• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    高職院校分類招生下高等數(shù)學教學改革探索

    2016-11-30 18:36:20呂寧寧占善節(jié)杜珺
    課程教育研究·學法教法研究 2016年24期
    關鍵詞:高等數(shù)學教學改革

    呂寧寧+占善節(jié)+杜珺

    【摘要】在分類招生的背景下,學生的數(shù)學基礎比較薄弱,傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式已經(jīng)不再適應現(xiàn)階段的學生學習,高等數(shù)學課程的改革迫在眉睫。

    【關鍵詞】分類招生 高等數(shù)學 教學改革

    【基金項目】安徽工業(yè)經(jīng)濟職業(yè)技術學院教研項目《技能型人才培養(yǎng)模式下高等數(shù)學教學體系改革》,項目編號:2015YJJY06?;茨蠋煼秾W院校級教研項目《應用型本科高校公共基礎課教學質(zhì)量綜合評價體系研究—以大學數(shù)學為例》,項目編號:2013hsjyxm30。

    【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)24-0047-01

    1.高等數(shù)學教學現(xiàn)狀及存在的問題

    1.1 學時少,教學質(zhì)量難以保證

    教育部要求職業(yè)院校要充分發(fā)揮企業(yè)辦學主體作用,加強校企合作,于是大部分院系加強專業(yè)課程的學習,開設專業(yè)實踐課程,因此類似高等數(shù)學的基礎課程學時就被院系大大壓縮,甚至有的專業(yè)干脆不開設高等數(shù)學課程。高等數(shù)學課程本身概念比較抽象,個別知識點講解比較費時難懂,再加上學時的縮減,難以保證高等數(shù)學的教學質(zhì)量。

    1.2重理論,輕實踐,理論與實踐難以結(jié)合

    高等數(shù)學的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,理論嚴謹,老師在課堂教學中希望面面俱到,能夠把知識點都灌輸給學生。但是我們高等數(shù)學學時少,老師把有限的學時都用在了基礎理論內(nèi)容的灌輸上,就沒有多余的時間去教給學生如何把高數(shù)知識應用到專業(yè)學習中去。這種忽略培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題能力的做法實不可取。

    1.3 教學模式和教學方式傳統(tǒng)

    由于高等數(shù)學課時少而內(nèi)容多,老師在上課時基本都采取“滿堂灌”的方式,鮮有學生獨立思考的時間,更沒有學生在上課期間上黑板做題的時間,學生只有被動接受知識,難以調(diào)動學生主動學習的積極性,這就與我們培養(yǎng)學生分析解決問題能力的初衷相悖?,F(xiàn)階段的大部分高等數(shù)學課程的教學還是采取黑板加粉筆的方式,沒有結(jié)合多媒體等現(xiàn)代化教學手段,教學方式較單一。

    1.4 考核形式單一

    現(xiàn)在大部分院校還在實行著“應試教育”體系下的考試成績?yōu)橹鞯目己诵问?,雖然高等院校也把平時成績作為一部分加入到考核中來,但是所占比例都不高,基本上還是以最終期末考試成績?yōu)橹?。這種重結(jié)果輕過程的考核方式存在很大的弊端,它會導致學生只重視最后的考試成績,而忽視了平時上課過程中老師對學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

    1.5 分類招生與現(xiàn)行教學模式?jīng)_突

    前教育部長周濟在2005年亞洲教育北京論壇上發(fā)表主題演講時表示,我國將繼續(xù)推進高等教育大眾化,到2020年實現(xiàn)高等教育毛入學率40%的目標,而這個比例在1991年僅為3.5%。高等教育入學率的提高,意味著我們已經(jīng)從精英教育轉(zhuǎn)為普通教育。高職院?,F(xiàn)階段所走的分類招生路線,就更加意味著我們之前的傳統(tǒng)教學模式已不適應我們現(xiàn)在的分類招生學生。

    2.分類招生下高等數(shù)學的教學改革措施

    2.1 結(jié)合專業(yè)特點,將數(shù)學建模融入高等數(shù)學課程教學

    高等數(shù)學理論性較強,大部分學生在學習高等數(shù)學時覺得枯燥乏味,毫無吸引力。如果老師在高等數(shù)學教學過程中,將能引起學生興趣和探索欲的數(shù)學建模融入到教學中來,則能很大程度的提高學生學習數(shù)學的欲望。針對不同專業(yè),可以將雙層玻璃保溫功效、公交車等待時間等模型應用到理工類專業(yè)中,將商品的銷售預測、房屋貸款模型、分期購模型、利潤最大模型等應用到財經(jīng)類專業(yè)中,這樣就可以把數(shù)學知識應用到實際中去,讓學生切身體會到學習高等數(shù)學知識的實實在在的作用,這樣不僅增強了我們學生學習數(shù)學的目的性,還增強了學生對數(shù)學的應用能力。因此,將數(shù)學建模融入高等數(shù)學課程教學中來就顯得非常有意義。

    2.2 分專業(yè)制定教學大綱,選取與專業(yè)銜接緊密的數(shù)學教材

    大部分院校都是對于專業(yè)大類制定高等數(shù)學教學大綱,比如只分成財經(jīng)類和理工類兩個教學大綱,但是實際上不同的專業(yè)可能對數(shù)學的要求也是差距很大的,這樣制定教學大綱缺乏專業(yè)針對性。因此,高等數(shù)學老師應該與各專業(yè)教師進行溝通,可以通過座談會的方式了解不同專業(yè)對高等數(shù)學知識的需求,由此來制定針對不同專業(yè)需求的高等數(shù)學教學大綱,再根據(jù)教學大綱來選取與專業(yè)銜接緊密的高等數(shù)學教材,以滿足不同專業(yè)學生對高等數(shù)學知識的需要。

