淺談新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)具體應(yīng)對(duì)及措施

何曉娟

新課程改革幾年來，一直備受各級(jí)教育工作者的密切關(guān)注，初中數(shù)學(xué)教師一直在摸索，到底課程改革是改什么，怎么改，具體怎么操作，都是教師關(guān)心的問題，直到今天，很多教師在課改里遇到的困惑也還難以解決，下面就一些我的看法談一談：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性

在以往的教育教學(xué)中，只有教師在備課時(shí)，知道這節(jié)課的內(nèi)容是什么，怎么上，才能完成教學(xué)任務(wù)，沒有研究過學(xué)生如何才能更好接受這個(gè)問題，所以新課改下，展現(xiàn)目標(biāo)非常重要，目標(biāo)里又分為教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于教師備課之前，要了解的是教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課要教會(huì)學(xué)生什么，怎么教，如何設(shè)計(jì)。而學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是在每節(jié)課前給學(xué)生展示，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前知道這節(jié)課要學(xué)什么，這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要。

下面我舉例說明：七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《實(shí)數(shù)》一節(jié)中，對(duì)于實(shí)數(shù)這個(gè)概念，是非常抽象的，如何知道無理數(shù)與數(shù)軸上點(diǎn)的關(guān)系，知道一個(gè)無理數(shù)的大致結(jié)果，這就是一個(gè)難點(diǎn)，所以在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，就要展示出來：

1.了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)關(guān)系（重點(diǎn)）

2.能用有理數(shù)估計(jì)一個(gè)無理數(shù)的大致范圍（難點(diǎn)）

3.學(xué)會(huì)比較兩個(gè)實(shí)數(shù)大小的方法（難點(diǎn)）

當(dāng)然，難點(diǎn)兩個(gè)字可以不展示出來，學(xué)生看到難點(diǎn)，就會(huì)覺得肯定很難，學(xué)習(xí)起來就心有余悸，建議不展示出來。有了目標(biāo)，學(xué)生才知道這節(jié)課我們即將學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，心里也有了底，才有了方向。

二、自主學(xué)習(xí)的意義

在自主學(xué)習(xí)這部分，要設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著問題任務(wù)去自學(xué)課本基礎(chǔ)知識(shí)，教師要限定時(shí)間給學(xué)生自學(xué)課本，留給學(xué)生時(shí)間小組交流討論，完成簡(jiǎn)單的基本知識(shí)。

舉例說明：學(xué)習(xí)任務(wù)一：用計(jì)算器把下列分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)的形式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

通過學(xué)生的探索計(jì)算，就會(huì)總結(jié)出結(jié)果，在小組交流時(shí)，就會(huì)將有理數(shù)和無理數(shù)的特征和概念總結(jié)出來，然后將大家發(fā)現(xiàn)的數(shù)的特征進(jìn)行分類。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受了由特殊到一般的方法和思想。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的關(guān)系

每個(gè)有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，問題：無理數(shù)是否也可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示？學(xué)生自己教材去發(fā)現(xiàn)答案，得出在數(shù)軸上的位置，感受無理數(shù)也能在數(shù)軸上表示，此時(shí)，再給出幾個(gè)簡(jiǎn)單的無理數(shù)，讓學(xué)生在小組中探索，親自構(gòu)建畫圖，然后讓個(gè)別有能力的學(xué)生上黑板演示，此節(jié)適合選學(xué)有能力的學(xué)生完成，消除學(xué)困生的害怕心理，因?yàn)槔斫馄饋?，此知識(shí)點(diǎn)有一定的難度，經(jīng)過大家的探索，動(dòng)手操作，交流，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，鍛煉了探究能力和理解能力。

設(shè)計(jì)意圖：通過具體實(shí)例，讓學(xué)生直觀理解有無理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，讓學(xué)生知道數(shù)軸上的點(diǎn)與實(shí)數(shù)是一一對(duì)應(yīng)的。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練是關(guān)鍵

當(dāng)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確以后，通過自主學(xué)習(xí)，知道了本節(jié)課的內(nèi)容和重點(diǎn)，馬上趁熱打鐵，來一組當(dāng)堂訓(xùn)練是非常關(guān)鍵的，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和挑戰(zhàn)性，帶著濃厚的興趣進(jìn)行訓(xùn)練，效果是可想而知的。

舉例說明：要求關(guān)起課本，每個(gè)學(xué)生將答案寫在草稿紙上，規(guī)定時(shí)間完成。

1.任何一個(gè)有理數(shù)都可以寫成_____或______的形式。反過來，任何______和______也都是有理數(shù)。

2._______叫做無理數(shù)。

3.______和______統(tǒng)稱為實(shí)數(shù)。

4._______與數(shù)軸上的點(diǎn)是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，數(shù)軸上的每一個(gè)點(diǎn)都表示一個(gè)____。

5.給出幾個(gè)有理數(shù)和無理數(shù)，讓學(xué)生分類。

6.比較大小兩數(shù)。

時(shí)間結(jié)束，小組之間互相對(duì)答案，進(jìn)行評(píng)分，每個(gè)小組選一名學(xué)生起來總結(jié)小組里出現(xiàn)的問題，與其他小組進(jìn)行交流，通過這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行檢查，起到了及時(shí)鞏固的作用。對(duì)接下來的課堂檢測(cè)打下基礎(chǔ)。

