對體育學(xué)院主項(xiàng)提高課教學(xué)改革的探討
——以遵義師范學(xué)院體育學(xué)院為例*

王耀文 王云杰 魏春來

（遵義師范學(xué)院體育學(xué)院，貴州 遵義 563002）

對體育學(xué)院主項(xiàng)提高課教學(xué)改革的探討
——以遵義師范學(xué)院體育學(xué)院為例*

王耀文 王云杰 魏春來

（遵義師范學(xué)院體育學(xué)院，貴州 遵義 563002）

采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、邏輯分析法，分析體育學(xué)院主項(xiàng)提高課存在的問題，目的是為了改進(jìn)體育學(xué)院主項(xiàng)提高課的教學(xué)現(xiàn)狀，提高主項(xiàng)提高課的教學(xué)效果，促進(jìn)體育學(xué)院的學(xué)生專項(xiàng)更專。

體育學(xué)院；主項(xiàng)提高課；教學(xué)改革

1 前言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育變得越來越重要?，F(xiàn)在對學(xué)生的要求不僅僅只是成績好就可以，而是要求德智體美全面的發(fā)展。由于以前對體育教育的忽視，國家教育部與2001年和2003年相繼頒布了義務(wù)教育《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》和高中《體育與教育課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩個(gè)文件。在這樣的大環(huán)境下，體育教育基礎(chǔ)的改革就顯得尤為重要。在這個(gè)競爭激烈的社會(huì)中，如何才能立足，使自己在畢業(yè)生中脫穎而出，讓四年的努力學(xué)習(xí)有意義呢？究竟怎樣提高學(xué)生自身的水平呢？這就需要學(xué)生們更加全面的了解和掌握專業(yè)知識(shí)。作為體育教育專業(yè)的學(xué)生，他們將來是要在學(xué)校里面教授學(xué)生的，他們不能只有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還得有自己更強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，用理論輔助自己的專業(yè)，使自己的專業(yè)知識(shí)更加扎實(shí)。通過本課題的探討，為體育學(xué)院主項(xiàng)提高課的教學(xué)改革提供參考，能夠使選擇各項(xiàng)目作為主項(xiàng)提高的同學(xué)更多、更快、更好地掌握知識(shí)，提高技能。主項(xiàng)提高課所學(xué)內(nèi)容的優(yōu)劣和多少直接影響著體育學(xué)院學(xué)生今后找工作的順利、好壞與否，因此，從學(xué)生的視角，對于主項(xiàng)提高課上課內(nèi)容進(jìn)行探討，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 研究對象和方法

2.1 研究對象

遵義師范學(xué)院體育學(xué)院主項(xiàng)提高課。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱遵義師范學(xué)院圖書館的圖書、期刊文獻(xiàn)、著作等，收集與本研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料和科研成果，并對資料進(jìn)行整理和歸納。

2.2.2 訪談法

對學(xué)校相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)、教授和從事很多年體育專項(xiàng)教育的教師進(jìn)行面對面訪談；對體育教育專業(yè)大二到大四的部分學(xué)生進(jìn)行面對面的訪談。

2.2.3 邏輯分析法

運(yùn)用歸納、演繹等邏輯分析方法對收集的各種信息進(jìn)行較為深入的探討和分析。

3 結(jié)果與分析

主項(xiàng)課程模式以一個(gè)項(xiàng)目為主，具有綜合性、科學(xué)性和人文性。許多實(shí)踐也證明，主項(xiàng)提高課模式調(diào)動(dòng)了教學(xué)雙方的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)速度與質(zhì)量。但隨著師范大學(xué)朝著綜合性大學(xué)發(fā)展的不斷推進(jìn)，主項(xiàng)課程出現(xiàn)了弊端。上課過于死板，只重視實(shí)踐的教育，卻忽視了理論的學(xué)習(xí)。要把理論作為基礎(chǔ)，把理論中學(xué)習(xí)到的用到實(shí)踐課中。只有這樣，才能使學(xué)生更好更快地掌握專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，也可以促進(jìn)師范類學(xué)生教學(xué)方法的完善。使學(xué)生學(xué)以致用。就業(yè)問題也可以得到很大的改善。

3.1 體育學(xué)院主項(xiàng)提高課的現(xiàn)狀

遵義師范學(xué)院體育學(xué)院的主項(xiàng)提高課包括籃球、足球、排球、田徑、羽毛球、健美操、體操、乒乓球、武術(shù)。主項(xiàng)提高課從大三上學(xué)期開始開課，除去大四上學(xué)期的實(shí)習(xí)時(shí)間，真正上課時(shí)間只有三個(gè)學(xué)期。每周兩次課，共4個(gè)學(xué)時(shí)，每次課一個(gè)半小時(shí)，上課時(shí)間共3個(gè)小時(shí)。每學(xué)期18周的課，除去考試占用的課時(shí)，以及由于天氣原因所耽誤的課時(shí)（因?yàn)橛械捻?xiàng)目沒有室內(nèi)場地，如田徑、足球等），每個(gè)學(xué)期的實(shí)際上課次數(shù)平均下來大約只有15周的課。

3.2 體育學(xué)院學(xué)生對主項(xiàng)提高課的需求

通過對體育學(xué)院體育教育專業(yè)12級(jí)學(xué)生的訪談，有95%的同學(xué)在實(shí)習(xí)期間都用到了主項(xiàng)提高課的知識(shí)，有些主項(xiàng)提高課特別優(yōu)秀的同學(xué)還帶領(lǐng)實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行了本專項(xiàng)的比賽，并取得了一定的成績。

