五大發(fā)展理念助力學(xué)校教育贏在明天

高南　柴如峰

黨的十八屆五中全會提出了“必需牢固樹立和貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念”?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》指出，實(shí)現(xiàn)“十三五”時期發(fā)展目標(biāo)，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢，必須牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。在當(dāng)前形勢下，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康、良性、快速發(fā)展同樣要以五大發(fā)展理念為指導(dǎo)，切實(shí)將之落實(shí)到教育的各方面實(shí)踐之中。

一、堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展理念，助力教育思想和行動

多年來，現(xiàn)存的教育觀念、體制、教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和方法等往往跟不上時代形勢，諸多弊端得不到及時解決，影響了學(xué)校教育質(zhì)量水平的提升。創(chuàng)新是驅(qū)動學(xué)校教育發(fā)展的重要力量，一味固守陳舊辦學(xué)理念不是創(chuàng)新，盲目仿照他校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不是創(chuàng)新，現(xiàn)實(shí)是創(chuàng)新的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，創(chuàng)新是現(xiàn)實(shí)的繼續(xù)發(fā)展，學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃闆r實(shí)際更新發(fā)展理念、完善發(fā)展戰(zhàn)略，力爭以特色辦學(xué)理念和戰(zhàn)略贏得教育發(fā)展主動。創(chuàng)新既要有宏觀的辦學(xué)思想、管理觀念和體制、發(fā)展設(shè)計(jì)等方面的變革，更需要微觀創(chuàng)新，也即針對學(xué)校教育發(fā)展進(jìn)程中的具體問題提出解決和改進(jìn)措施。但不管怎樣，人的創(chuàng)新意識培養(yǎng)是先決條件。

首先，校長應(yīng)是踐行創(chuàng)新發(fā)展理念的先行者。一所學(xué)校能否順應(yīng)時代發(fā)展潮流，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵是看該校校長的素質(zhì)狀況和工作水平，“新型校長”除了應(yīng)具有淵博的知識、較好的工作能力、較強(qiáng)的心理素質(zhì)、很好的溝通合作能力、過硬的工作作風(fēng)外，還要具備現(xiàn)代學(xué)校教育管理思想、未來教育經(jīng)營意識?！靶滦托ｉL”要站在思想者、設(shè)計(jì)者的高度，對學(xué)校環(huán)境、文化、管理、教學(xué)等各方面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，不僅要實(shí)現(xiàn)“讓每一個學(xué)生在每一天都享受成功的喜悅”，還要實(shí)現(xiàn)“讓每一個學(xué)生的個性和才能都得到最大限度的發(fā)展”；學(xué)校教育不僅要為學(xué)生和家長服務(wù)，更要為當(dāng)今社會及未來社會發(fā)展服務(wù)；“讓學(xué)生成才、家長放心、社會滿意，辦人民滿意的教育”只是現(xiàn)實(shí)的辦學(xué)目標(biāo)，而“把每個學(xué)生培養(yǎng)成為終身的學(xué)習(xí)者和對社會有貢獻(xiàn)的人”才是學(xué)校教育的終極目的。“新型校長”正確分析教育發(fā)展現(xiàn)狀，科學(xué)把握未來教育發(fā)展的趨勢，要心懷學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，實(shí)施個性化教育思想，用自己的激情來點(diǎn)燃學(xué)校每一位師生進(jìn)取的火把，將工作的壓力變?yōu)樽非髮W(xué)校教育成功的不竭動力。

其次，要注重教師隊(duì)伍的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，不能再繼續(xù)沿用以往所謂的“標(biāo)準(zhǔn)化”培養(yǎng)模式，用統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法和模式來壓抑學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性。沒有創(chuàng)新型教師，就沒有創(chuàng)新型教育，更培養(yǎng)不出新時代需要的創(chuàng)新型人才。教師的頭腦中必須及時接受改革的教育內(nèi)容，更新的教育內(nèi)容和重新定位的教育觀念、教育功能，樹立創(chuàng)新的教學(xué)理念。

學(xué)校教育必須重視學(xué)生的獨(dú)立個性培養(yǎng)，要從學(xué)生的個性出發(fā)來設(shè)計(jì)學(xué)生的發(fā)展，要通過多樣化、靈活化、個性化的教育措施來開發(fā)學(xué)生的個性才能。通過創(chuàng)設(shè)民主、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，使他們勇于表達(dá)自己的理解或提出質(zhì)疑，促使學(xué)生敢想、敢說、善思、有識，建立師生之間真誠、共融、合作、開放的新型師生關(guān)系。

二、堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展理念，適應(yīng)新教育形勢

協(xié)調(diào)發(fā)展是指學(xué)校在認(rèn)識把握學(xué)校辦學(xué)實(shí)際、總結(jié)汲取外校發(fā)展經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，聚焦全面建成一流名校的目標(biāo)，著眼于解決當(dāng)前學(xué)校發(fā)展中存在的不平衡、不協(xié)調(diào)問題的發(fā)展理念，這是學(xué)校可持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在要求。

