初中數(shù)學(xué)教育探討分析

王平

摘要：初中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段的重要課程，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提高和長(zhǎng)遠(yuǎn)的成長(zhǎng)發(fā)展起著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教育探討

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0234-01

初中數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其重要性和基礎(chǔ)性不言而喻。同時(shí)，我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的一種能力，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展起著不可或缺的重要作用。初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，必須提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)實(shí)效，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。那么，初中數(shù)學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)該如何做到提高教學(xué)實(shí)效，更好發(fā)揮數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的促進(jìn)作用呢？筆者認(rèn)為，做到以下幾點(diǎn)是非常有必要的。

1.明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，它既與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)相聯(lián)系，又不同于教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，目的明確，同樣的，在一節(jié)課的開始教師也可以給學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立學(xué)生可以掌握好一節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，另外學(xué)習(xí)目標(biāo)也是檢驗(yàn)學(xué)生通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的情況，一節(jié)有學(xué)習(xí)目標(biāo)的課和一節(jié)沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)的課是不一樣的。教師應(yīng)當(dāng)在課前制訂好教學(xué)目標(biāo)，在一節(jié)課的開始環(huán)節(jié)，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的演示，讓學(xué)生了解本節(jié)課自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，哪里是重點(diǎn)，教師在重點(diǎn)的地方，細(xì)致講解，緩慢講課速度，使不同程度的學(xué)生都能接受，并且會(huì)運(yùn)用在題中，對(duì)于難點(diǎn)，教師要加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)，對(duì)相應(yīng)的題進(jìn)行詳細(xì)講解，將難點(diǎn)的難度逐步深化式地為學(xué)生講解。

2.結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)

由于我國(guó)長(zhǎng)期以應(yīng)試教育為主，我國(guó)的學(xué)生與國(guó)外學(xué)生相比，對(duì)于提出合理的問(wèn)題這一項(xiàng)有著很大的差距。作為一名新社會(huì)的教師，我們應(yīng)做的是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)踐能力水平、認(rèn)知差異和興趣愛好都要有所了解和掌握。我們還應(yīng)讓學(xué)生們親身體驗(yàn)一下數(shù)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械镊攘?，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在我們生活中的地位和它的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一科目的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生們的好奇和喜歡探究的天性發(fā)揮得淋漓盡致。比如說(shuō)在學(xué)生們學(xué)習(xí)幾何體的的時(shí)候可以讓學(xué)生們注意酒瓶，熱水瓶等容器，我們不難發(fā)現(xiàn)它們都是以圓柱體為主，可是這些容器為什么要設(shè)計(jì)成圓柱形？它們有哪些優(yōu)點(diǎn)？圓柱的底面半徑和高之間的比有沒有一些特殊的關(guān)系和規(guī)律？這樣的課題都是貼近日常生活，又與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)密不可分的，在探討中學(xué)生們可以充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中的重要性。

3.把握教學(xué)原則，實(shí)施創(chuàng)新教育

以數(shù)學(xué)知識(shí)作為載體，將有關(guān)數(shù)學(xué)思想和基本方法的教學(xué)滲透到以數(shù)學(xué)知識(shí)為主的教學(xué)中。教師要適度的把握好滲透的程度，將數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過(guò)程介紹給學(xué)生，對(duì)于知識(shí)是怎樣形成、它的發(fā)展過(guò)程，如何解決問(wèn)題和如何總結(jié)出規(guī)律的概括過(guò)程，使學(xué)生在這些過(guò)程中可以充分將思維展開，進(jìn)而可以發(fā)展學(xué)生們的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生們獲取新知、發(fā)展新知、運(yùn)用所學(xué)新知解決問(wèn)題形成一體化。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)認(rèn)真把握住向?qū)W生們逐級(jí)滲透的原則，既可以總結(jié)出這一章節(jié)的重點(diǎn)部分和難點(diǎn)分散的要點(diǎn)；又將數(shù)形結(jié)合的思想滲透給學(xué)生們，使學(xué)生們更加容易接受。在不知不覺中將學(xué)生帶入蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)之中的種種數(shù)學(xué)思想方法的海洋之中，一定不要生搬硬套。

4.通過(guò)合作交流來(lái)組織探究

合作交流來(lái)組織探究是初中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)模式的核心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)到，就看這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)能否順利開展。因此，教師在組織初中生進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)，可以先讓學(xué)生去獨(dú)立探索，并進(jìn)行思考，最后提出解決問(wèn)題的策略以及方法。合作交流來(lái)組織探究最基礎(chǔ)的形式是小組學(xué)習(xí)、交流。因此教師要根據(jù)學(xué)生的差異，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較合理的分組，同時(shí)要兼顧均衡學(xué)生的成績(jī)、能力，將男女生，以及學(xué)習(xí)較好的和有一定困難的分到一起，其目標(biāo)是形成一種互補(bǔ)，每個(gè)小組4到6人，這樣便可以豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題到分析問(wèn)題并最終解決問(wèn)題的視角。小組合作交流時(shí)，當(dāng)一名成員向其他人說(shuō)明自己的見解或推理過(guò)程時(shí)，其他成員要對(duì)其發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)最終要讓各小組與全班分享成果。作為教師要適時(shí)要提醒學(xué)生注意傾聽發(fā)言，并記錄自己所聽到的。這樣，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、小組與班集體的多維度交流互動(dòng)，可以有效地促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，并促進(jìn)探究的順利進(jìn)行。

5.及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，集中練習(xí)解方程的題

要想讓自己的解方程學(xué)的精，那么就需要學(xué)生們努力的總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，畢竟學(xué)習(xí)的方法才是學(xué)的好的王牌。不少的學(xué)生只會(huì)死記硬背，遇到相同的題目就會(huì)做，但是只要更換了題目或者是更換了考察的順序就會(huì)感到手足無(wú)措，這只能說(shuō)明學(xué)生們沒有將解方程的方法學(xué)到家。只要是能夠準(zhǔn)確的理解學(xué)習(xí)的方法，不管題目在怎么變換，都能很好的解決，這就是俗話說(shuō)的："換湯不換藥"。

那么接下來(lái)我就將舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子做個(gè)示范，然后學(xué)生們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行自我的方法總結(jié)。首先就是代入法，將方程組中一個(gè)方程的一個(gè)未知數(shù)用含另一個(gè)未知數(shù)的式子表示出來(lái)，再代入另一個(gè)方程中，消去一個(gè)未知數(shù)，得到一元一次方程，最后求得方程組的解，這種解方程組的方法就叫做代入消元法，簡(jiǎn)稱代入法。其次是加減法，通過(guò)將方程組中兩個(gè)方程相加或相減，消去一個(gè)未知數(shù)，得到一元一次方程，最后求得方程組的解，這種解方程組的方法就叫做加減消元法，簡(jiǎn)稱加減法。