淺談音樂教育對學(xué)生健全人格的塑造

楊斌

【摘 要】音樂教育憑借自身的學(xué)科優(yōu)勢，通過豐富多彩的教學(xué)形式和內(nèi)容，在教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透，從而塑造青少年學(xué)生健全的人格。 在音樂教育中塑造學(xué)生健全人格可以體現(xiàn)在四個(gè)方面：①培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛生活的情操;②增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)競爭意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí);③磨練意志，形成“精品”意識(shí);④培養(yǎng)獨(dú)立的處事能力及團(tuán)結(jié)合作的精神。

【關(guān)鍵詞】音樂教育;德育;健全人格

一代音樂大師李斯特曾說：“音樂是靈魂的語言，靈魂借聲音抒發(fā)自身深邃的喜悅與悲哀，在抒發(fā)中取得慰藉，超越于自然感情之上，音樂把內(nèi)心深處感情世界的特有的激動(dòng)化為自我傾聽的自由自在，使心靈免于壓抑和痛苦?！币魳肥且婚T最富情感的藝術(shù)，它特有的旋律和節(jié)奏，比任何種類的藝術(shù)手段更能直接地體現(xiàn)內(nèi)心情感的發(fā)展變化與感情的跌蕩起伏。當(dāng)前，我國的教育正處于一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期，音樂教育作為一門特別的學(xué)科，在教學(xué)中以豐富多彩的教學(xué)形式和內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知，使學(xué)生得到審美體驗(yàn)，從而升華情感、凈化心靈，獲得比任何說教來得自然、真實(shí)的德育效果，充分發(fā)揮它的德育功能。

賀淥汀曾說過：“音樂是培養(yǎng)人民高尚道德品質(zhì)、思想感情的重要手段”。青少年學(xué)生在校園文化的美感熏陶下，會(huì)潛移默化地提高自身的道德水準(zhǔn)，陶冶高尚情操。通過音樂教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂、欣賞音樂、參與音樂表演和實(shí)踐中都能宣泄和表達(dá)自己的情感，從中得到美的教育和享受。特別是在科技發(fā)達(dá)的今天，社會(huì)競爭日趨激烈，學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活壓力較大，音樂作為一門最接近學(xué)生內(nèi)心情感的學(xué)科，可以有效的緩解他們的壓力，并調(diào)整他們的心理狀態(tài)，促進(jìn)智力潛能的開發(fā)和身心健康發(fā)展。音樂教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，對青少年學(xué)生個(gè)體文化的成果——人格，有積極的促動(dòng)作用，它憑借自然美、藝術(shù)美、社會(huì)美等內(nèi)容進(jìn)行審美知識(shí)和審美情趣的教育，以美輻射，在音樂教育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透，從而塑造青少年學(xué)生健全的人格。

筆者認(rèn)為，根據(jù)音樂教育的特點(diǎn)、功能，在音樂教育中塑造學(xué)生健全人格可以體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一、培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛生活的情操

中華民族從來就有熱愛祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)。愛國主義是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最濃厚的感情。在歷史發(fā)展的長河中，表現(xiàn)愛國主義的音樂作品如滿天的繁星一樣數(shù)不勝數(shù)。音樂教師應(yīng)利用這些豐富的民族文化瑰寶，來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。如《中華人民共和國國歌》的教學(xué)：這是一首非常優(yōu)秀的愛國主義教育歌曲，自建國以來，它鼓舞著每一個(gè)中國人，它以號(hào)角性的、激昂振奮的旋律和一往無前、沖鋒陷陣似的節(jié)奏迎來了新中國黎明的曙光。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，要善于借助音樂作品的創(chuàng)作背景，講述一些與愛國主義有關(guān)的情感話題，再作一些簡單的音樂分析，從情感深處來感染學(xué)生，使他們不斷感受、理解，從而激發(fā)出強(qiáng)烈的愛國主義情感。

音樂是感情的藝術(shù)，它以情動(dòng)人、以情育人。貝多芬說“音樂應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆發(fā)出火花”，好的音樂作品充實(shí)人的精神、催人上進(jìn)、勵(lì)人心志，對人類社會(huì)的發(fā)展起著良好的推動(dòng)作用。如人民音樂家“阿炳”，在那動(dòng)蕩的年代，在那凄涼的歲月，他依然用樂觀向上的精神面對生活，這是因?yàn)樗纳锪鲃?dòng)著音樂，也正是由于音樂支撐著他的精神，使他的生命里擁有生活的激情，樂觀地走完他的一生。所以，當(dāng)教師講到《二泉映月》此類作品的時(shí)候，要講述一些感人的生活故事，開啟學(xué)生的心靈，讓他們在優(yōu)美的旋律中迸發(fā)出內(nèi)心的感動(dòng)，靈魂得到升華，從而懂得熱愛音樂、熱愛生活。

