淺談如何利用課外活動提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

胡四新

摘 要：新課程改革提出的要求，要適當(dāng)增加小學(xué)語文的課外實踐活動，讓學(xué)生在充滿刺激的實踐活動中培養(yǎng)對語文的學(xué)習(xí)興趣，同時利用課外實踐活動進一步來提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課外活動；教學(xué)質(zhì)量

在當(dāng)今的素質(zhì)教學(xué)下，以往陳舊的小學(xué)語文教學(xué)方式已經(jīng)不再符合社會發(fā)展的需求，所以為了有效地、全面地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，以達到新語文教學(xué)課程改革的基本要求，并且教師也要在小學(xué)語文課堂教學(xué)中運用一些新的教學(xué)思想和教學(xué)手段。接下來，我就將以實施小學(xué)語文課外實踐活動，來提高小學(xué)語文課堂教育的質(zhì)量的教學(xué)手段來進行概述，希望能夠幫助到小學(xué)語文課堂教學(xué)的改革的實施，培育出優(yōu)質(zhì)的新小學(xué)生。

一、我國小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國小學(xué)語文課堂教學(xué)中呈現(xiàn)出了許多的問題，這些問題都對培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)等產(chǎn)生了巨大的阻礙作用。所以我經(jīng)過對對一些調(diào)查結(jié)果的總結(jié)，在此將對我國小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量影響較大的因素歸納如下。

1.教學(xué)方式固化。傳統(tǒng)的教室授課已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要了，因此，需要教師對其進行改革。因為現(xiàn)在的學(xué)生，他們的思想是自由的，可以是中規(guī)中矩，也可以是天馬行空，所以教師一定要了解當(dāng)代學(xué)生的這個特性，從而制定出獨特的教學(xué)方式。在以往的教學(xué)模式中，學(xué)生只是單純的知識接受者，并不會自主參與課堂教學(xué)中，與教師進行交流、辯論，所以容易出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，在上課時走神，從而跟不上教學(xué)進度等諸多問題。而且，以往的教師教學(xué)時，只注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，在改革中，教師要學(xué)會轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，多培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、素養(yǎng)。

2.忽視了小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。在過去的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，語文教師往往沒有掌握小學(xué)教學(xué)的實際特點，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，從而使學(xué)生的語文水平也提不上來。而且因為，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，接受教育的是小學(xué)生，而小學(xué)生因其年齡小，所以有他們自己獨特的性格特點，如情緒不穩(wěn)定，好奇心強等等正是因為這些性格特點，給語文教師的教學(xué)活動帶來了很多難題，因為在語文教學(xué)時，語文教師并沒有充分考慮到這個問題，因此使得小學(xué)生在課堂上覺得學(xué)習(xí)語文是一件無聊的事，從而對語文產(chǎn)生了消極情緒，這是極不利于語文的教學(xué)的，這都迫切要求語文教學(xué)的改革。

3.部分小學(xué)語文教師缺乏責(zé)任心。在對小學(xué)生進行教育時，小學(xué)生往往不能一下子就接受新的知識，所以需要教師有責(zé)任心，有耐心的對小學(xué)生進行講解，以求小學(xué)生能夠?qū)χR理解透徹。而且不論教師教授的是什么簡單的知識，都需要進過很多次的復(fù)述。但是當(dāng)今的小學(xué)教師中，越來越多的小學(xué)教師都是比較年輕的小姑娘、小伙子，而且現(xiàn)在的年輕教師們都有一些教學(xué)上的缺點，例如沒什么耐心、容易激動等等，這些問題也會阻礙小學(xué)生的教學(xué)，而且，一些急躁的教師還可能與學(xué)生發(fā)生沖突，對學(xué)生的身心留下陰影，這是不利于新語文課堂教學(xué)改革的實施的。

二、開展小學(xué)語文課外實踐活動

以下我將根據(jù)自己的實際教學(xué)情況和自身教學(xué)經(jīng)驗，來談一談幾種可促進小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣的一些與課堂教學(xué)相關(guān)的活動。

