高中特長班管理之我見

張學琦

摘 要：特長班學生是一個比較特殊的群體，對他們的管理需要班主任注重立足常規(guī)管理，堅持思想教育，并能與時俱進，樹立班主任威信，特別重視后進生。只有以行之有效的方法來理順班級，才能管理好特長班。

關鍵詞：高中；特長班；管理

根據(jù)實際情況，由于我校的擇校生較多，調(diào)皮的學生居多，紀律散漫，保證課堂、課外紀律成為特長班健康成長的第一要素，而要保證紀律，必須有一個強有力的班主任，因此學校研究決定讓體育老師擔任班主任。而我連續(xù)幾年被學校聘用為特長班的班主任，在這里我就幾年來的特長班班主任工作中的經(jīng)驗和教訓來和同行作一個粗淺的學習探討。

一、加強班級常規(guī)管理

組建高中特長班的主要目的是為了向高等體、藝院校輸送合格的新生，因此文化成績和專業(yè)成績?nèi)币徊豢?。這些同學既要認真學習文化知識，又要刻苦鍛煉，因此對師生來講，時間緊、任務重。如果沒把學生的文化課學習與專業(yè)的訓練時間安排好，沒把二者科學地、有機地結合起來，就有可能造成顧此失彼的不良后果。比如我校今年的體育考生中，有一位同學專業(yè)分已經(jīng)達到92分，而因為僅僅文化分差兩分，非常遺憾的被大學拒之校門之外。這就要求學生必須學會用“勤奮學習”和“刻苦訓練”兩條腿走路，兩條腿都用上了才走的穩(wěn)、走的好、走的遠，才能達到目的。

要達到這一目的，必須加強特長班的常規(guī)管理，科學合理制定班規(guī)。在為特長班制定班規(guī)時，要結合本地、本班學生的特點，注意“死”規(guī)則與“活”規(guī)則的結合運用。所謂“死”規(guī)則就是必須讓學生遵守的，不能違犯的常規(guī)要求，這是最基本的，也是最低底線，對于這些規(guī)則，一旦違犯，在處理上一定要嚴格，俗話說無規(guī)矩不成方圓這一點在特長班上體現(xiàn)得最明顯，一旦紀律松弛，整個班級將毀于一旦。但對于特長班來說，管理絕對不能死板，更要針對他們的實際，對一些規(guī)則的運用不能太死板、太教條。這樣會抹殺他們的性格，對明知他們做不到的要求如果去強求，不但不可能實現(xiàn)，而且長時間下去管理就會失效。再者，班主任處理班級中的問題一定要及時徹底，當一個班主任對于一個人，一件事處理不及時，處理不徹底時，會對你處理其它同學，其它事情起到負面影響，因此對一些學生無法做到的要求最好別定死。這就出現(xiàn)了一個矛盾，怎么樣把握這一尺度，這也是我下一個要探討和同行們交流探討的一個話題。

二、加強學生思想教育

1.文化基礎差，因為興趣和愛好，只重視專業(yè)成績，不重視文化成績。

2.目的不明確，信心不足，不能持之以恒。

3.社會風氣的不良影響。

4.家庭的影響。教師不但要教書，更重要的是要育人，不良行為習慣對學生的學習、做人必將造成深遠的負面影響，所以對特長班的思想工作顯得尤其重要。

我們要做好特長生的思想工作，首先要注意他們的苗頭性、傾向性，防范于未然，教育于萌芽。這就要求教師的管理工作必須深入基層，落到實處，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對有不良行為習慣的學生，老師要及時批評、指正，特別嚴重的要上報學校，并通知家長，要求家長積極主動配合學校老師的教學管理。

特長生的不良行為習慣還具有反復性、多變性、復雜性等特點。因此，我們必須一如既往地長期抓這方面的工作。一個人，只有在體力、智力、情緒、倫理、道德各方面的因素綜合起來，才能成為一個完善的人。所以，我們既要教書，也要育人。

三、樹立班主任威信

1.在思想品德、思想意識和道德行為方面，班主任老師必須加強自我鍛煉和自我改造，身體力行，身教甚于言傳。通過自我的修養(yǎng)，在學生心中樹立威嚴的典范；自己做不到的別去要求學生，要求學生做到的，自己也一定要堅決做到，給學生起到帶頭示范作用。