    2.3 嘗試翻轉(zhuǎn)課堂,改變傳統(tǒng)教學模式

    傳統(tǒng)的滿堂灌教學不能調(diào)動學生學習的積極性,要改變之前老師主動教、學生被動學的這種局面,我們有很多種方式。在課堂上,老師可以加入多媒體教學手段,這樣可以把枯燥乏味的幾何圖形做成有動漫效果的小視頻,提高學生主動學習的積極性。在教學方式上,我們也可以采取模塊教學方式,把有關聯(lián)的數(shù)學知識點做成一個模塊進行教學,這樣有利于學生理清思路,提高學習效率。我們還可以采取案例驅(qū)動法教學,在上課時,不是直接講定義,學知識點,而是通過一個與專業(yè)緊密相關的案例引出我們要學習的知識點,這樣學生就可以知道我們這個數(shù)學知識點可以應用在哪個方面,從而讓學生有目的的學習。

    現(xiàn)在比較受推崇的翻轉(zhuǎn)課堂更是可以徹底顛覆我們的傳統(tǒng)教學。翻轉(zhuǎn)課堂是讓學生在課前自主學習,在課堂上主要是進行師生交流、答疑解惑、知識的拓展等。翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式在美國廣受推崇,甚至被認為是大勢所趨的課堂革命,它的好處在于可以讓學生自己掌控學習,變被動學習為主動學習,課堂上有限的時間用來答疑解惑、講解知識的應用與知識點的延伸。

    2.4 采取多種考核方式,注重過程化考核

    過去的唯分數(shù)論的考核方式不僅不能調(diào)動學生學習的積極性,而且不能很好的反應學生的真實能力。在現(xiàn)階段,我們應該確立 “以能力考核為核心,以過程化考核為主要手段,以就業(yè)導向為目標”的高等教育考核評價體系。

    在平時的上課過程中,通過出勤、作業(yè)、課堂提問等作為我們的平時成績,建議占比40%;將數(shù)學實踐(比如數(shù)學知識運用中的數(shù)學建模環(huán)節(jié))的實踐報告作為期末成績的一部分,建議占比30%;期末考試成績只作為我們最終成績的一小部分,占比30%。這種重視過程化考核的方式可以提高學生學習的積極性,改變了唯分數(shù)論所導致的重理論輕實踐的后果。

    3.結(jié)語

    為了適應社會的發(fā)展,使高等數(shù)學的學習能夠更好的為學生服務,我們在高等數(shù)學教學過程中,要不斷的探索,適應教育所需而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念,實時修訂教學內(nèi)容,改進教學方式和教學手段,發(fā)揮學生為主體的教學思想,充分調(diào)動學生的學習興趣和主觀能動性,從而培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需要的實踐型創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才。

    參考文獻:

    [1]張孝理. 論高等數(shù)學課程教學內(nèi)容與課程體系的改革[J]. 湖南師范大學教育科學學報, 2007,6(1):117-119.

    [2]郝春蕾,郝海燕,王英新.高等職業(yè)院校高等數(shù)學課程翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式設計[J]. 承德石油高等專科學校學報, 2015,17(2):62-66.

    作者簡介:

    呂寧寧(1985-),女,安徽界首人,安徽工業(yè)經(jīng)濟職業(yè)技術學院基礎部,講師。

    占善節(jié)(1981-),男,安徽懷寧人,安徽工業(yè)經(jīng)濟職業(yè)技術學院人事處,講師。

    杜珺(1979-),女,安徽舒城人,淮南師范學院金融學院,講師。

    猜你喜歡
    高等數(shù)學教學改革
    高等數(shù)學建模思想與大學生數(shù)學創(chuàng)新思維養(yǎng)成實踐研究
    試論類比推理在高等數(shù)學教學實踐中的應用
    數(shù)學建模的思想和方法的應用
    高等數(shù)學的教學反思
    考試周刊(2016年79期)2016-10-13 22:13:30
    中職學?!吧菊n堂”的調(diào)查研究與實踐
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:03:04
    高校三維動畫課程教學方法研究
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:00:36
    基于人才培養(yǎng)的技工學校德育實效性研究
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 09:51:08
    現(xiàn)代信息技術在高職數(shù)學教學改革中的應用研究
    科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:59:03
    高等數(shù)學教書育人例談
    科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:43:43
    以職業(yè)技能競賽為導向的高職單片機實踐教學改革研究
    科技視界(2016年20期)2016-09-29 11:20:38
    古丈县| 黎川县| 湟源县| 永嘉县| 肃宁县| 隆尧县| 儋州市| 吴桥县| 海晏县| 拉孜县| 清镇市| 乌海市| 资兴市| 商洛市| 承德县| 鹤壁市| 中江县| 屏东市| 铁岭县| 吉安县| 原阳县| 东方市| 宜宾县| 且末县| 阿克苏市| 土默特右旗| 开平市| 陆丰市| 儋州市| 扎兰屯市| 尤溪县| 武义县| 嘉定区| 辉南县| 娄烦县| 区。| 安宁市| 新邵县| 霞浦县| 和静县| 锡林郭勒盟|