網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語(yǔ)文作文教學(xué)策略分析

馬靜

【摘要】在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，營(yíng)造良好的寫作氛圍，可以提高作文教學(xué)的有效性，因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，不斷提高學(xué)生的寫作熱情，以促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展。本文通過(guò)簡(jiǎn)要分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語(yǔ)文作文教學(xué)的重要意義，指出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語(yǔ)文作文教學(xué)的合理策略，以期能夠提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;初中語(yǔ)文;作文教學(xué);重要意義;策略

【中圖分類號(hào)】G623.24 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作文教學(xué)一直是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)部分，是師生所關(guān)注和重視的教學(xué)內(nèi)容之一，在新課程改革進(jìn)程不斷推進(jìn)的情況下，初中語(yǔ)文作文教學(xué)的要求也越來(lái)越高。因此，立足于當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為師生提供廣闊的寫作空間，不斷提高作文教學(xué)的質(zhì)量，成為初中語(yǔ)文教師提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要方式。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語(yǔ)文作文教學(xué)的重要意義

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的素材積累不足，寫作范圍狹窄、作文題目單一固定，使得學(xué)生寫作的積極性不高，從而導(dǎo)致作文教學(xué)的效果較差。而且，在寫作過(guò)程中，由于學(xué)生的知識(shí)視野狹窄，生活經(jīng)歷有限，作文內(nèi)容過(guò)于空洞、乏味，從而使得學(xué)生的作文質(zhì)量不高。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生寫作的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，在以往的作文教學(xué)過(guò)程中，初中語(yǔ)文教師只是講解寫作技巧，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的具體情況，采用針對(duì)性的指導(dǎo)措施，未能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，從而導(dǎo)致學(xué)生寫作的積極性不高。然而，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，師生之間的聯(lián)系更加緊密，交流更加便捷，學(xué)生寫作的范圍和思路更加廣泛，因此，學(xué)生寫作的積極性也逐漸提高，寫作能力及其水平也得到提升。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語(yǔ)文作文教學(xué)的合理策略

（一）利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣是學(xué)生進(jìn)行作文寫作的重要?jiǎng)恿Γ谧魑慕虒W(xué)過(guò)程中，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，以提高作文教學(xué)的有效性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中生會(huì)具有看電視、電影、瀏覽網(wǎng)頁(yè)的習(xí)慣，所以，在日常教學(xué)過(guò)程中，初中語(yǔ)文教師可以充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合作文教學(xué)的需求，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，以豐富學(xué)生的寫作范圍、寫作素材，提高學(xué)生寫作的積極性和主動(dòng)性。例如，在描寫景物方面的文章時(shí)，初中語(yǔ)文教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，展示、播放優(yōu)美的自然風(fēng)景，給學(xué)生以身臨其境的感受，讓學(xué)生親自體會(huì)和感悟自然美景的宏偉、壯麗，以引發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高學(xué)生的作文質(zhì)量。同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，所以，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該樹(shù)立全新的教學(xué)觀念，注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。例如，在作文教學(xué)中，初中語(yǔ)文教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特點(diǎn)，布置半命題式的作文題目，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，搜集整理相關(guān)的寫作資料，以引發(fā)學(xué)生的寫作熱情，提高學(xué)生的寫作能力。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，豐富作文教學(xué)的內(nèi)容

作文教學(xué)與學(xué)生的觀察能力、生活閱歷以及思想感情有著密不可分的聯(lián)系，因此，在作文教學(xué)過(guò)程中，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷豐富作文教學(xué)的內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思想感情，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。人、事、物是作文教學(xué)中的重要題目，但是，由于學(xué)生的觀察能力不強(qiáng)，沒(méi)有形成良好的寫作習(xí)慣，致使學(xué)生的寫作內(nèi)容空泛、枯燥，所以，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中語(yǔ)文教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生提供大量的寫作素材，并且通過(guò)靈活多樣的形式，展現(xiàn)日常生活中的內(nèi)容，以發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生的作文質(zhì)量。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式

目前，課堂依然是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，但是，由于教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、教學(xué)模式單一固定、評(píng)價(jià)方式片面僵硬，課堂教學(xué)氛圍枯燥、沉悶，致使作文教學(xué)的效果較低，因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的作文評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生建立寫作的自信心，以提高作文教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展。在作文教學(xué)過(guò)程中，初中語(yǔ)文教師可以利用班級(jí)QQ群、電子郵件等形式，把作文題目、寫作要求發(fā)送給學(xué)生，并且根據(jù)學(xué)生的具體情況，予以適當(dāng)指導(dǎo)，以提高學(xué)生的寫作興趣。同時(shí)，初中語(yǔ)文教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，批改作文，針對(duì)不同學(xué)生的寫作情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，以提高作文教學(xué)的質(zhì)量。

三、總結(jié)

總而言之，作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生作文能力的提高有著重要的影響，因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)新作文教學(xué)模式，不斷拓寬學(xué)生的語(yǔ)文視野，努力豐富學(xué)生的寫作素材，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：張馳）