初中思想品德課程中公民意識(shí)教育

喬建芳

我國(guó)政治制度不斷發(fā)展完善，對(duì)人的公民意識(shí)教育提出了更高的要求。黨和國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)公民意識(shí)的教育。而人才的培養(yǎng)離不開(kāi)學(xué)校教育，中學(xué)教育尤其重要。在中學(xué)時(shí)期基本公民意識(shí)能否形成是關(guān)鍵。所以，以初中思想品德課為基點(diǎn)，論述公民意識(shí)的教育問(wèn)題。

初中思想品德課程公民意識(shí)教育為了促進(jìn)我國(guó)公民意識(shí)教育事業(yè)的發(fā)展，從中學(xué)階段抓起，設(shè)立有關(guān)課程，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，這也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。本文就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題作以論述。

一、公民意識(shí)教育

1.什么是公民

在不同的歷史時(shí)期，公民的內(nèi)涵是不同的。準(zhǔn)確地說(shuō)，在資產(chǎn)階級(jí)革命以前，中國(guó)文化里是沒(méi)有公民這一概念的。普天之下，莫非王土。率土之濱，莫非王臣。隨著民主制度深入人心，公民這一概念才逐漸清晰。公民不僅僅是一個(gè)國(guó)家的基本組成元素，更多的是指可以利用自身享有的權(quán)利，平等的參與到國(guó)家發(fā)展的決策以及管理隊(duì)伍中并履行自己義務(wù)的人。國(guó)家不是屬于某一個(gè)人的，而是屬于全體公民的。

2.什么是公民意識(shí)

公民意識(shí)是指公民自發(fā)地?cái)[正自己在國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)生活中的地位，在平等的享有權(quán)利的同時(shí)，也必須積極的履行一定的義務(wù)。從認(rèn)知方面來(lái)講，公民意識(shí)是公民要正確的認(rèn)識(shí)到自己的權(quán)利和義務(wù)，并深層次的認(rèn)同自己的公民身份；從實(shí)踐方面來(lái)講，具有公民意識(shí)的人則應(yīng)該積極主動(dòng)地參加國(guó)家的發(fā)展活動(dòng)中去。

3.什么是公民意識(shí)教育

公民意識(shí)教育并不等同于簡(jiǎn)單的思想政治教育，抑或是道德教育。公民意識(shí)教育具有深刻而豐富的內(nèi)涵。它包括對(duì)公民的國(guó)家意識(shí)教育，權(quán)利義務(wù)意識(shí)教育，法律意識(shí)教育，民主平等意識(shí)教育等很多個(gè)方面。怎樣使公民能積極主動(dòng)地參與到國(guó)家發(fā)展事務(wù)中來(lái)，而不是僅僅作為一個(gè)看客？毫無(wú)疑問(wèn)，這都需要對(duì)公民進(jìn)行公民意識(shí)教育。

二、初中思想品德課程中的公民意識(shí)教育

1.知識(shí)儲(chǔ)量的增加

一個(gè)國(guó)家想要進(jìn)步，知識(shí)型人才是必不可少的。擁有一定的知識(shí)素養(yǎng)也是公民能夠有效參與到國(guó)家事務(wù)中的基本條件。因此，要樹(shù)立公民意識(shí)，掌握一定的知識(shí)是非常有必要的。不僅僅是文化知識(shí)，還有基本的法律常識(shí)，人與人之間的交往的禮儀規(guī)范知識(shí)，從各個(gè)方面來(lái)增加現(xiàn)代公民的知識(shí)儲(chǔ)量，提高其知識(shí)素養(yǎng)。

2.能力的提高

作為一個(gè)接受過(guò)高等教育的人，我漸漸明白學(xué)習(xí)的真正含義。學(xué)習(xí)不只是為了獲取知識(shí)，更多的目標(biāo)應(yīng)該是提高自身的能力。畢竟，在這個(gè)信息時(shí)代，我們不可能學(xué)習(xí)到所有的知識(shí)。能力和方法才是我們最根本的追求。首先，要學(xué)會(huì)自我控制的方法；其次，學(xué)習(xí)怎樣融洽地加入到集體生活去；還有，學(xué)會(huì)在面對(duì)不同的文化時(shí)，堅(jiān)守自己的底線，并學(xué)習(xí)理解和包容。

3.法律意識(shí)的加強(qiáng)

法治社會(huì)當(dāng)然需要人人守法。而現(xiàn)在初中思想品德課，樹(shù)立法律意識(shí)是根本，更高的要求則是掌握一定的法律知識(shí)。知法守法是公民參與實(shí)踐活動(dòng)的前提，所以，不管是哪個(gè)版本的初中課本，都選擇了與中學(xué)生的生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容，也有助于學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解。

4.對(duì)權(quán)利及義務(wù)意識(shí)的強(qiáng)調(diào)

毫無(wú)疑問(wèn)，權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí)是公民意識(shí)中很重要的組成部分。一個(gè)合格的公民，一方面，要明白可以享受哪些權(quán)利，在權(quán)利受到侵害時(shí)敢于維護(hù)自身權(quán)益；另一方面，要主動(dòng)承擔(dān)并履行自己的義務(wù)，切實(shí)做到權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一。