二、增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)競爭意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)

自信心是人們對自己能力的肯定和積極評價(jià)，它是激勵(lì)我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的動(dòng)力，也是人們通向成功彼岸的必備品質(zhì)。近年來，我國音樂教育不斷革新，在音樂教育新體系中提出了“讓音樂屬于每一個(gè)中國人”的號(hào)召，指出音樂教育的意義和目的。跟隨音樂教育的改革步伐，如今的音樂教師自身素質(zhì)也在不斷的提高和創(chuàng)新。在輕松愉悅的新型音樂課堂中，教師用全新的音樂教學(xué)使學(xué)生在優(yōu)美的音樂中放松、快樂，使他們積極參與音樂學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從中受到美的教育，并增強(qiáng)他們的自信心和自豪感。

音樂的表現(xiàn)只有人們在聲音及視覺上的完美統(tǒng)一，才能達(dá)到感染人的目的。而且，人們表現(xiàn)音樂作品，只有在自信的基礎(chǔ)上才能做到。誰能想象一個(gè)上臺(tái)驚慌怯懦的歌者會(huì)感染聽眾？好的音樂總是耐人尋味的，這是人通過表現(xiàn)音樂打動(dòng)了聽眾，產(chǎn)生共鳴的結(jié)果。有比較才會(huì)進(jìn)步，有競爭才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)，同學(xué)之間有學(xué)習(xí)成績的競爭;在音樂實(shí)踐過程中，如：參加各種聲樂、器樂比賽等，在這些強(qiáng)烈的競技場中，學(xué)生們?yōu)榱税l(fā)揮自己的特長，充分展示自己的音樂才華，就要不斷去努力，去拼搏，才能爭取好的成績。因此，在學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)音樂、追求音樂藝術(shù)美的過程中，能培養(yǎng)競爭意識(shí)。

音樂是心靈的語言，它的表達(dá)帶有一定的不確定性，但總是放射出人類追求美好理想的希望之光。青少年學(xué)生正處于一個(gè)成長和發(fā)展的階段，我們應(yīng)使他們的思想在音樂的天空中飛翔，使他們在廣闊的空間中去創(chuàng)造。在音樂學(xué)習(xí)中，教師“寓教于樂”，在尊重的前提下給學(xué)生以信心，鼓勵(lì)他們大膽想象、大膽實(shí)踐。如在琴法及唱歌等技能教學(xué)中，讓學(xué)生積極地創(chuàng)造合適的形體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，還要求開動(dòng)腦筋創(chuàng)有新意等，使學(xué)生們創(chuàng)造精神得到發(fā)揮。在音樂欣賞過程中，隨著音樂的展現(xiàn)，學(xué)生的內(nèi)心世界就會(huì)引入想象活動(dòng)的高峰，在音樂的熏陶下，養(yǎng)成想象與創(chuàng)新的習(xí)慣，推動(dòng)他們不斷追求、不斷探索。教師在音樂教育中要善于強(qiáng)化這種意識(shí)，因?yàn)檫@種創(chuàng)新精神會(huì)孕育著他們未來的成功。

三、磨練意志，形成“精品”意識(shí)

學(xué)藝之道坎坷難平，而藝無止境。我們在追求音樂的過程中往往困難重重，如果三天打魚，兩天曬網(wǎng)就會(huì)一事無成。所以，學(xué)習(xí)者必須要有恒心和堅(jiān)強(qiáng)的意志。就拿學(xué)習(xí)鋼琴而言，首先，其演奏的技巧、技能性很強(qiáng)，它作為一種長線專業(yè)，必須從基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)就追求技術(shù)要求與音樂的統(tǒng)一。然而，要做到這一點(diǎn)絕非一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)，必須通過多年規(guī)范到位的訓(xùn)練，安靜耐心的學(xué)習(xí)，全身心的投入，持之以恒，才能達(dá)到強(qiáng)化鞏固和提高。其次，真正能用鋼琴演奏出好聽的音樂，需要付出很多的時(shí)間和力氣，其學(xué)習(xí)過程有快樂，也充滿著很多困難和挑戰(zhàn)，沒有一定的意志力很難達(dá)到學(xué)習(xí)的目的?？梢?，學(xué)習(xí)音樂最能磨練一個(gè)人的意志。

