淺談新形勢(shì)下班主任宏觀工作的核心

孫奎波

當(dāng)今的社會(huì)是信息時(shí)代，知識(shí)更新速度加快。作為一名班主任，不但應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，不斷提高自己的教育科學(xué)技術(shù)水平，而且更要在班主任工作中堅(jiān)持教育教學(xué)最根本的理念和方向，才能讓班級(jí)走上良性發(fā)展的道路。

無(wú)論科技信息多么發(fā)達(dá)，班主任在班級(jí)管理過(guò)程中一定要以良好班集體的形成和發(fā)展為核心。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。而且良好班集體的形成是無(wú)論在任何時(shí)代都需要班主任在新接班之初最核心的任務(wù)，也是在班級(jí)發(fā)展中的主線，貫穿整個(gè)學(xué)生的教育和教學(xué)。

一、班級(jí)奮斗目標(biāo)的確立與發(fā)展

良好班集體的形成，首先在班主任的建班理念中應(yīng)該有明確的目標(biāo)以及為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所進(jìn)行的具體的措施。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。班主任也可以以自己設(shè)定的班級(jí)奮斗目標(biāo)為基礎(chǔ)，和學(xué)生共同確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)。

在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，讓學(xué)生在參與和奮斗中逐漸形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。一個(gè)先進(jìn)的班集體，就象一篇優(yōu)秀的散文，“形散而神不散”。班集體的“神”，就是人心。要將全班幾十顆心吸引在一起，這就是班主任工作的職責(zé)，也體現(xiàn)了班主任工作的重要性，而班主任在這篇散文的構(gòu)思、提綱、文筆落實(shí)中起著引領(lǐng)的作用。

二、班級(jí)正能量的培養(yǎng)和貫穿

讓正能量始終成為貫穿班級(jí)發(fā)展的始終。培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)，并用正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。因此，我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹(shù)榜樣，在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。

中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的情感態(tài)度與價(jià)值觀會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。在學(xué)校里班主任是和學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生影響最大，在學(xué)生面前班主任就是一面鏡子。

班主任是學(xué)生心目中的榜樣，在全面發(fā)展的今天，作為班主任還是要把立德和樹(shù)人作為班級(jí)發(fā)展的重中之重，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

三、班委人員的培養(yǎng)和教育

核心班委的培養(yǎng)和教育工作是班主任在班級(jí)發(fā)展中的重點(diǎn)，無(wú)論教育發(fā)展到什么時(shí)候，這都是班主任的工作重點(diǎn)，這對(duì)于一個(gè)班級(jí)的發(fā)展和學(xué)生整體的發(fā)展會(huì)起到水到渠成的作用。班干部是班主任做好班級(jí)工作的得力助手，在老師與學(xué)生之間起著“橋梁”的作用。為了能使班干部更好的發(fā)揮職能作用，對(duì)他們的培養(yǎng)也是十分重要的；要正常地開(kāi)展各項(xiàng)班務(wù)管理工作，班主任的正確引導(dǎo)、耐心指導(dǎo)起著關(guān)鍵的作用。

班主任要鼓勵(lì)班干部解放思想，敢說(shuō)敢干，大膽放手讓他們獨(dú)立工作，給他們肩上壓擔(dān)子。班級(jí)工作讓他們自己訂計(jì)劃、想辦法，把他們放在班級(jí)工作第一線上去鍛煉，在實(shí)際工作中培養(yǎng)他們的工作能力。班主任在對(duì)班干部放手的同時(shí)，還要教工作方法，要經(jīng)常檢查、及時(shí)幫助他們總結(jié)班干部工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高工作能力。

班干部有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)于班干部中思想上、作風(fēng)上表現(xiàn)出來(lái)的錯(cuò)誤東西，班主任要循循善誘，耐心幫助，及時(shí)批評(píng)和教育，決不馬虎；同時(shí)對(duì)班干部在工作中出現(xiàn)的一些差錯(cuò)，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，減輕他們的思想壓力和負(fù)擔(dān)，幫助他們查找原因，吸取教訓(xùn)，提高一步。

四、班級(jí)民主化管理的堅(jiān)持與細(xì)致

實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化是班級(jí)良性發(fā)展并發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生積極向上的力量的有力保障。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。

班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。為此我在期初評(píng)出十位同學(xué)作為值日班長(zhǎng)，充分讓他們自主把班級(jí)管理好，兩個(gè)學(xué)期來(lái)他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。對(duì)于各方面不太自覺(jué)的同學(xué)，我請(qǐng)班干部和他們結(jié)成手拉手伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)行打分、評(píng)比，為期末的干部考核、評(píng)比打下基礎(chǔ)。

五、教育活動(dòng)的開(kāi)展和提升

集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。

班主任可以根據(jù)本班的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)的開(kāi)展，比如，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，結(jié)合“我能行”活動(dòng)，在班內(nèi)開(kāi)展了“智力”比賽、“易拉罐”小制作比賽、小品表演……要求學(xué)生小組合作、同學(xué)合作共同完成任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)樂(lè)此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺(jué)地喜歡上這個(gè)集體。

班主任在信息化、科技化、素質(zhì)化的今天一定要能跟上時(shí)代的趨勢(shì)，在新形勢(shì)下積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、科學(xué)技術(shù)知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，在新形勢(shì)下班主任也要有自己的定立和主見(jiàn)，一定要把握好班主任工作的核心，尤其是宏觀工作的核心，一定要在宏觀工作中把班級(jí)的整體塑造成型，然后才是學(xué)生個(gè)性的塑造。