信息語文 一曲新章

王亞

信息技術與課堂教學的整合已擺在了教學改革優(yōu)先發(fā)展的地位。語文教師在語文教學中或精心設計多媒體課件，或熱情引導學生上網(wǎng)查閱資料，或積極嘗試進行網(wǎng)絡教學，為語文課堂注入了新的活力，帶來了新的生機，同時也大大提高了教學效率。

一、在情境激趣中進入狀態(tài)

信息技術能使知識活化、具體化，同時還能創(chuàng)造出一些文字無法表現(xiàn)的情境，將學生帶入積極主動的學習狀態(tài)。

以蘇教版第11冊《麋鹿》一文的教學為例，文章從晨曦中大豐自然保護區(qū)麋鹿的悠閑活動引出，分別從麋鹿的外形特點、生活習性、傳奇經(jīng)歷等幾個方面進行有序的介紹。但是學生沒有看見過麋鹿的實際情況，這給深入理解課文造成了一定的障礙。為了突破這一難點，我就借助多媒體的優(yōu)勢，通過多場景、多角度與特寫鏡頭向?qū)W生展示麋鹿各種姿態(tài)的畫面。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，配之以《動物世界》中歡騰跳躍的樂曲，學生的學習興致油然而生，他們時而被麋鹿那獨特而奇異的四不像外形所吸引，對其品頭論足；時而被麋鹿在水中跋涉、潛游的本領所折服，贊嘆不止；時而又為麋鹿那離奇而曲折的遭遇感到同情、惋惜，唏噓不已……在教者精心營造的情境課堂中，鮮活的文字如清亮的小溪流淌進孩子渴求的心靈，蕩漾起美麗的漣漪，激發(fā)起孩子們豐富的情感體驗……

多媒體的使用打破了時空的限制，使他們看到了從未看到過的麋鹿，他們怎能不欣喜若狂，怎能不觸發(fā)學習欲望？他們又怎能不樂于去學呢？

二、在積極探索中主動學習

現(xiàn)代信息技術體現(xiàn)了很強的網(wǎng)絡優(yōu)勢，能收集更多的語文學習的信息資源，能將教師、學生、圖書館及自建的資料庫的信息有機結合起來，從而增大了教學的信息量，充分地開發(fā)了語文資源。課堂外，學生利用網(wǎng)絡資源進行積極的探索實踐，搜集資料，整理摘抄，制作課件；課堂上，師生雙方再利用課件在教學活動中交流、討論、展示，以實現(xiàn)資源的共享。在聽、讀、說、寫的操作活動中，大量信息刺激著學習主體，學習的容量增加了，信息量增加了，學生掌握的知識就更多了。

在教學蘇教版第十一冊中的《埃及的金字塔》一課時，教材雖提供了有關金字塔的部分資料，但畢竟內(nèi)容滯后，信息量少，而網(wǎng)絡資源則更新快，密度高，有關金字塔的各種信息更是龐大而紛繁。因此，教學本課，我就引導學生充分運用了網(wǎng)絡資源為學習語文服務。學生上網(wǎng)學習的熱情很高，他們在課前預習時，充分利用了網(wǎng)絡資源，上網(wǎng)查閱了大量有關金字塔的資料，有的打印了照片，如金字塔景點的圖片、金字塔位置示意圖等；有的摘錄了介紹，如關于金字塔的建造歷史、金字塔的組成結構等。通過這樣主動而積極地查閱資料，學生對金字塔有了多角度、全方位的了解，課堂上，我再組織學生將搜集到的有關資料進行歸類，交流，互補，學生的學習熱情空前高漲。課后，我要求學生將歸類整理的資料放到手抄報或者采蜜集之中，進一步鞏固自學所得。

三、在合作交往中提升能力

在多媒體計算機交互式的學習環(huán)境中，學生可以共享人類的學習資源，可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習內(nèi)容、方法策略和發(fā)展目標，學生在這種開放式的學習空間里有了合作學習的可能，有了互相交流的天地。

蘇教版第十一冊語文課文中有這樣一個口語交際練習：“介紹我國的一個民族。”在這個教學內(nèi)容的完成過程中，我注意到了信息技術與語文學科的整合。課前，我讓學生選擇自己喜歡的一個民族，自由組合，組成學習小組，上網(wǎng)查找有關民族的資料，做成資料卡片。學生興趣高漲，自主成立研究小組，利用課外時間上網(wǎng)查找資料，極大地調(diào)動了他們的學習積極性。上課時，學生匯報自己研究的有關民族的內(nèi)容，有的用實物投影來演示自己小組準備的文字或圖片資料；有的用自制的課件來介紹少數(shù)民族的風土人情以及特色美食；有的還以小組的形式來表演少數(shù)民族的歌舞……學生在參與教學活動的過程之中，真正成了學習的主人，他們不但看到了大量的圖片、民族服飾，而且欣賞了各民族不同的生活習俗，還了解了各民族不同的風土人情。整節(jié)課學生之間積極參與，密切配合，其樂融融，增長知識的同時，提升了能力，也融洽了情感。

現(xiàn)代信息技術與語文學科的整合，不但在課堂教學的情境創(chuàng)設上發(fā)揮了很好的作用，而且在教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上也發(fā)生了較大的變化，它更帶動了學生學習方式的變化。運用多媒體輔助教學已經(jīng)成為課堂教學改革和教育現(xiàn)代化進程中的一道亮麗的風景。因此，在實際教學中，對現(xiàn)代信息技術與語文學科的整合進行深入研究，以求切實提高效益，全面提高教學質(zhì)量顯得尤為重要。愿我們能很好地把握好兩者的契合點，真正提高學生的語文素養(yǎng)，在語文教學這方沃野上奏響嘹亮的語文教學新樂章。

作者簡介：江蘇省宜興市丁山實驗小學語文教師。