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      《是誰制造了風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

      2016-11-28 00:03張乾敏
      關(guān)鍵詞:風(fēng)是自然界板書

      張乾敏

      1教學(xué)目標(biāo)

      以鄂教版4年級(jí)上冊(cè)《是誰制造了風(fēng)》的教學(xué)為例。

      11知識(shí)與技能

      知道自然界的風(fēng)是太陽使空氣流動(dòng)起來形成的。

      12過程與方法

      能夠根據(jù)生活中的實(shí)例,做風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn),并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析推理出自然界里風(fēng)的成因。

      13情感、態(tài)度和價(jià)值觀

      體會(huì)到科學(xué)探究的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、耐心實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。

      2教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      明白生活中人造風(fēng)的原因,掌握自然界中風(fēng)是怎樣形成的知識(shí)。

      通過實(shí)驗(yàn)得出太陽的能量使得空氣流動(dòng)形成了風(fēng)的結(jié)論。

      3教學(xué)準(zhǔn)備

      風(fēng)的成因?qū)嶒?yàn)器,火柴、蠟燭、蚊香、課件、中國地形圖等。

      4教學(xué)過程

      41創(chuàng)設(shè)情景,提出研究問題

      (1)引入。教師播放風(fēng)的有關(guān)視頻,提問:這是一種什么自然現(xiàn)象?你能據(jù)此現(xiàn)象提出什么科學(xué)問題?

      (2)導(dǎo)入新課。風(fēng)是怎樣形成的?是誰制造了風(fēng)?(板書課題)

      42科學(xué)探究

      421生活中的人造風(fēng)

      (1)教師:風(fēng)是日常生活中常見的自然現(xiàn)象。你知道風(fēng)是怎樣形成的嗎?

      (2)學(xué)生猜測風(fēng)的形成原因,全班交流。

      (板書:空氣流動(dòng)形成了風(fēng)。)

      (3)教師:同學(xué)們的猜測對(duì)不對(duì)呢?我們用生活中的事實(shí)來證明。

      請(qǐng)同學(xué)們想一想日常生活中哪些方法可以制造風(fēng)?電風(fēng)扇、電吹風(fēng)、扇子扇、嘴巴吹……這些風(fēng)是怎樣形成的?(空氣流動(dòng)形成了風(fēng))空氣為什么會(huì)流動(dòng)?(利用工具推動(dòng)空氣流動(dòng)或者人力推動(dòng)空氣流動(dòng))

      (4)想一想:大自然中是什么使空氣流動(dòng)起來的呢?

      學(xué)生自由討論,提出自己的猜測。

      422聯(lián)系我國南北氣溫差異找出風(fēng)的形成原因

      (1)教師:同學(xué)們剛才的猜測是否正確?下面我們就以我國冬天的風(fēng)為例進(jìn)行研究。出示中國地圖,指圖提問:我們這里冬天常刮什么風(fēng)?(北風(fēng))

      (2)課件展示并分析:冬天,我國北方氣溫低,南方氣溫高,冬天經(jīng)常刮北風(fēng),說明了空氣是怎樣流動(dòng)的?

      (板書:氣溫低的地方流向氣溫高的地方。)

      423實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

      用風(fēng)的形成演示箱進(jìn)行演示。

      (1)猜測:實(shí)驗(yàn)中空氣會(huì)向哪兒移動(dòng)?為什么?

      (2)你看得見空氣流動(dòng)嗎?用什么辦法能看見?(用蚊香的煙來觀察空氣的流動(dòng))

      (3)教師演示實(shí)驗(yàn)。

      (4)思考:這種現(xiàn)象說明了什么?空氣為什么會(huì)流動(dòng)起來呢?各小組互相討論一下。

      (5)小組匯總匯報(bào)。

      424小結(jié)

      燃燒的蠟燭放出能量,使周圍的空氣變熱,熱空氣沿著“煙囪”上升,“爐口”附近的冷空氣來補(bǔ)充,導(dǎo)致了空氣沿水平方向的流動(dòng)——形成了風(fēng)。實(shí)驗(yàn)中的空氣流動(dòng)是由于受到箱內(nèi)冷熱不均勻的環(huán)境影響。

      425提問

      在自然界這個(gè)大范圍中,你能聯(lián)想到自然界中

      什么能使地球上的溫度不均勻呢?溫度的高低是由造成的?根據(jù)實(shí)驗(yàn)并聯(lián)系實(shí)際,你能分析得出自然界中的風(fēng)是怎樣形成的結(jié)論嗎?

      學(xué)生交流自己總結(jié)出的自然界中風(fēng)的形成原因,教師隨機(jī)進(jìn)行課件展示。

      教師小結(jié):太陽發(fā)光使空氣受熱,由于各地受陽光照射的情況不一樣,各地空氣溫度就不均勻,空氣由氣溫低的地方向氣溫高的地方流動(dòng)形成了風(fēng)。所以,太陽供給的能量使地球上的大氣流動(dòng)形成了風(fēng)。

      43交流評(píng)析

      (1)通過這節(jié)課的探究學(xué)習(xí),你知道了那些知識(shí)?

      (2)學(xué)生交流,教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      44拓展延伸

      關(guān)于風(fēng),你還知道什么?(教師用課件隨機(jī)展示龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)等內(nèi)容)課后請(qǐng)同學(xué)們收集相關(guān)的資料,相互交流,辦一期關(guān)于風(fēng)的知識(shí)展,去發(fā)現(xiàn)大自然中風(fēng)的更多秘密。

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