高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)研究

陳倬豪 張 琦 （重慶工商職業(yè)學(xué)院 400000）

高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)研究

陳倬豪 張 琦 （重慶工商職業(yè)學(xué)院 400000）

伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的不斷發(fā)展,以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為特征的信息化浪潮蓬勃興起，高職院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)以此為契機(jī)，遵循“ 一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”的總要求，逐步探索網(wǎng)絡(luò)化教育新模式，促進(jìn)信息技術(shù)與專業(yè)課程的融合，加快教學(xué)資源庫建設(shè)的步伐。本文以重慶工商職業(yè)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)為案例，對高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)進(jìn)行探討。

一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的意義

教學(xué)資源庫就是利用現(xiàn)代信息科技技術(shù)，將教學(xué)資源進(jìn)行整合，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的快捷、共享等特點，目的是作為現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段，最終打造成為支撐開放、互動化、多媒體的共享式資源庫，為各種情況的學(xué)者提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教育部教職成司函[2016]61號文件指出“職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫（簡稱資源庫）建設(shè)是順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展趨勢，推動信息技術(shù)在職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)改革與教學(xué)實施領(lǐng)域綜合應(yīng)用的重要手段。” 教學(xué)資源庫是目前高職院校信息化建設(shè)的重要組成部分，互聯(lián)網(wǎng)雖能為我們提供豐富的信息資源，但是由于資源過多、過廣、冗雜，學(xué)習(xí)者不易有針對性地學(xué)習(xí)，學(xué)校教學(xué)資源庫的建立可以克服這些弊端。資源庫建設(shè)為師生搭建有起效的教學(xué)資源平臺，為教學(xué)和科研提供豐富、多元的教學(xué)素材，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助，為教師科研拓寬通道，助推教師專業(yè)成長，實現(xiàn)教學(xué)專業(yè)資源共享。

二、藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的目標(biāo)和思路

1.資源庫建設(shè)的目標(biāo)

（1）整合優(yōu)勢資源，建設(shè)共享型資源庫

本著“校企聯(lián)合、共建共享、邊建邊用”的原則，整合多方優(yōu)勢資源，合作建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，實現(xiàn)最大限度的資源共享。

（2）瞄準(zhǔn)對象需求，建設(shè)實用型資源庫

對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和建筑設(shè)計行業(yè)的發(fā)展背景、企業(yè)人才需求狀況和畢業(yè)生就業(yè)能力進(jìn)行充分調(diào)研，使教學(xué)資源庫內(nèi)容與就業(yè)崗位實際工作緊密關(guān)聯(lián)，確保資源建設(shè)的實用性。

（3）個性定制門戶，建設(shè)友好型資源庫

人機(jī)交互界面友好，能實現(xiàn)資源訂閱與個性化資源自動推送，同步開發(fā)移動終端程序，確保資源庫易用、好用。

（4）追蹤行業(yè)動態(tài)，建設(shè)領(lǐng)先型資源庫

采集國際、國家和行業(yè)的最新標(biāo)準(zhǔn)，以“新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)、新設(shè)備”的應(yīng)用為重點，及時更新專業(yè)教學(xué)資源，確保資源內(nèi)容的先進(jìn)性。

2.教學(xué)資源庫建設(shè)的思路

（1）校行企聯(lián)合，組建團(tuán)隊

構(gòu)建校校合作、校行企結(jié)合模式；匯集文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和建筑設(shè)計行業(yè)骨干企業(yè)和骨干高職院校的技術(shù)資源、社會資源和人力資源；聯(lián)合國內(nèi)兄弟高職院校、知名企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)、教育部行業(yè)指導(dǎo)委員會以及高教出版社成立建設(shè)團(tuán)隊，共同開發(fā)資源庫。

（2）系統(tǒng)設(shè)計、整體解決

以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力作為既定目標(biāo)，對課程體系、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、資源建設(shè)進(jìn)行頂層系統(tǒng)設(shè)計，構(gòu)建兼顧職前教育與職后教育、專業(yè)教育與教育指導(dǎo)、技能培養(yǎng)與技術(shù)更新的整體解決方案。

（3）制定標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)資源

依據(jù)教育部藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，確定需要建設(shè)的資源內(nèi)容、要素和標(biāo)準(zhǔn)。同時遵循通用的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源有序整合。開發(fā)行企共建資源收集渠道和整理途徑；對接行企職業(yè)技能人才標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)職業(yè)崗位知識、能力、素質(zhì)要求，達(dá)到建設(shè)內(nèi)容充實、形式多樣、貼近工程實際。

（4）保障服務(wù)、邊建邊用

依托教學(xué)資源庫各建設(shè)單位的技術(shù)力量，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，實現(xiàn)知識點的交叉訪問、檢索、下載、在線學(xué)習(xí)、在線操作、在線測試、自主創(chuàng)新、組合創(chuàng)新等功能，并能滿足在線用戶10萬人的訪問需求。資源庫采用“邊建邊學(xué)、邊建邊用”的建設(shè)策略，以真正推動優(yōu)質(zhì)資源開放與共享利用。