學(xué)校要踐行協(xié)調(diào)發(fā)展理念指的是學(xué)校須適應(yīng)新的教育環(huán)境和形勢，定位準(zhǔn)確、提煉特色、協(xié)調(diào)各方、實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。為此，學(xué)校就必須認(rèn)真研究解決發(fā)展中存在的不平衡、不協(xié)調(diào)問題，協(xié)調(diào)好學(xué)校與社會、學(xué)校與家庭、校長與教師、教師與家長、教師與學(xué)生等方面的關(guān)系；必須努力適應(yīng)現(xiàn)代化帶來的新變化，做與之相匹配的教育，辦滿足其發(fā)展需求的學(xué)校；必須處理好局部和全局、當(dāng)前和長遠(yuǎn)、重點(diǎn)和非重點(diǎn)的關(guān)系，在權(quán)衡利弊中趨利避害、做出最為有利的戰(zhàn)略抉擇；必須處理好學(xué)校發(fā)展中的重大關(guān)系，善于統(tǒng)籌兼顧，突破瓶頸制約，精準(zhǔn)聚焦找短板，精準(zhǔn)發(fā)力補(bǔ)短板，不斷開創(chuàng)協(xié)調(diào)發(fā)展新局面；必須大力推進(jìn)教育重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，深化教育人才培養(yǎng)模式改革；必須加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范管理，明確管理目標(biāo)、過程和措施，完善用人機(jī)制、責(zé)任體系和責(zé)任追究體制，實(shí)現(xiàn)管理協(xié)作、師資協(xié)作、教育教學(xué)及教科研協(xié)作等良好發(fā)展態(tài)勢，保障學(xué)校在規(guī)范化的軌道上運(yùn)行。

三、堅(jiān)持綠色發(fā)展理念，搞好綠色工程

學(xué)校的“綠色發(fā)展”，既指綠色生態(tài)校園建設(shè)，也包含師生環(huán)保理念的“綠色教育”行動。

在建設(shè)綠色生態(tài)校園的項(xiàng)目上，各校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，做到合理規(guī)劃、科學(xué)布局、逐項(xiàng)推進(jìn)綠化、美化和香化工程，以符合實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀和適地、適宜為原則，努力提高學(xué)校綠化覆蓋率，致力建設(shè)成富含文化氣質(zhì)特色的綠色校園。綠色建設(shè)不應(yīng)只把建設(shè)重點(diǎn)放之于室外“門面”工程，還應(yīng)注重室內(nèi)綠色建設(shè)，走校園綠化和室內(nèi)美化相結(jié)合的道路，諸如樓道、走廊、辦公室、會議室、教室等地，如果條件適宜，均應(yīng)搭配香花綠植，甚至盥洗室、學(xué)生宿舍、廁所等地也應(yīng)在考慮范圍之內(nèi)。

在師生環(huán)保理念的“綠色教育”項(xiàng)目上，學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化校園綠化規(guī)范化管理，發(fā)揮環(huán)境育人功效，堅(jiān)持開展綠色校園文化環(huán)保宣傳活動，在師生心中植入綠化意識、環(huán)保意識、節(jié)約意識，提高師生參與學(xué)校環(huán)境建設(shè)的積極性和自覺性，努力營造造綠、愛綠的濃厚氛圍，爭取實(shí)現(xiàn)“處處是景點(diǎn)，處處是教育，時時受熏染”的效果。

四、堅(jiān)持開放發(fā)展理念，提升辦學(xué)活力

學(xué)校的開放發(fā)展指的是通過機(jī)制創(chuàng)新、借梯登高、區(qū)域聯(lián)動，構(gòu)建學(xué)校主體、行政推動、社會參與的新型辦學(xué)關(guān)系，吸引更多資源參與學(xué)校治理，為學(xué)生成長提供更為真實(shí)和生態(tài)的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展、合力發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。開放辦學(xué)才能不斷提升核心競爭力，擴(kuò)展發(fā)展機(jī)遇與更大的發(fā)展空間，讓學(xué)校充滿生機(jī)活力。

王安石在《上時政疏》中提到“因循茍且逸豫而無為，可以僥幸一時，而不可以曠日持久?！贝司淇衫斫鉃槿粢晃兑蜓嘏f無作為，雖可僥幸生存，但畢竟不是長久之計(jì)，說明了開放的重要意義。事業(yè)若想獲得發(fā)展就必須先轉(zhuǎn)變觀念、思想開放，只有學(xué)校管理者和全體教師的思想開放了，善于接受新事物、新觀念，才能使之作用于改革進(jìn)步事業(yè)。過去許多教育工作者一面大呼改革的口號，可另一面卻總是在重復(fù)昨日之老路，用老眼光判斷新形勢，用舊辦法對付新問題，那學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展便成了空中樓閣。

