試論時事政治在高中政治教學中的應用

周鳳基

摘 要：在高中政治教學過程中，時事政治是至關(guān)重要的組成部分。在新課改大力推行的背景下，利用時事政治進行政治學科的教學不僅有助于提高教師的教學質(zhì)量和效率，還能讓高中生在學習政治的過程中不斷提高政治覺悟和思想道德修養(yǎng)。因此，時事政治應當成為高中政治教師教學中必不可少的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：時事政治；高中政治；政治教學

在日常的高中政治教學中，教師經(jīng)常會通過很多國家或社會熱點以及具有重要意義的新聞和事件作為素材，從而提高教學質(zhì)量。高中政治利用時事政治的貫穿進行教學，可以讓時事效應得到有力的發(fā)揮，并且對于拓展高中生的知識面，調(diào)動他們的學習熱情，提高分析和解決問題的能力也有著重要的作用。

一、利用時事政治導入新課內(nèi)容

良好的開端是成功的一半。在傳統(tǒng)的教育觀念和模式下，部分教師在課程導入方式上缺乏科學性，甚至少數(shù)教師直接進行開門見山的授課，使得很多高中生難以理解其中的內(nèi)容，因此缺乏學習的興趣和熱情，教學效率難以得到提高。在這種情況下，如果教師能夠通過近期發(fā)生的時事政治熱點事件進行課程導學，可以讓學生在觸手可及的新聞報道中激發(fā)學習興趣，并且可以讓學生產(chǎn)生角色的代入感，為教師教學工作的順利開展掃除了障礙。

比如，在“投資理財?shù)倪x擇”課程導入中，教師就可以將各種理財產(chǎn)品受熱捧的內(nèi)容引入其中。由于很多高中生也開始接觸包括余額寶在內(nèi)的多種理財產(chǎn)品，因此他們會對余額寶的操作原理，利率比銀行存款利率高的原因產(chǎn)生好奇心。這時，教師可以鼓勵學生首先通過討論來分析原因，從而讓課堂的氛圍快速地變得活躍。之后，教師只需要進行適當?shù)囊龑Ш忘c撥，就能讓學生得出答案，并對投資理財?shù)膬?nèi)容進行理解和掌握，大大增加教學的效率。

二、運用時事政治提高分析能力

高中政治教學不僅僅是讓學生對于知識點進行掌握，還應當提高學生的政治綜合能力。隨著現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，提高學生分析和解決問題的能力可以有效促進他們的學習效果，對于日后在社會中的發(fā)展和成長也有著積極的作用。

比如，在講解“我國的人民代表大會制度”時，教師就可以結(jié)合當年的人大會議為學生介紹大會的內(nèi)容，讓學生據(jù)此分析我國政府的職能和性質(zhì)。另外，教師還可鼓勵學生以社會的熱點事件為例，分析政府在行使職權(quán)時是否體現(xiàn)了依法行政的觀念，分析人民對政府權(quán)力監(jiān)督的意義和方法。這樣的分析能夠有效提高課堂教學的效果，對于培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力也有著積極的影響。

三、通過時事政治講解抽象概念

高中政治課由于包含了很多的抽象概念，尤其哲學更是如此，這些內(nèi)容盡管學生耳熟能詳，但是由于內(nèi)容太過抽象，學生對于理解其中的本質(zhì)和內(nèi)涵有很大的難度。這時，倘若教師可以把時事政治的內(nèi)容有機地融入這些抽象的理論和概念中，可以讓學生在具體的實例中更好地理解這些概念的實質(zhì)。

比如，針對唯物辯證法的聯(lián)系和發(fā)展觀的教學，學生盡管能夠明白事物之間是相互聯(lián)系并發(fā)展的，但是由于他們閱歷和經(jīng)驗的限制，很多學生的理解也只是停留在概念的表面。這時，教師可以利用當前的社會熱點問題進行相關(guān)知識點的深入分析，比如“一帶一路”的推行是如何將東亞、中亞一直到西歐這些政治制度、社會文化、思想意識各不相同的國家聯(lián)系到一起并且實現(xiàn)共同發(fā)展。學生不但能夠據(jù)此理解唯物辯證法的本質(zhì)內(nèi)涵，也可以增強理論和實際相結(jié)合的能力，有效提高教師的教學質(zhì)量。

四、使用時事政治進行課后練習

由于時事政治已經(jīng)貫穿在高考政治的各種題目和題型中，因此，教師也需要將課后練習和時事政治進行緊密的結(jié)合，從而提高學生利用時事政治進行政治試題解答的能力。并且這些材料還要緊跟當前時代，比如，經(jīng)濟新常態(tài)、反腐、南海的領(lǐng)土糾紛等問題，教師都可以以此創(chuàng)設問題情境，引導學生利用所學知識進行分析，提高他們的分析和應用水平，從而為學生更加有力地進行練習提供有利的條件。

五、聯(lián)系時事政治進行材料結(jié)合

在如今的高考中，大量的時政要聞已經(jīng)和政治考試緊密相連。因此，高中政治教師必須全面掌握近期國內(nèi)外發(fā)生的各種重大時事政治事件，并將這些內(nèi)容和教材中的知識點進行科學有機的結(jié)合，讓學生在理解知識的同時了解世界大事。僅針對2016年而言，亞投行的開業(yè)、南海仲裁案、G20杭州峰會都是可以和教材進行有機結(jié)合的熱點事件。讓學生通過經(jīng)濟、政治、哲學等方面進行分析，并給出自己的觀點。不僅可以實現(xiàn)知識的有機聯(lián)系，也可以有效提高學生的政治綜合能力。

總之，高中政治教學和時事政治相輔相成，相互滲透，所以高中政治教師在教學時應當以政治課程為基礎(chǔ)，對時事政治資源進行充分、合理的開發(fā)和利用，為高中政治教學的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮提供保障，讓高中政治教學充滿生機和活力。

參考文獻：

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[2]陶孝忠.時事政治在高中政治教學中的有效應用[J].學園（學者的精神家園），2014（26）.

編輯 王亞青