（5）持續(xù)更新、開放推廣

建立資源庫運行與推廣機(jī)制，有計劃有組織地推廣資源庫在相關(guān)院校和社會的應(yīng)用；創(chuàng)建資源庫更新維護(hù)機(jī)制，確保教學(xué)資源滿足教學(xué)需求和社會發(fā)展的需要。

3.“線上線下”一體共享型教學(xué)資源庫的構(gòu)架

資源庫建設(shè)工作始終圍繞學(xué)生、教師、企業(yè)員工、就業(yè)/創(chuàng)業(yè)者、設(shè)計消費者展開，資源庫的設(shè)計規(guī)劃工作以五者的學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點和訴求點展開，資源庫結(jié)構(gòu)包含四個層次：用戶層、需求層、資源層和素材層。

4.高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)內(nèi)容針對用戶群包括“教學(xué)應(yīng)用模塊-社會服務(wù)模塊-資源管理模塊”三個模塊，針對教師、學(xué)生、企業(yè)員工、就業(yè)/創(chuàng)業(yè)者、設(shè)計消費不用群體，建設(shè)專業(yè)信息庫（專業(yè)園地）、課程資源庫（課程中心）、素材資源庫（素材中心）、職業(yè)技能訓(xùn)練庫（技能訓(xùn)練）、資格認(rèn)證庫（培訓(xùn)認(rèn)證）、行企信息庫（行企專家）、就業(yè)服務(wù)庫 （就業(yè)資訊）、藝術(shù)體驗館。

三、藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)目標(biāo)

1.加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)和共享，構(gòu)建開放型學(xué)習(xí)平臺，為各類學(xué)習(xí)者免費提供服務(wù)。資源庫運用簡單易懂的文本、重點突出的圖片、內(nèi)容豐富的PPT、聲情并茂的教學(xué)視頻、短小精悍的微課等多樣化技術(shù)整合豐富優(yōu)質(zhì)的資源，形成自主、智能、交互、個性化、一站式的學(xué)習(xí)平臺，將最大限度地滿足高職院校教學(xué)需求。

2.深化教學(xué)模式改革，滿足個性化、多樣性需求，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升。采用“共性+個性”的教學(xué)模式，根據(jù)不同使用者在不同場境下的需求進(jìn)行素材的不同組合，構(gòu)建出個性化學(xué)習(xí)方案、課程體系和訓(xùn)練體系。最大限度地滿足高職院校教師、學(xué)生、企業(yè)員工、就業(yè)創(chuàng)業(yè)者和設(shè)計消費者的個性化需求，全面提升環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展，提高企業(yè)人員知識和技能水平，企業(yè)得實惠，辦學(xué)宗旨進(jìn)一步彰顯；建成后的資源庫，為從事文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和建筑設(shè)計行業(yè)的相關(guān)人員提供遠(yuǎn)程培訓(xùn)、繼續(xù)教育服務(wù)，滿足企業(yè)人員對多樣化資源學(xué)習(xí)和使用的需求，使校企融合更加深入，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)一體化。

4.創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提升教師教學(xué)能力，促進(jìn)教師素質(zhì)全面提升，形成教學(xué)相長的良性循環(huán)；豐富的教學(xué)資源，為“翻轉(zhuǎn)課堂”、“混合教學(xué)模式”的實施提供支撐?；诒緦I(yè)職業(yè)崗位和能力要求構(gòu)建的大量圖文并茂的教學(xué)資源、個性化的學(xué)習(xí)方式和技能訓(xùn)練體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效果，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

5.創(chuàng)建藝術(shù)體驗館，普及藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識，提升市民審美素質(zhì)。藝術(shù)體驗館以公眾易于理解、接受和參與的方式對藝術(shù)、設(shè)計知識進(jìn)行普及教育，提升市民審美素質(zhì)。

四、總語

教學(xué)資源庫是為教學(xué)服務(wù)的，因此，高職院校教學(xué)資源庫的建設(shè)，應(yīng)結(jié)合本校專業(yè)群的實際，根據(jù)教育部對高職技能人才培養(yǎng)的要求，按照教育部《關(guān)于做好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2016年度相關(guān)工作的通知》的精神，以“便捷、成效、促用”的原則，“能學(xué)、輔教”的功能為目標(biāo)。以學(xué)習(xí)者為中心，建立內(nèi)容豐富，數(shù)量冗余，資源表現(xiàn)形式多樣的，全體教師積極參與的高質(zhì)量教學(xué)資源庫。為教師的教學(xué)模式的深化改革提供更廣闊的資源平臺和充足的保障。使學(xué)生通過資源庫的使用鞏固所學(xué)和拓展學(xué)習(xí)。

[1]教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知.教技[2016]2號.

[2]教育部關(guān)于發(fā)布《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》的通知.教職成函[2015]1號.

[3]教育部職業(yè)教育與成人教育司《關(guān)于做好職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2016年度相關(guān)工作的通知》教職成司函[2016]61號.