基于協(xié)同創(chuàng)新模式的高?？蒲衅脚_建設(shè)探索

楊虹　何俗非　王碩　孟凡英　盧瓏　　魏巍

（天津中醫(yī)藥大學(xué)科研處，天津　300193）

基于協(xié)同創(chuàng)新模式的高?？蒲衅脚_建設(shè)探索

楊虹何俗非王碩孟凡英盧瓏魏巍

（天津中醫(yī)藥大學(xué)科研處，天津300193）

［摘要］以協(xié)同創(chuàng)新模式建設(shè)思路，圍繞研究方向、功能角色、管理和考核機(jī)制、人才隊(duì)伍建設(shè)、交流合作對高?？蒲衅脚_建設(shè)進(jìn)行思索和討論，通過創(chuàng)新建設(shè)模式，充分發(fā)揮高校科研平臺創(chuàng)新源頭的引領(lǐng)和支撐作用。

［關(guān)鍵詞］協(xié)同創(chuàng)新；高?？蒲衅脚_；建設(shè)探索

為貫徹執(zhí)行《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》，推進(jìn)國家創(chuàng)新體系建設(shè)，國家及地方政府職能部門近年加大重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心投入力度。各類科研平臺作為國家科技創(chuàng)新體系的主要構(gòu)成單元，在基礎(chǔ)研究、培養(yǎng)人才、學(xué)術(shù)交流、服務(wù)企業(yè)等方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。隨著教育部“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”的實(shí)施，教育部直屬及地方高校積極投身協(xié)同創(chuàng)新中心的建設(shè)。作為各類科研平臺建設(shè)的主力軍，高等學(xué)校如何在協(xié)同創(chuàng)新的視角下實(shí)施各級科研平臺的建設(shè)工作，更好的發(fā)揮科研平臺作為創(chuàng)新源頭的帶領(lǐng)作用，是科研管理者在構(gòu)建創(chuàng)新型社會中值得思考的問題。本文基于面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心的實(shí)施模式，對高?？蒲衅脚_的建設(shè)進(jìn)行探索。

1　研究方向

研究方向是各類科研平臺的建設(shè)靈魂，目前高校擁有重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心、研究室等多種類型的科研平臺，研究方向的確立既要充分體現(xiàn)依托學(xué)科的前沿性和重要性，開展創(chuàng)新性的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，又要與企業(yè)提出的技術(shù)革新需求相契合，面對所在地區(qū)及所屬領(lǐng)域在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的集中問題、制約做大做強(qiáng)的關(guān)鍵問題，凝練具有產(chǎn)業(yè)化特色的研究方向。

確定“雙面性”的研究方向，產(chǎn)出的科技成果兼具自主研發(fā)與成果轉(zhuǎn)化的雙重性質(zhì)，為高校科研平臺的穩(wěn)定運(yùn)行奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并提供源源不斷的創(chuàng)新活力。

2　功能角色

2.1創(chuàng)新研究功能

高校各類科研平臺大多涵蓋本校的優(yōu)勢學(xué)科，凝聚了一批本領(lǐng)域的高層次人才，圍繞平臺研究方向開展大量原始創(chuàng)新工作，形成了一批前沿性的核心技術(shù)和方法學(xué)理論，已成為高校科技創(chuàng)新的原動力，能夠有效帶動學(xué)科整體水平。

2.2共享服務(wù)功能

高?？萍计脚_作為科技、人才、設(shè)備的優(yōu)勢集合體，在協(xié)同創(chuàng)新模式下，應(yīng)更好的發(fā)揮資源共享、服務(wù)企業(yè)的功能，主動解決制約企業(yè)行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)問題，有效實(shí)施成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移［1］，充分發(fā)揮高校在協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制下的主體支撐作用。

2.3教學(xué)實(shí)踐功能

高?？蒲衅脚_較傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室在儀器設(shè)備和授課條件方面具有獨(dú)特優(yōu)勢，多數(shù)面對本校本科生、研究生教學(xué)開放，可根據(jù)專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃完成相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，并為開放性專題的設(shè)置提供可行性條件，具備嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍，可有效提高學(xué)生的動腦動手能力，為學(xué)生創(chuàng)新思維的實(shí)踐提供了廣闊平臺［2］。

3　管理體制

3.1精心培育，占領(lǐng)高地

高校科研平臺的管理部門，應(yīng)掌握國家各級主管部門的政策動向，熟悉各類平臺的建設(shè)思路和本單位的學(xué)科特長，做好分類布局，集中校內(nèi)優(yōu)勢資源，整合同一學(xué)科體系下的各類科研平臺，做好與其他高校、科研院所、企業(yè)的溝通工作，形成創(chuàng)新合力。

3.2分級管理，自由創(chuàng)新

科研平臺由學(xué)校、二級單位、平臺主任三級共同管理。學(xué)校為平臺運(yùn)轉(zhuǎn)提供依托保障條件、給予一定的資金支持；二級單位負(fù)責(zé)過程監(jiān)管，建立科學(xué)、高效、靈活的運(yùn)行體系；平臺主任致力于營造和諧、進(jìn)取的學(xué)術(shù)氛圍，充分激發(fā)成員的創(chuàng)造性、主動性和凝聚力。通過分級管理模式，為平臺持續(xù)發(fā)展提供多重動力，牢固其在協(xié)同創(chuàng)新中的主導(dǎo)地位［3］。

