淺議高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力與高中數(shù)學(xué)教學(xué)

胡習(xí)武

【摘 要】創(chuàng)新是事物得以發(fā)展的根本前提，是推動(dòng)國家進(jìn)步的根本動(dòng)力。現(xiàn)如今，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的飛速發(fā)展，人們?cè)絹碓疥P(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。就連教育屆提出的新目標(biāo)也是：以提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力為主要任務(wù)，所以，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力已然成為了當(dāng)今教育改革的主角。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;教師策略

高中數(shù)學(xué)不僅只對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)有影響，它對(duì)學(xué)生整個(gè)教學(xué)階段的學(xué)習(xí)都有十分重要的影響。現(xiàn)在的教學(xué)改革更加注重學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也在社會(huì)上引起了人們廣泛的關(guān)注。因此，在高中教學(xué)階段，教師更應(yīng)該要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要讓學(xué)生通過自我思考學(xué)會(huì)用不同的解題思路去探索不同的數(shù)學(xué)難題，同時(shí)還要在學(xué)習(xí)的過程中具備發(fā)現(xiàn)問題、積極思考問題以及分析問題和解決問題的能力。

一、提高數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)是關(guān)

想提高數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高高中數(shù)學(xué)教師的隊(duì)伍建設(shè)，那么必須要先做好一下三個(gè)方面的工作：第一個(gè)方面就是要更新教師的傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。高中數(shù)學(xué)教師首先要對(duì)素質(zhì)教育的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入探討，從而明白培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新能力的重要性，并在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中把發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力作為首要目標(biāo)，在提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績;第二個(gè)方面，數(shù)學(xué)教師之間要加強(qiáng)交流、溝通，現(xiàn)在一般的普通高中都有設(shè)立專門的數(shù)學(xué)教研小組，這是促進(jìn)數(shù)學(xué)教師之間加強(qiáng)溝通交流最好的平臺(tái)。數(shù)學(xué)教師要利用課余時(shí)間對(duì)一些數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入的探討和研究，數(shù)學(xué)教研小組也可以定期舉辦一些“教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，在這樣的交流和相互學(xué)習(xí)的過程中促進(jìn)每一位教師的發(fā)展，不斷提高自身的教學(xué)水平，和數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的綜合水平。第三個(gè)方面，便是要求數(shù)學(xué)教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，例如，高中數(shù)學(xué)老師經(jīng)常會(huì)碰到一些邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)生，他們喜歡從不同的角度對(duì)數(shù)學(xué)問題提出許多解決問題的方法，其中有些方法是教師都沒有設(shè)想過的，如果沒有較高的專業(yè)素養(yǎng)，教師就沒有辦法根據(jù)這樣的情況給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

大家都知道興趣才是學(xué)生最好的導(dǎo)師，高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)非常抽象以及枯燥無味，許多學(xué)生往往會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)太過于抽象、數(shù)學(xué)題目太過于復(fù)雜而漸漸的對(duì)數(shù)學(xué)失去了學(xué)習(xí)的熱情和積極性，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以，教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，才能推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)度，從而提高對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)的過程中，要根據(jù)高中階段學(xué)生的興趣愛好以及心理狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生們比較感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們通過愉快的玩耍充分的表現(xiàn)自己和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，同時(shí)還能夠在一定程度上激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置一道數(shù)學(xué)題，根據(jù)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則對(duì)班上的同學(xué)進(jìn)行分組。以小組作為活動(dòng)單位，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)充分發(fā)揮自己的想象力，盡量每個(gè)人都能運(yùn)用不同的解題思路對(duì)這道題目進(jìn)行解答，想出最多解答辦法的小組將獲得勝利。通過這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生們可以在解題的過程中充分的開拓他們的邏輯思維，發(fā)揮每個(gè)人的長處，利用高中生爭強(qiáng)好勝的心理狀態(tài)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)而不僅提高了高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的質(zhì)量，同時(shí)還在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三、改善教學(xué)方式

中國傳統(tǒng)的教育比較呆板，教師只會(huì)按照課本的教材內(nèi)容進(jìn)行講解并在課后布置習(xí)題，而且傳統(tǒng)的教學(xué)老師只看重?cái)?shù)學(xué)問題的標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生們逐漸的養(yǎng)成了根據(jù)教材公式來進(jìn)行固定模式的解題習(xí)慣，這樣的教學(xué)模式大大的限制了學(xué)生的邏輯思維，制約了學(xué)生發(fā)展自身的創(chuàng)新能力。所以教師一定要改善這樣的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況積極采用學(xué)生感興趣的教學(xué)方式進(jìn)行授課。例如在講解一些較抽象的數(shù)學(xué)公式時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)的靈活性，把公式通過圖片或是動(dòng)漫視頻的實(shí)行展示給學(xué)生，通過這樣形象生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容把抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體化，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種新態(tài)度，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師在課余時(shí)間要多去同學(xué)生溝通和互動(dòng)，積極的去了解不同學(xué)生之間的性格差異，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不斷的去發(fā)現(xiàn)問題并積極的解決問題，使他們可以在快樂學(xué)習(xí)的情況下積極的開拓自身的邏輯思維，主動(dòng)的去探討和研究不同的解題思路，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

四、結(jié)語

總的來說，高中數(shù)學(xué)教師只需要起到指導(dǎo)的作用，給學(xué)生更多展現(xiàn)自我的空間，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺的對(duì)課本中的教材進(jìn)行深入的探索，自覺的去發(fā)現(xiàn)問題并通過自己的邏輯思維找到不同的解答方式，使得學(xué)生不斷發(fā)展自身的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，為創(chuàng)新能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]戚仕良.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)[J];教師;2009年23期