諸葛亮“觀其大略”讀書法

曹猛

《魏略》記載：“亮（諸葛亮）在荊州，以建安初與潁川石廣元、徐元直、汝南孟公威俱游學(xué)，三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略。每晨夜從容，常抱膝長嘯。而謂三人曰：‘卿三人仕進(jìn)，可至刺史郡守也。三人問其所至，亮但笑而不言?！焙髞恚T葛亮官至蜀漢丞相，而石廣元三人果真只任至郡守一級官職。

諸葛亮“觀其大略”讀書法，即提綱挈領(lǐng)地領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)和要點(diǎn)的讀書方法。

《三國演義》里多次寫到諸葛亮深夜還在勤奮讀書。他的“觀其大略”讀書法，既不是精讀，也不是泛讀，而是一種略讀。晉代陶淵明也用此法讀書，自稱“好讀書，不求甚解”。唐代李白對這種讀書方法極為贊賞，他在《秋夜于安府送孟贊府兄還都序》中說：“孔明披書，每觀于大意?！彼约阂灿么朔ā坝[千載百家之書”。事實(shí)上，諸葛亮“觀其大略”讀書法并非是對書籍作泛泛瀏覽、走馬觀花，而是分清主次輕重，求其精意，得其神蘊(yùn)。他不是在細(xì)枝末節(jié)上糾纏，而是在勤奮讀書中廣泛涉獵，對書籍作概括的認(rèn)識，從中領(lǐng)會要旨，并使之成為自己的東西。

“觀其大略”讀書法，從字面看似簡單，實(shí)則不然?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！睙o論站在什么角度，無論高低遠(yuǎn)近，橫看側(cè)觀都不能看清廬山全貌，因?yàn)椤吧碓诖松街小薄？辞鍙]山的全貌，需要“觀其大略”。觀察一個(gè)具體事物尚且如此，掌握一種理論，懂得一種思想，明白一個(gè)道理，就更不容易了。所以，“觀其大略”讀書法實(shí)在不是容易之事，必須站在可以“觀其大略”的方位上，而這個(gè)方位要有理論高度，還要有現(xiàn)實(shí)高度。這個(gè)方位不好找，也不好站。諸葛亮最喜歡先秦的《左傳》，可謂愛不釋手。《左傳》中魯國史官左丘明以魯史為線索，以魯國十二位國君的謚號為次序，記載了春秋各國的重要史實(shí)。諸葛亮的父親也很重視《左傳》，還經(jīng)常要求諸葛亮寫出認(rèn)識和體會，而諸葛亮每次都一揮而就，切中要義。正是因?yàn)橹T葛亮具有很高的理論素養(yǎng)、深厚的文化知識、高超的思維能力，才能夠做到讀書“觀其大略”。

每一本書都有它最精粹的東西，抓住了它就能較好地把握書的精髓要義，從而達(dá)到事半功倍和融會貫通之效?！坝^其大略”讀書法要求讀書者快速掌握書中的邏輯、方法和思路，不被局部所迷惑，不被細(xì)節(jié)所羈絆。

（摘自《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》）