微課教學(xué)模式在天然藥物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)?用探討

徐凌玉+顧瑛琪+沈愛琴

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)課程的普及，順應(yīng)多元化社會發(fā)展需求，不斷進(jìn)行教學(xué)改革已經(jīng)成為職業(yè)教育的大勢所趨。在此前提下，微課應(yīng)運(yùn)而生。本文結(jié)合天然藥物學(xué)課程的特點(diǎn)及職業(yè)學(xué)校學(xué)生自身存在的問題，首次將微課應(yīng)用于天然藥物學(xué)課程教學(xué)中，旨在改善該課程的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，為培養(yǎng)適應(yīng)新時代和社會發(fā)展的藥學(xué)技術(shù)人才奠定重要基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：天然藥物學(xué)；教學(xué)模式；職業(yè)教育；微課

1.微課的概念

微課（Microlecture）這一概念，是由美國新墨西哥州生還學(xué)院的高級教學(xué)設(shè)計師戴維·彭羅斯（David Penrose）于2008年首次提出。這種新型的教學(xué)模式充分利用了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等技術(shù)手段，將理論和實踐緊密結(jié)合，同時在短時間內(nèi)展示出課程的核心部分，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，更為廣大學(xué)生所接受。

目前越來越多的職業(yè)學(xué)校將微課模式應(yīng)用到各種專業(yè)化教學(xué)實踐中，并取得了較好的教學(xué)效果。因此，天然藥物學(xué)教學(xué)也開始采用這種全新的教學(xué)模式。

2.天然藥物學(xué)教學(xué)中存在的問題

天然藥物學(xué)是五年高職藥物制劑專業(yè)重要的專業(yè)課之一，具有很強(qiáng)的實踐性，目前在教學(xué)中存在一些問題，筆者結(jié)合從事天然藥物學(xué)一線教師的教學(xué)經(jīng)歷，歸納為以下幾個方面。

（1）課堂教學(xué)方法單一。天然藥物學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容鮮明，生動，真實。傳統(tǒng)理論教學(xué)以教師講解為主，課程中有大部分藥用植物、中藥飲片知識，學(xué)生只能通過圖片的形式觀察，不能很好地展示部分藥材的重點(diǎn)特征，無法激發(fā)學(xué)生的興趣，整個課堂教學(xué)顯得不夠生動，形象。

（2）實驗教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。天然藥物學(xué)涉及的實訓(xùn)內(nèi)容較多，傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學(xué)方法只是結(jié)合理論知識讓學(xué)生被動地完成實驗任務(wù)，對實驗過程所涉及的諸多問題沒有進(jìn)行深入思考。在實訓(xùn)環(huán)節(jié)天然藥物學(xué)包括讓學(xué)生認(rèn)識植物根、莖、葉、花、果實和種子等器官的結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，由于季節(jié)、溫度、氣候等的影響，有些實驗并不能在課上完成。除此之外，在學(xué)習(xí)藥材鑒定知識時，由于藥材、設(shè)備等問題的限制，很難做到一人一組，學(xué)生不能獨(dú)立操作。

（3）課后缺乏溝通平臺。天然藥物學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，要求學(xué)生能夠識別傳統(tǒng)中藥材并能做進(jìn)一步的真?zhèn)舞b定。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)使學(xué)生在固定的時間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，造成學(xué)生缺少思考的時間及與外界接觸的機(jī)會，這樣的教學(xué)方式在一定程度上影響了教學(xué)效果。

3.微課在天然藥物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（1）微課演示講解專業(yè)術(shù)語。這門課程前半部分包含很多植物解剖學(xué)基礎(chǔ)知識，專業(yè)術(shù)語較多，在學(xué)習(xí)植物特征時，要抓住要點(diǎn)。微課的設(shè)計需要傾向于對專業(yè)術(shù)語的理解?？梢詫σ巴庵参锝馄蔬M(jìn)行錄像，理論講解的同時播放視頻，邊看邊講，就能使學(xué)生更容易地掌握各科植物形態(tài)特征的一般規(guī)律。

（2）微課講解實驗要點(diǎn)。中藥的顯微鑒定實驗教學(xué)是天然藥物學(xué)實踐教學(xué)的重要組成部分，中藥飲片的微觀結(jié)構(gòu)因種類的不同而有顯著差異，而正是因為這些差異，才可以準(zhǔn)確區(qū)分各種藥材。課前教師先利用數(shù)碼顯微攝影技術(shù)制作顯微切片的視頻圖，在講授藥材顯微鑒定時，直接播放微視頻，能夠真實地再現(xiàn)顯微鏡下所觀察的細(xì)胞組織結(jié)構(gòu)。通過這樣的微視頻播放，學(xué)生對藥材特性的認(rèn)識更深刻，更加逼真，學(xué)習(xí)效果明顯。

（3）完善網(wǎng)絡(luò)化課程。天然藥物學(xué)的核心內(nèi)容是中藥飲片的識別及真?zhèn)蝺?yōu)劣的判斷。對于特別貴重的藥材，由于價格的限制，教學(xué)標(biāo)本有限，在課堂的講解時不可能人手一份進(jìn)行實物的識別與鑒定。利用高清攝像機(jī)拍攝貴重藥材的各種特征，并且將一些容易混淆的偽品進(jìn)行對比。將各個微課程制集中在一個網(wǎng)絡(luò)平臺，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果，同時在一定程度上做一些科普，利于廣大百姓接受。

4.結(jié)語

微課教學(xué)作為一種新的教學(xué)方法，其主題鮮明，內(nèi)容精簡，一方面可以將理論知識的學(xué)習(xí)變得直觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，因不受時間和空間的約束，便于學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)，是傳統(tǒng)教學(xué)方法的有效補(bǔ)充。但是，在高職藥物制劑專業(yè)天然藥物學(xué)課程的建設(shè)中，微課教學(xué)還處于探索階段，不能忽視傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)方法和微課有機(jī)結(jié)合起來，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基本藥學(xué)素質(zhì)。

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