藝術(shù)精品使人賞心悅目，給人以美的享受，更能啟迪心靈、振奮精神。我們在學(xué)習(xí)音樂時(shí)總是追求達(dá)到最完美的藝術(shù)效果，如合唱《保衛(wèi)黃河》的訓(xùn)練：教師不但要求學(xué)生做到音高、節(jié)奏、音量、聲部的準(zhǔn)確統(tǒng)一，而且要求每個(gè)合唱隊(duì)員從表情、聲音表現(xiàn)等各個(gè)細(xì)節(jié)上與指揮、伴奏準(zhǔn)確配合，在一遍遍的練習(xí)中使學(xué)生置身于歌曲反映的歷史年代，發(fā)自內(nèi)心的歌唱，最完美的表現(xiàn)中華民族的偉大精神，創(chuàng)作出聽覺與視覺完美統(tǒng)一的“精品”。正是學(xué)生在不斷解決困難、超越平庸的同時(shí)，培養(yǎng)了“精品”意識(shí)，也正是由于這種品格與意識(shí)指導(dǎo)他們不斷地做好每一件事，提高辦事效率，以堅(jiān)忍不拔的意志去成就一番事業(yè)。

四、培養(yǎng)獨(dú)立的處事能力及團(tuán)結(jié)合作的精神

“為了學(xué)生的一切”，當(dāng)今的教育越來越注重學(xué)生的主體性。在音樂教學(xué)中，學(xué)生不是被教師和家長搖控的機(jī)器，而是能獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的活人，學(xué)生學(xué)好音樂的關(guān)鍵除了教師的指導(dǎo)以外，在很大程度上必須依靠自身的努力。在學(xué)習(xí)過程中，教師通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，用較多時(shí)間和較大空間讓學(xué)生去感受、去判斷、去想象、去表達(dá)。如在獨(dú)唱、獨(dú)奏等學(xué)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)生不但要獨(dú)立學(xué)習(xí)、完成歌（樂）曲的基本內(nèi)容，更需要對音樂作品有自己的理解和表現(xiàn)，因?yàn)橐魳返谋憩F(xiàn)既要有技術(shù)上的科學(xué)性，又要有個(gè)性的張揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生在用音樂表現(xiàn)自我的同時(shí)，培養(yǎng)了他們音樂的個(gè)性化，也培養(yǎng)出良好的獨(dú)立處事能力。

音樂作為人類的共同語言，它既獨(dú)立又統(tǒng)一，以其獨(dú)特的魅力和特效，可以緩解人與人之間的矛盾，培養(yǎng)合作精神。在合唱、合奏中，隊(duì)員都要以和諧為前提，突出主旋律而不可喧賓奪主。處于伴唱、伴奏、副旋律、次聲部時(shí)，要求隊(duì)員甘當(dāng)綠葉映紅花的作用。在美妙的音樂中只有大家協(xié)調(diào)配合，才能創(chuàng)造出奇妙的和諧。即使獨(dú)唱、獨(dú)奏也有與伴奏者合作的過程，音樂是表演藝術(shù)，演出實(shí)踐中演（奏）唱者更需要與觀眾作心與心的交流?？梢姡瑢W(xué)音樂可使學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

總之，音樂藝術(shù)具有教育、審美、愉悅的特點(diǎn)，它能充實(shí)人們的精神生活，純凈人們的內(nèi)心世界。它不但是實(shí)施美育的重要途徑，也是滲透德育的良好手段。當(dāng)前的音樂新課標(biāo)，為我們的音樂教學(xué)提供了廣闊的創(chuàng)新空間，我們作為新時(shí)期的音樂教育工作者，肩負(fù)著時(shí)代的重任，必須不斷學(xué)習(xí)、不斷革新理念、不斷探索研究、不斷深入生活，通過音樂教學(xué)和音樂藝術(shù)形象的感染，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，陶冶情操，形成正確的審美觀，從而塑造健全的人格。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中小學(xué)音樂教育》——《中小學(xué)音樂教育》雜志社編輯.

[2]《中國音樂教育》——《中國音樂教育》雜志社編輯.