三、初中思想品德課程中的公民意識(shí)教育的意義

1.公民意識(shí)教育被廣泛關(guān)注

公民是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的源動(dòng)力，為了提高國(guó)家民主化水平，有效的解決社會(huì)生活中的各類矛盾，推動(dòng)國(guó)家文化發(fā)展以及增進(jìn)與其他國(guó)家的友誼，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)教育是非常有必要的。許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家對(duì)公民意識(shí)教育作為教育工作的重中之重，學(xué)校課堂上的教育作為基礎(chǔ)手段，然后從各個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)公民意識(shí)的教育。這些都是我國(guó)下一個(gè)階段的發(fā)展可以借鑒的做法。

2.社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)公民意識(shí)教育

相比于歐美國(guó)家的人的強(qiáng)烈的公民意識(shí)，我國(guó)公民意識(shí)比較差。究其原因，我國(guó)的歷史文化影響深遠(yuǎn)，傳統(tǒng)文化根深蒂固。在資產(chǎn)階級(jí)革命以前，中國(guó)的公民意識(shí)教育是很不被重視的。政治制度發(fā)展，自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的刺激，越來(lái)越多的人意識(shí)到我國(guó)公民義務(wù)權(quán)利意識(shí)的淡漠，自由市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展依賴于人們對(duì)自主平等以及權(quán)利義務(wù)的深入認(rèn)識(shí)。所以，中國(guó)社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)公民的意識(shí)教育。

3.公民意識(shí)教育有利于塑造學(xué)生健全的人格

學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，因此需要具備能適應(yīng)并促進(jìn)未來(lái)國(guó)家發(fā)展的公民意識(shí)。我國(guó)是社會(huì)主義法治國(guó)家，所以民主意識(shí)和法律意識(shí)尤為重要。通過(guò)公民意識(shí)教育，公民意識(shí)健全的公民應(yīng)該能主動(dòng)積極的參與社會(huì)生活，擁有獨(dú)立思考判斷能力，能自主解決問(wèn)題。由此可見(jiàn)，要想塑造現(xiàn)代公民的健全的人格，必須加強(qiáng)對(duì)公民意識(shí)的教育，這也有利于學(xué)生適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)。

四、怎樣更好地進(jìn)行初中思想品德課程中的公民意識(shí)教育

現(xiàn)在是中國(guó)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，為了更好地建設(shè)社會(huì)主義，打好發(fā)展基礎(chǔ)，必須加強(qiáng)公民意識(shí)教育。

1.學(xué)校教育為主，其他方面為輔，共同加強(qiáng)公民意識(shí)教育

（1）家庭教育。父母是最好的老師，父母的思維潛移默化的影響著孩子的意識(shí)。家庭教育是最基本的也是最有效的教育手段，因而在中學(xué)生能否具備公民意識(shí)中占有重要地位。初中生的三觀還在建立中，家長(zhǎng)的公民意識(shí)尤為重要，家長(zhǎng)的一言一行都影響到孩子的觀念。所以，學(xué)校需要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流，使其具備公民意識(shí)，與學(xué)校教育雙管齊下，共同促進(jìn)學(xué)生的公民意識(shí)的建立。

（2）社會(huì)教育。從根本上來(lái)說(shuō)，社會(huì)環(huán)境影響學(xué)校教育，所以它也是公民意識(shí)產(chǎn)生的重要條件，而且對(duì)公民意識(shí)產(chǎn)生的影響是不可替代的。初中生要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成公民意識(shí)，需要良好的社會(huì)環(huán)境。同時(shí)，為了使學(xué)生在校外的生活環(huán)境和校內(nèi)一樣文明干凈，成長(zhǎng)在一個(gè)優(yōu)越的公民意識(shí)教育背景下，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與多方面的合作交流，也可以組織集體活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。

2.實(shí)踐出真知

除了在課堂上的講解之外，學(xué)校還可以通過(guò)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)教育的理解，更能讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地了解我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感以及公民意識(shí)，從而形成健全的人格。

3.加強(qiáng)對(duì)執(zhí)教隊(duì)伍的素質(zhì)及能力培訓(xùn)

教師是公民意識(shí)教育實(shí)施者，也是教育中堅(jiān)力量。很多傳統(tǒng)教師的教學(xué)目標(biāo)和方法在某些方面與公民意識(shí)教育存在分歧，這是很不利于對(duì)初中生公民意識(shí)教育的培養(yǎng)的。因此，首先需要教師具備公民意識(shí)，用自己的公民意識(shí)在實(shí)際行動(dòng)中影響學(xué)生。

4.樹(shù)立主人翁意識(shí)

對(duì)班集體的管理是樹(shù)立主人翁意識(shí)的第一步。班集體往往是學(xué)生活動(dòng)的第一場(chǎng)地。保證每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)事務(wù)的管理決策，這不僅可以樹(shù)立學(xué)生的集體意識(shí)，鍛煉工作能力，促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，還可以在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)。

五、總結(jié)

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的高分?jǐn)?shù)，卻往往忽略了對(duì)學(xué)生基本人格的教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只需要被動(dòng)接受老師傳輸?shù)闹R(shí)，沒(méi)有思考的必要，更不用說(shuō)創(chuàng)新。而對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)教育，教師需要因材施教，尊重學(xué)生的不同的個(gè)性，采取有效的手段使學(xué)生在享有精神自由和人格獨(dú)立的同時(shí)，掌握知識(shí)，成為有自己價(jià)值觀人生觀世界觀的人。掌握足夠的公民知識(shí)是判定公民是否合格的重要指標(biāo)，除此之外，積極主動(dòng)地了解與自己有關(guān)的政治生活，也是一個(gè)公民合格的表現(xiàn)。

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