開展課堂知識競賽活動，可以增強學(xué)生對語文知識的記憶，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平，而且也有助于學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)熱情的提高。教師在課堂上的教學(xué)時間比較短暫，這樣有時候教師講的內(nèi)容比較深入的話，可能時間就會不夠，從而不能完成本堂課的教學(xué)要求教學(xué)。這時候，教師就需要改變自己的教學(xué)方式，可以在課堂上舉行知識競賽，這樣既可以完成教學(xué)目標(biāo)，也可以讓學(xué)生自己探索知識的更深層次，極大地提高了教學(xué)效率。而且課堂競賽的內(nèi)容形形色色，例如背誦競賽、閱讀競賽等等，這些競賽都能增加對語文知識的積累，而且，在活動中，教室還可以給學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，錯誤的就糾正，正確的就加以改正。這樣的教學(xué)方法可以引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的自覺性，從而促進語文教學(xué)的發(fā)展。

三、結(jié)合教材開展主題活動

1.關(guān)于小學(xué)語文主題活動。為了改變枯燥乏味的語文教學(xué)課堂，教師可以根據(jù)教材中的一些東西，加一改編，然后實施主題活動。因為在小學(xué)語文課堂教學(xué)時，語文教師不僅僅只要重視教學(xué)效率，更加要注意的是課堂上的教學(xué)氣氛。如果課堂的教學(xué)氣氛沉悶的話，這時，教師可以通過舉行一些主題活動，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極地參與到這個主題活動中來，而然對學(xué)生進行有關(guān)語文的一些知識傳授，引起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，這樣就有助于開展教師的教學(xué)。

例如：教師在教《狼牙山五壯士》這一文的時候，教師就可以開展一個與狼牙山五壯士有關(guān)的主題活動。例如：教師可以讓學(xué)生寫一篇贊揚他們的文章，并讓同學(xué)們上臺進行演講，然后下面的同學(xué)當(dāng)評委，對這些演講進行點評，以及投票選出同學(xué)們認(rèn)為最好的演講稿。演講稿內(nèi)容的的要求必須是真實的，所以學(xué)生就可以通過詢問家中的一些長輩或著到互聯(lián)網(wǎng)上去查詢資料，了解這幾個壯士的抗戰(zhàn)經(jīng)歷。從而倡導(dǎo)學(xué)生要想這些壯士一樣，有擔(dān)當(dāng)，要愛國，要有奉獻精神，同時在做的過程中，學(xué)生也可以多了解中國的歷史。這樣的活動能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很棒的作用，既增強了他們的語文學(xué)習(xí)熱情，還讓學(xué)生進行了一次愛國教育。

2.根據(jù)作文內(nèi)容開展實踐活動。因為小學(xué)生思維能力還較弱，對事物的感觸不深，所以對小學(xué)生來說，寫作會是一件比較困難的任務(wù)。寫作時沒有靈感，很艱難，這樣就很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。因此，為了提高小學(xué)生的寫作能力，教師可以開展一些課外實踐活動，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)，激發(fā)他們的寫作靈感，而且，這樣不僅可以為學(xué)生提供寫作素材。還可以增加學(xué)生的社會經(jīng)驗的累積。但是實踐活動也要與寫作內(nèi)容有關(guān)，例如：要寫學(xué)生周圍的人和物時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在公園舉行一些活動，來提供學(xué)生寫作素材；如果要寫一些有關(guān)歷史事件的話，教師就可以帶學(xué)生去一些名人故居或者博物館等地方。這些都對學(xué)生寫作有很大的作用，在激發(fā)他們思維的同時，讓他們對更多事物有所了解，增加他們的見識。

四、結(jié)語

因此，給學(xué)生開展課外活動，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，還可以增加學(xué)生的社會實踐能力，讓學(xué)生與社會更好的接觸。這樣現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量才能夠得到真正的提升。

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