高中體育教學中體育游戲的合理運用①

李學深(鶴峰縣第一高級中學 湖北恩施 445800)

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高中體育教學中體育游戲的合理運用①

李學深
(鶴峰縣第一高級中學 湖北恩施 445800)

摘 要:根據(jù)新課改中提出的要求,在體育運動中加入游戲是對傳統(tǒng)的體育運動的一大突破,也是對傳統(tǒng)體育教學活動的大膽挑戰(zhàn)。在這個快速發(fā)展的時代,我國文化事業(yè)的大力發(fā)展得到重視,因此在體育運動教學中加入體育游戲也是順應時代的要求,也是我國體育事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果。要想大力發(fā)展我國的文化事業(yè),就要首先從我國的教育領(lǐng)域入手,在高中體育課堂的教學中進行積極的變革。這樣一來，如何豐富體育課堂的內(nèi)容,調(diào)動學生學習的積極性就成了教師首要考慮的問題。該文闡述了如何在傳統(tǒng)的體育教學中加入體育游戲,以及傳統(tǒng)體育教學中加入體育游戲的作用與意義。

關(guān)鍵詞:高中體育 體育游戲 傳統(tǒng)體育教學

在新課改的推動下,各科的教學方式都有了突破和創(chuàng)新,高中體育教學也不例外,傳統(tǒng)的體育教學方式迫切地需要進行改革,作為教師,要想盡辦法改變傳統(tǒng)的、枯燥的教學模式,開發(fā)出新型的教學模式來提高學生學習的積極性,所以在傳統(tǒng)的體育教學方式上加入體育游戲,可以大大提高學生在體育課堂上的積極性,創(chuàng)造出老師跟學生一起互動的環(huán)境,讓學生跟教師站在平等的位置上進行交流溝通,傳統(tǒng)的體育運動已經(jīng)不能滿足學生對于體育課堂的需求,所以要在體育課堂上加進趣味性的游戲,來提高體育課堂中學生的參與性。

1 體育游戲在體育教學中的方式方法

將體育游戲運用在體育教學中,對學生對老師來說是一件兩全其美的事,教師和學生通過體育游戲加強了彼此之間的互動和了解,而且發(fā)展了學生互幫互助、交流合作的能力,而傳統(tǒng)的體育運動是做不到這一點的。

1.1 游戲的準備工作要做好

首先,保證學生在體育運動中的安全是重中之重,無論是什么樣的游戲一定是要在保證學生安全性的基礎(chǔ)之上進行的,特別是在體育運動活動中。體育運動本身就是一門極易受傷的活動,它需要學生進行大量的活動,在活動之前教師要先觀察游戲場地,確保游戲場地的安全,如果游戲當中要用到游戲工具,教師要對游戲工具進行檢查,確保游戲工具的應用過程中不會對學生造成傷害,在進行體育游戲之前,要對學生進行游戲的全面介紹,解說、確保每一個學生對游戲規(guī)則都有了解,防止學生對游戲規(guī)則不熟悉,在游戲過程中因犯規(guī)對他人造成傷害。在活動之前,要帶領(lǐng)學生進行熱身運動,充分讓學生進入運動狀態(tài),保證學生在認真的基礎(chǔ)上進行運動,不然進行大量的運動對學生自身也會造成一定程度的傷害。只有確保了游戲的安全性,才為體育游戲的順利進行提供了保障。

1.2 游戲的規(guī)則有針對性

體育游戲的組織進行首先要制定出符合學生組織玩耍的游戲規(guī)則,游戲規(guī)則的制定不能是枯燥乏味的,要有趣味性,擁有趣味性的體育游戲才能最大程度地激發(fā)學生興趣,讓學生積極參與游戲。這就要求教師在制定游戲中,不僅要考慮游戲的益智性,還要考慮游戲的可玩性,讓學生在體育游戲中情感和樂趣都得到滿足。對此,教師可以在指定的規(guī)則當中摻雜智力小游戲、附加賽、特別獎勵等方式來增加游戲的趣味性。