有了開放的思想，還要有開放的視野和扎實(shí)的舉措。學(xué)校教育的發(fā)展要努力解決專業(yè)師資、資金設(shè)施、環(huán)境資源等多種因素的制約，因校制宜，尋找適合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展路子，增強(qiáng)校際合作、校企結(jié)合，廣泛汲取校內(nèi)外、國內(nèi)外先進(jìn)的教育智慧，提高開放水平和層次，實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)拓展、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，深化教育合作。緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求，敞開胸懷，集聚各方力量，借梯登高。學(xué)校還要從開放交流的角度思考建立全方位保障措施，通過制度改革、政策運(yùn)用、評價考核、創(chuàng)新人才模式、構(gòu)筑載體、搭建平臺等途徑，推進(jìn)教育教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)、合作交流等各領(lǐng)域的機(jī)制建設(shè)和平臺建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)前與入學(xué)的良好接力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育、社會教育的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全方位的交流合作，形成一體化、互利、互進(jìn)的良好發(fā)展格局。尤其是職業(yè)教育要高度重視學(xué)生社會實(shí)踐基地建設(shè)，開好新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)，爭取在企業(yè)開辟“第二課堂”，深入實(shí)施“現(xiàn)代學(xué)徒制”，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)專業(yè)“吻合度”，使辦學(xué)機(jī)制不斷優(yōu)化，辦學(xué)活力不斷提升。

五、堅(jiān)持共享發(fā)展理念，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育平臺建設(shè)

學(xué)校的“共享發(fā)展”指的是為了每一位師生、為了學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展，打破機(jī)構(gòu)、地域、資源的限制，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)校、社會教育資源及成果的共享。堅(jiān)持發(fā)展為了人人、發(fā)展依靠人人、發(fā)展成果由人人共享的原則，以合作共享促進(jìn)共贏，以共享優(yōu)秀成果推動工作，提高優(yōu)質(zhì)教育資源的供給能力，滿足師生的合理教育需求，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)更加高效、良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”給學(xué)校教育進(jìn)步提供了無限機(jī)遇和空間?！敖逃F(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)”列為2020年實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會的目標(biāo)之一，教育信息化正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。如今，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和通信技術(shù)迅猛發(fā)展，使教育教學(xué)的手段也日益先進(jìn)，給現(xiàn)代教育提供了更大的研究空間，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式已成為一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)平臺。優(yōu)秀的東西只有給更多的人來看才會彰顯它的價值，許多學(xué)校在辦學(xué)上擁有許多的閃光經(jīng)驗(yàn)，如果囿于一校之地，只能發(fā)揮一校之能，只有把這種經(jīng)驗(yàn)普及化，才能讓光芒更加艷麗。

現(xiàn)在，許多學(xué)校都建有自己的網(wǎng)站，但許多網(wǎng)站內(nèi)容傾向于學(xué)校品牌的宣傳，而真正服務(wù)于學(xué)生認(rèn)知成長的素材卻很少，而且網(wǎng)站內(nèi)容固定、互動性差、更新緩慢、點(diǎn)擊率低得可憐，這是因?yàn)閷W(xué)校尚未真正意識到學(xué)校網(wǎng)站在促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展中的價值。網(wǎng)站建設(shè)也不完全是某位領(lǐng)導(dǎo)、某位管理者的個人業(yè)務(wù)，它的建設(shè)需要學(xué)校中每位師生的積極參與。

“互聯(lián)網(wǎng)+”讓教育打破了地域、時空的限制。近幾年，國家倡議試行以“云課堂”為中心開展教學(xué)資源云平臺建設(shè)，并在小范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了“班班通”“未來教室”“云課堂”等現(xiàn)代教育手段的革新成果，尤其是“微課”教學(xué)模式的大力推廣，更是出現(xiàn)了百花齊放的喜人碩果，這些都是教育資源共享成功的實(shí)例。只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，就可以共享教育資源。網(wǎng)絡(luò)教育課堂便于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源利用最大化、學(xué)習(xí)行為自主化、學(xué)習(xí)形式多樣化、教學(xué)自動化以及教學(xué)形式個性化等特點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)大力開發(fā)、共享、科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，合力構(gòu)建適合學(xué)生認(rèn)知的網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)課堂，共享成功喜悅，共享青春進(jìn)步，共享人生精彩，促使學(xué)校教育早日實(shí)現(xiàn)合作、均衡發(fā)展。

總之，十八屆五中全會提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念將引領(lǐng)學(xué)校教育健康發(fā)展，為學(xué)校全面深化教育改革、加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化指明了方向和路徑。在“十三五”時期，我們要學(xué)習(xí)把握五大發(fā)展理念內(nèi)涵，明確自身發(fā)展目標(biāo)，敢于迎難而上，以足夠的信心去做好各項(xiàng)工作，切實(shí)將五大發(fā)展理念貫穿于學(xué)?！笆濉币?guī)劃制定和深化綜合改革等各項(xiàng)重點(diǎn)發(fā)展任務(wù)之中。面對新形勢、新情況、新挑戰(zhàn)，我們要主動地適應(yīng)、把握、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，助力學(xué)校教育贏在明天。

（作者單位：吉林輝南縣第一高級職業(yè)中學(xué)）