2.在專業(yè)水平方面，嚴謹治學，不斷提高自身的業(yè)務水平。在學生心中樹立他們所期盼和追求的良師益友形象。特長班學生最信服的是你的專業(yè)水平，他們只有從心里佩服你，才會接受你，才會聽你的。這就對我們體育教師提出了更高的挑戰(zhàn)，不但要不斷的學習改進本專業(yè)知識，還要在其它學科領域去加強自己。這也是特長班管理起來困難的首要問題，做班主任苦，做特長班班主任更難、更苦、更累。如果試圖做特長班的班主任，先要做好自己的思想工作。要有不斷學習，不怕吃苦受累的決心，更要有隨時受批評的心理準備。

3.在日常行為中，在學生面前展現(xiàn)出來的總是良好的精神面貌，端莊大方的行為舉止優(yōu)良的道德情操。只要你每天按時到班級，天天如此，你不用說多少，他們會自然按時到校，你每天都穿訓練服去訓練，你強調(diào)了他們才能做到。正所謂的你挾著根煙去講“吸煙有害健康”他們有可能相信嗎？

4.以人為本，關愛每一個學生。以人為本的根本目的，就是以提高人的素質(zhì)為根本要求。作為班主任，在工作中，不能因為學生的個體差異而諷刺、挖苦、侮辱學生。愛一個好學生并不難，因為他本身就討人喜愛；愛一個問題學生才是對我們最大的考驗。我對班級的管理理念是“不放棄、不拋棄任何一位同學”，我們要做問題學生的朋友，對他們的學習、生活給予更多的關心，及時幫助他們解決學習生活中的困難和思想上出現(xiàn)的問題；尊重他們的身心發(fā)展特點。你的關心只要是發(fā)自內(nèi)心的，真誠的，他們用他們的眼睛就能看到，他們用他們的心靈就會會感受到，從而使教育如沐春風，潤春雨，幫助他們茁壯成長。

5.開誠布公，有責任心。把學生的事當成自己的事，既嚴格要求，又實事求是。在工作中不但要我們老師要真誠待生，實踐諾言，而且，也要教育學生樹立誠信，充滿自信心?！熬\所至，金石為開”，誠信是口碑的奠基石，師生相互信任是教學的堅強后盾。

四、轉(zhuǎn)化好班級后進生

辦特長班的目的是向高等體育、藝術院校輸送專業(yè)人才，專業(yè)成績優(yōu)劣直接影響到升學。我校特長班的學生沒有經(jīng)過擇優(yōu)錄取，且來源于不同的學校，專業(yè)成績參差不齊。專業(yè)好的學生能夠很好地配合老師的教學，順利完成教學計劃，掌握各項技術和任務，反之，則效果差。

通過調(diào)查研究分析，后進生之所以后進的主要原因有：1.思想原因：在思想上沒認真重視。用一些生動的事例，有目的地加強思想教育、提高認識，并和專業(yè)課有機地結合起來，調(diào)動積極因素，讓他們自覺地主動地投入到專業(yè)訓練中來。2.基本技術原因：由于生源不一樣，有的初級中學由于方方面面的原因，體育、音樂、美術課尚不能正常開展，何況是行之有效的基礎訓練。這部分學生專業(yè)素質(zhì)差，技術底子薄。因此，老師在基礎教育教學中，針對性應強，照顧面應廣。教師必須對后進生優(yōu)先安排輔導。因為后進生掌握動作慢，難以按老師要求完成相關的技術，所以，教師不能橫加指責，要有耐心、細致地加以講解輔導。當他們有一點進步時，要予以鼓勵，讓他們看到自己通過努力所得到的進步與收獲，不斷提高學習的興趣和成績，樹立信心，刻苦鍛煉，逐步提高運動技術水平。其實班級管理難主要就是后進生的問題多，只要抓好后進生的管理，班級的管理就已經(jīng)成功了一半。

總之，特長班的教學管理與普通班既有相似之處，又有不同之處。根據(jù)中學生的心理特點與學科活動的不同性質(zhì)，科學、合理地安排時間，努力創(chuàng)設師生之間、學生之間的真誠和諧的人際關系，以教師的人格魅力影響，樹立人格榜樣、學習榜樣，使學生在自覺、文明、勤奮、創(chuàng)新的氛圍中得到熏陶?！拔奈渲?，一張一弛”，使他們以既能文又能武的嶄新面貌迎接時代的挑戰(zhàn)，做好社會的接棒人。