn)，學(xué)生讀大聲一點(diǎn)；又如示范性或故事性的英文游戲，教師可以讓學(xué)生扮演不同的角色，加深學(xué)生對(duì)故事的印象。開展課堂游戲教學(xué)，不但能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，還能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、豐富多彩的課外活動(dòng)

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！遍_展豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。課外活動(dòng)的形式應(yīng)靈活多樣，以便學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人的興趣愛好，有選擇地、自由地學(xué)習(xí)和鍛煉。

此外，教師可以成立英語(yǔ)課外興趣小組，或者開展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，如演唱英語(yǔ)歌曲、表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等小組活動(dòng)。教師還可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際，組織英語(yǔ)能力競(jìng)賽，如英文書寫競(jìng)賽、朗誦比賽、聽力競(jìng)賽、閱讀競(jìng)賽、單詞接龍比賽和智力比賽等。

總而言之，由于農(nóng)村小學(xué)缺乏優(yōu)質(zhì)的教育資源，所以英語(yǔ)教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，把英語(yǔ)課變成活潑有趣的言語(yǔ)技能課，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

（作者單位：江西省余干縣鷺鷥港中心小學(xué)）endprint