3.3信息對稱，實(shí)時(shí)發(fā)布

協(xié)同創(chuàng)新重在強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合形成放大效應(yīng)，關(guān)鍵在于各方建立及時(shí)、有效的溝通交流機(jī)制，可通過互聯(lián)網(wǎng)、微信、QQ等現(xiàn)代信息交互媒介及時(shí)發(fā)布科研問題、重大需求、技術(shù)轉(zhuǎn)移、培養(yǎng)人才方案等相關(guān)內(nèi)容，通過線上交流形成線下深度合作［4］。

4　考核機(jī)制

為促進(jìn)科研平臺健康發(fā)展，梳理平臺建設(shè)成果，解決實(shí)施過程中出現(xiàn)的各項(xiàng)問題，提出針對性的可行性建議，各類科研平臺除參加主管部門定期組織的評估、驗(yàn)收工作外，作為依托單位的主管部門應(yīng)于每年年底組織校級檢查，全面督促實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。采取會議形式由各平臺主任匯報(bào)年度工作報(bào)告和代表性成果，考核專家組由各平臺主任、學(xué)術(shù)委員會專家、企業(yè)代表組成，以科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、服務(wù)企業(yè)、對外交流等方面進(jìn)行評定，圍繞科研平臺的管理體制和運(yùn)行機(jī)制開展深入交流并互相借鑒，目的在于為各類科研平臺的持續(xù)發(fā)展提出合理化意見［5］。

5　人才隊(duì)伍建設(shè)

平臺負(fù)責(zé)人利用外引內(nèi)培的模式，針對行業(yè)重大科技問題，以理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新為重點(diǎn)，構(gòu)筑人才梯隊(duì)，重點(diǎn)培養(yǎng)中青年學(xué)術(shù)骨干。充分發(fā)揮院士、千人、杰青、長江學(xué)者等高層次學(xué)術(shù)帶頭人的作用，根據(jù)研究方向組建團(tuán)隊(duì)，建立中青年學(xué)術(shù)骨干遴選制度、培養(yǎng)制度和進(jìn)修計(jì)劃，提高中青年科研骨干的整體素質(zhì)。

基于協(xié)同創(chuàng)新模式下的科研平臺建設(shè)，在培養(yǎng)各類創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)上，更要凸顯人才的實(shí)用性和轉(zhuǎn)化能力。對于本科教育，利用開放性實(shí)驗(yàn)課題和畢業(yè)課題設(shè)計(jì)，激發(fā)本科生的科研興趣和熱情，提高科研實(shí)踐能力。對于研究生教育和博士后培養(yǎng)，以提升創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為核心，同時(shí)注重產(chǎn)業(yè)及學(xué)科發(fā)展問題的分析和解決，形成既掌握關(guān)鍵技術(shù)又具備攻關(guān)能力的復(fù)合型創(chuàng)新人才。

6　交流合作

科研平臺的交流合作，可利用“平臺-項(xiàng)目-人才”三位一體的合作模式，由項(xiàng)目牽線，以人才為根本，實(shí)現(xiàn)科研平臺與高等院校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)之間的交互關(guān)聯(lián)、動態(tài)流動。充分發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新中心各成員單位的人才資源優(yōu)勢，實(shí)行人才共享協(xié)同創(chuàng)新，解決科研平臺人員自我科研能力提升、企業(yè)高端研發(fā)人才短缺、大學(xué)一線實(shí)踐人才不足的問題。充分利用科技特派員制度，建立科技人員服務(wù)企業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展長效機(jī)制，幫助企業(yè)解決技術(shù)升級難題。通過交流合作，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的創(chuàng)新性研究并為行業(yè)技術(shù)進(jìn)步提供重要技術(shù)支撐。

國家“十三五”時(shí)期加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，高等學(xué)校作為科技創(chuàng)新的重要源頭和培育科技創(chuàng)新人才的沃土，在運(yùn)行、管理、考核體制機(jī)制方面大膽創(chuàng)新是以協(xié)同創(chuàng)新模式建設(shè)科研平臺的必然要求，通過實(shí)踐各項(xiàng)舉措大力發(fā)展行業(yè)前沿技術(shù)和攻克共性關(guān)鍵技術(shù)，充分發(fā)揮科研平臺的引領(lǐng)和支撐作用，全面提升國家創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］張力.產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略意義和政策走向［J］.教育研究，2011（7）：18-21.

［2］尤祖明，莊志洪，路貴斌.產(chǎn)學(xué)研用背景下高校實(shí)驗(yàn)室體系的構(gòu)建［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014（7）：152-155.

［3］武芳.高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式［J］.西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014（7）：206-209.

［4］伍揚(yáng).校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室合作模式的實(shí)踐與探索［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014（10）：235-237.

［5］沈滿，張一凡.加強(qiáng)高?？蒲衅脚_建設(shè)的探索與實(shí)踐［J］.中國電力交易，2014（8）：8-9.

［中圖分類號］G647

［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A

文章編號：1671-0037（2016）05-31-2

收稿日期：2016-4-18

基金項(xiàng)目：天津市科技創(chuàng)新體系及條件平臺建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目（14TXZYJC00440）。

作者簡介：楊虹（1981-），女，碩士，助理研究員，研究方向：科研管理。

Research on Scientific Research Platform Construction of Colleges and Universities based on the Collaborative Innovation Model

Yang Hong He Sufei Wang Shuo Meng Fanying Lu Long Wei Wei
（Scientific Research Department，Tianjin University of Traditional Chinese Medicine，TianjinChina 300193）

Abstract：According to the thinking of collaborative innovation model construction，around the research di?rection，functional role，management and examination mechanism，talent team construction，exchanges and coop?eration，the platform construction of college and university scientific research is thought and discussed.Through innovative construction pattern，it gives full play to the guidance and support role of college and university scien?tific research platform innovation source.

Keywords：collaborative innovation；scientific research platform of colleges and universities；research on construction.