自主合作探究模式的實(shí)施策略

王盛

自主合作探究模式就是自主、合作和探究的結(jié)合，這種教學(xué)模式旨在進(jìn)行教學(xué)時(shí)鍛煉學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我探究。因此教師需要熟練掌握和運(yùn)用自主合作探究模式，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

一、實(shí)施自主合作探究模式的重要性

1.提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)

課堂是學(xué)生接受和學(xué)習(xí)知識(shí)的主要場(chǎng)所，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果主要取決于課堂的學(xué)習(xí)效率。自主合作探究模式是在不斷的教學(xué)實(shí)踐中摸索，通過(guò)教師的創(chuàng)新思想演化得來(lái)的高效教育模式，這種模式能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正做到有興趣、有目的的學(xué)習(xí)知識(shí)。高中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)文知識(shí)的刻板枯燥而使學(xué)習(xí)能力降低，教師課堂上的教學(xué)效率也常常不能盡如人意，將自主合作探究模式應(yīng)用在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生不但能夠更加主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)，并且可以提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效率。

2.提升教師課堂教學(xué)效果

學(xué)生在課堂上的積極和活躍程度，能夠很好地反映教師的教學(xué)成果。傳統(tǒng)的課堂中常常是教師在講臺(tái)上辛苦授課，而學(xué)生卻在教室里昏昏欲睡。歸根究底，就是教師教學(xué)模式的不科學(xué)。自主合作探究模式可以很好地避免教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)發(fā)生類似狀況，自主合作探究模式改變了教師古板的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生和教師的關(guān)系更加拉近，也讓課堂和課程的結(jié)合度更加緊密，學(xué)生能夠積極思考、踴躍發(fā)言，語(yǔ)文教學(xué)的效率便會(huì)隨之提升，教學(xué)效果也會(huì)越來(lái)越好。

二、自主合作探究模式的具體實(shí)施策略

1.改進(jìn)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

高中生正處于叛逆的青春期，但領(lǐng)悟力和學(xué)習(xí)能力卻是最好的時(shí)期。對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師如果采用灌輸教學(xué)的模式強(qiáng)硬地將知識(shí)塞進(jìn)學(xué)生的頭腦中，學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致厭惡學(xué)習(xí)的情況產(chǎn)生。因此，教師需要改進(jìn)教學(xué)模式，將自主學(xué)習(xí)貫穿到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟?qū)W習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主體，才是課堂的主角。

例如，在講授《鄒忌諷齊王納諫》這篇古文時(shí)，教師先將課文內(nèi)容向?qū)W生作簡(jiǎn)單講解，并讓學(xué)生用自己的話描述鄒忌為什么要譏諷齊王，用什么方式譏諷，讓學(xué)生展開(kāi)想象，暢所欲言，只要說(shuō)出自己的見(jiàn)解即可。采用這種方式的目的是為了讓學(xué)生能夠不拘泥于教材與教師的講解，通過(guò)自身的體會(huì)理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.組織教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

學(xué)生之間能夠相互合作也是教師實(shí)施自主合作學(xué)習(xí)模式的目的所在?，F(xiàn)在的高中生普遍較為自我，非常缺乏合作意識(shí)。但實(shí)際上在合作中獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)才是最容易被學(xué)生接受和記憶的。針對(duì)這種情況，教師需要開(kāi)展一些活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行《項(xiàng)鏈》的講解時(shí)，教師可將學(xué)生分組，讓各個(gè)小組在通讀課文后進(jìn)行角色扮演，表演課文中的對(duì)話片段，并獎(jiǎng)勵(lì)表演過(guò)程自然、臺(tái)詞掌握準(zhǔn)確的小組。學(xué)生既能夠在表演當(dāng)中學(xué)習(xí)到課文主旨，了解主人公的內(nèi)心世界，也能夠在小組合作中體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣，最終達(dá)到整體教學(xué)效果的升華。

3.創(chuàng)新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生探究興趣

大多數(shù)情況下，教師只是將黑板和粉筆作為主要教學(xué)工具，不要求學(xué)生自己探索研究新知識(shí)。而想要提高教學(xué)效率，教師就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分獲得探索的樂(lè)趣，在探索中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

例如教學(xué)《荷塘月色》這篇課文，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)在多媒體上給學(xué)生播放，動(dòng)畫(huà)中是幽靜的荷塘和清冷的月光，并且配合靜謐安詳?shù)谋尘耙魳?lè)，讓學(xué)生能在身臨其境的同時(shí)體會(huì)課文中的意境，感受到朱自清筆下的荷塘月色是一種怎樣的景色，在這種景色中又是一種怎樣的心情。優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)不但會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且也能夠吸引學(xué)生探知課文的背景知識(shí)。

高中語(yǔ)文教學(xué)方式是在教師不斷地摸索實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得到創(chuàng)新的，自主合作探究模式就是能夠讓教師提升課堂效率和教學(xué)效果的有效方式。想要運(yùn)用好自主合作探究模式，教師就必須鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷探索，讓學(xué)生在自由愉悅，富有趣味性的教學(xué)環(huán)境中領(lǐng)悟到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正樂(lè)趣。