1.3 游戲的組織有科學性

體育游戲的組織過程要有科學性,無論是什么樣的運動游戲,開始的前提是組織一定要具備科學性,教師要在進行體育游戲前做好科學的規(guī)劃工作,比如,觀察每個同學的身體素質(zhì),了解學生參加體育游戲前的身體狀況,讓身體不適的同學暫停參與體育游戲,有特殊情況而不能參與體育游戲的同學做好提醒工作,因為有的學生自身狀況不允許參與激烈運動,可是體育游戲的趣味性較強,學生不顧自身能力限制而參加,這是極不安全的。教師要針對特殊情況的學生做好安撫工作,并且在制定游戲的過程中考慮進去,制定一些運動量小的智力性的游戲組織學生全體參加,這樣可以鍛煉同學們的學習能力。

1.4 游戲的制定要有創(chuàng)新性

傳統(tǒng)的體育游戲是需要變革的,要在體育游戲上有突破創(chuàng)新,打破傳統(tǒng)體育運動的枯燥無味,這就對體育教師提出了更高的要求。教師要利用傳統(tǒng)體育運動好的方式方法,然后在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。例如,同學們都喜歡打羽毛球,教師可以利用學生對羽毛球的喜愛,進行羽毛球運動的創(chuàng)新。首先,讓羽毛球運動不再是兩個人的運動,讓全體學生參與進來,進行接羽毛球的運動,一個同學站在固定位置,背對著同學們,然后倒著打出羽毛球,接到球的同學可以當場提出一個問題,問題可以是課堂上的疑問,也可以是字謎、腦筋急轉(zhuǎn)彎,讓其他同學搶答,回答對的同學可以去接替打出羽毛球的同學,讓學生在互相競爭的氛圍里學到了互相幫助,也可以把同學們的課堂遺留問題得到很好的解決,而且引起了學生回

答問題的積極性。

2 體育游戲在體育教學中的重要性

體育游戲的過程中既有合作又有競爭,可以極大地調(diào)動學生的學習的積極性。傳統(tǒng)的體育游戲都是讓學生自己進行活動,人本質(zhì)上是群居的,所以只有在大家一起努力地去完成一件事的時候,人的潛能才能被完全開發(fā)出來。運用體育運動的趣味性,讓學生參與到體育運動中來,他們在體育游戲中獲得的不僅僅是快樂,還有合作探究、幫助他人、團結(jié)同學等難能可貴的良好品質(zhì)。

體育游戲改變了傳統(tǒng)體育教學中教師先入為主的教學理念。學生是一個獨立的個體,高中的學生都擁有自己獨立的思維,他們需要空間去展現(xiàn)自己個性的一面。作為教師,筆者向往開發(fā)出學生個性的一面,讓他們?nèi)姘l(fā)展,而不是被傳統(tǒng)的教學理念束縛,希望每個學生都能從學習當中收獲快樂,得到滿足感,這樣對他們性格習慣的養(yǎng)成、良好品質(zhì)的養(yǎng)成都有積極的作用,為此,教師要不斷地努力。

3 結(jié)語

體育游戲是新課改中一次良好的自我創(chuàng)新,在今后的教學中,在高中階段的教學過程中,教師必須要充分發(fā)揮這種良好的創(chuàng)新精神,在體育游戲中,學生的表現(xiàn)不同于以往體育課堂上疲疲塌塌的現(xiàn)象,而是每個人都興高采烈地參與其中,在快樂的游戲中得到知識,吸收知識,對于這種方式要積極地提倡推廣,讓更多的教師和學生在體育游戲中受益。作為教師,更要在體育游戲的良好基礎(chǔ)上,做出更多的突破,讓新課改不再只是書本里描寫的東西,而是真正地將新課改的理念運用到實際教學當中來,這才是我國新課改真正的目的。同時,也只有這樣才能夠真正培養(yǎng)好學生。

參考文獻

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作者簡介:①李學深(1965,6—),男,土家族,湖北鶴峰人,大學本科,中教一級,研究方向:體育教育訓練學。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.06.068

中圖分類號:G807.3

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)02(c)-0068-02