四、課堂檢測(cè)是鞏固

在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)告一段落后，當(dāng)堂檢測(cè)是一個(gè)鞏固的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)知道進(jìn)行及時(shí)的鞏固，通過幾個(gè)典型的題型，進(jìn)行定時(shí)測(cè)驗(yàn)，做這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生都提起十二分的精神，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為這個(gè)內(nèi)容是本節(jié)課的考試，自然比較認(rèn)真，比課后的作業(yè)鞏固更有效果。

具體操作：這個(gè)環(huán)節(jié)可以單獨(dú)準(zhǔn)備一份題，發(fā)給學(xué)生，每個(gè)題設(shè)置好分?jǐn)?shù)，定好時(shí)間，統(tǒng)一開始，做好舉手，教師拿紅筆當(dāng)堂到學(xué)生面前進(jìn)行批改，指正，滿分的同學(xué)可以進(jìn)行小組的批改，這樣就有了幫手，小老師的形成在這個(gè)環(huán)節(jié)起著非常大的作用，可以節(jié)約批改時(shí)間，不漏下任何一個(gè)人，批改結(jié)束以后，讓小老師總結(jié)出現(xiàn)的問題，這樣及時(shí)做出反饋，課后教師及時(shí)收繳，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，針對(duì)情況可以準(zhǔn)確布置當(dāng)天作業(yè)，做到高效課堂。

舉例說明：滿分30分

1.下列說法：①帶根號(hào)的數(shù)是無理數(shù)；②不帶根號(hào)的數(shù)一定是有理數(shù)；③負(fù)數(shù)沒有立方根；④0的倒數(shù)是0；⑤的算術(shù)平方根是4.其中正確的有（ ）（5分）

A、0個(gè) B、1個(gè) C、2個(gè) D、3個(gè)

2.下列說法正確的是（ ）（5分）

A、是分?jǐn)?shù) B、是無理數(shù) C、是無理數(shù) D、是無理數(shù)

3.在（相鄰兩個(gè)4之間依次多1個(gè)6），，中，所有的無理數(shù)是________.（5分）

4.比較大?。海?5分）

①3_____；②-2_____；③______；

④_____0.1⑤___

五、課堂小結(jié)是必須

整個(gè)課程內(nèi)容進(jìn)行結(jié)束，當(dāng)堂的課堂小結(jié)是非常必須的，因?yàn)樽隽烁鞣N環(huán)節(jié)訓(xùn)練以后，有的學(xué)生就忘記了開篇的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不清楚本節(jié)課是學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，所以小結(jié)時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真回憶思考，充分讓學(xué)生發(fā)言。

舉例說明：1.什么是無理數(shù)？

2.什么是實(shí)數(shù)？實(shí)數(shù)怎么分類？

3.數(shù)軸上的點(diǎn)與什么數(shù)是一一對(duì)應(yīng)的？

4.如何比較兩個(gè)實(shí)數(shù)的大??？

設(shè)計(jì)意圖：再次達(dá)到鞏固的目的，梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

六、課堂評(píng)價(jià)是點(diǎn)睛之筆

以往的課堂評(píng)價(jià)是課后教師的反思，甚至這個(gè)環(huán)節(jié)基本不重視，評(píng)價(jià)只以學(xué)生課后的作業(yè)質(zhì)量和考試的成績(jī)來定論，做不到及時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的意義也就大打折扣了，新課改提倡課堂評(píng)價(jià)，指的是過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)，其實(shí)過程性評(píng)價(jià)的好處就是及時(shí)，及時(shí)能得到學(xué)生的反饋，同時(shí)教師也能及時(shí)得到自我的反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)本節(jié)課所欠缺的。

七、布置作業(yè)要有意圖

傳統(tǒng)的作業(yè)的布置就是全班一起完成，全班一起批改，全班一起評(píng)講，新課改下的作業(yè)，其實(shí)要使教師做個(gè)有心人，布置作業(yè)要有意圖，就是要進(jìn)行分層布置，一份作業(yè)要有針對(duì)性，有梯度，不要重復(fù)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生完成其中哪幾部分，收作業(yè)時(shí)候也要分清楚，分開收，分開改，得到的信息反饋是意想不到的。

以上就是本人對(duì)新課改下的初中數(shù)學(xué)課堂改革的一些做法和想法，其實(shí)課改不改，關(guān)鍵是看教師的觀念問題，有的老教師就不愿意改，他覺得他積攢了那么多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，哪能給顛覆和推翻呢，其實(shí)改革也是為了更好的讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，教師只起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)，讓被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，真正變成我要學(xué)，我想學(xué)，學(xué)習(xí)是樂趣，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，充分鍛煉學(xué)生的能力，所以改革是勢(shì)在必行。教師要在改革中，不斷摸索，不斷總結(jié)，不斷反思，才能找到更好，更適合自己的教學(xué)方法，所謂教無定法，每個(gè)教師都有不同的方法和措施，但是初衷是一樣的，都是為了學(xué)生。