訪談中發(fā)現(xiàn)，有80%的學(xué)生認(rèn)為既然是主項(xiàng)提高課，是學(xué)生們將來就業(yè)的砝碼，愿意每周再增加一次主項(xiàng)提高課，以提高學(xué)習(xí)的效果。

據(jù)了解，很多同學(xué)們都不滿足于現(xiàn)在專項(xiàng)課的時(shí)間安排，都是自己私下去練習(xí)。以羽毛球?yàn)槔瑢W(xué)們的私下練習(xí)都是打比賽，這樣雖然是可以讓同學(xué)們有所提高，但是速度很緩慢并不能達(dá)到同學(xué)們想要的效果。理論與實(shí)踐并行，才能學(xué)的更快，光有實(shí)踐的課程并不能使同學(xué)們學(xué)到更多的知識(shí)，也不能讓同學(xué)們的水平迅速提高。

3.3 體育學(xué)院主項(xiàng)提高課存在的問題

（1）課時(shí)總數(shù)偏少。既然是主項(xiàng)提高課，是體育學(xué)院學(xué)生畢的專長，就需要增加學(xué)習(xí)的時(shí)間。根據(jù)對體育學(xué)院的教師的訪談，教師普遍認(rèn)為學(xué)生對主項(xiàng)提高課有濃厚的興趣，但學(xué)習(xí)的進(jìn)度與進(jìn)步的速度還不容樂觀，總是達(dá)不到預(yù)期的效果。這個(gè)問題并不是因?yàn)橛?xùn)練強(qiáng)度不夠，或者教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，而是因?yàn)橹黜?xiàng)提高課的節(jié)數(shù)太少，每個(gè)星期只有兩節(jié)并且兩節(jié)課都為實(shí)踐課。2015級(jí)學(xué)生的主項(xiàng)提高課的開課時(shí)間就已經(jīng)提前至大一的下學(xué)期，這樣能夠有效增加上課的時(shí)間，拉長學(xué)生對主項(xiàng)的練習(xí)時(shí)段。

（2）理論課時(shí)偏少。體育學(xué)院現(xiàn)階段主項(xiàng)提高課的教學(xué)是每周兩次課，雖然教學(xué)計(jì)劃中有理論課的課時(shí)，但是主項(xiàng)課老師在教學(xué)中側(cè)重進(jìn)行技術(shù)實(shí)踐的教學(xué)，理論卻被一帶而過。像球類方面的運(yùn)動(dòng)，如果只是一味的去憑自己的想象操作，而沒有理論作為基礎(chǔ)去進(jìn)行操作的話，很難有提高。

（3）注重技術(shù)水平的提高，但卻忽略學(xué)生“教”的能力的培養(yǎng)。體育教育專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)指向一般是中小學(xué)的體育教師，作為教師必須要掌握的是“教”的技能，而并非該項(xiàng)目的技術(shù)水平有多高。在我們的主項(xiàng)提高課的教學(xué)中，很多教師恰恰忽略了這一點(diǎn)，只是強(qiáng)調(diào)了技術(shù)水平的提高，導(dǎo)致有的學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候“會(huì)做”但“不會(huì)教”。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）體育學(xué)院主項(xiàng)提高課實(shí)踐偏多理論太少，學(xué)生進(jìn)步緩慢；（2）學(xué)生對主項(xiàng)提高課的課時(shí)需求量大，現(xiàn)有的課時(shí)達(dá)不到要求；（3）課程安排上實(shí)踐與理論的比例不協(xié)調(diào)；（4）主項(xiàng)提高課要增加用以提高學(xué)生“教”的能力的環(huán)節(jié)。

4.2 建議

為了提高學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生學(xué)以致用，找到更好的工作，同時(shí)提升學(xué)院的就業(yè)率，建議從以下幾個(gè)方面對體育學(xué)院主項(xiàng)提高課進(jìn)行改革：

（1）每周多加一次課?，F(xiàn)在我們每星期也有很多的空余時(shí)間沒有課，而給我們安排的專項(xiàng)課只有兩節(jié)。每周多加的一節(jié)課可以為理論課，組織同學(xué)觀看自己專項(xiàng)的視頻或比賽視頻，這樣可以提高學(xué)生對本專項(xiàng)的興趣。教師和學(xué)生共同探討也可以更快的提升學(xué)生的技術(shù)水平和專業(yè)能力。同時(shí)，也可以使師生關(guān)系更加融洽。

（2）上專項(xiàng)課的時(shí)候可以給學(xué)生一些時(shí)間讓他們相互交流經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人自身有自身的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，在自己不斷的實(shí)踐中，總會(huì)有一些自我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。而由于現(xiàn)在是大學(xué)，學(xué)生們都忙于自己的事情，沒有專門的時(shí)間去聚在一起交流經(jīng)驗(yàn)。如果給他們一個(gè)時(shí)間，給他們一個(gè)機(jī)會(huì)相互交流，我相信他們會(huì)有很大的提高。

（3）體育館場內(nèi)項(xiàng)目應(yīng)該對體育專項(xiàng)生免費(fèi)開放。不是所有的學(xué)生都有一個(gè)優(yōu)越的家庭，但是不能因?yàn)檫@個(gè)原因去阻擋他們熱愛自己專業(yè)的心。對于體育專業(yè)的學(xué)生來說，他們需要一個(gè)場地，一個(gè)屬于他們的空間，可以讓他們隨時(shí)去練習(xí)。如果這個(gè)空間太過于昂貴，那么就很有可能因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)金錢，而讓他們喪失了對體育運(yùn)動(dòng)熱愛的興趣。特別是專項(xiàng)生更因該有一片屬于自己的場地，這樣才能提高他們的運(yùn)動(dòng)能力。

（4）增加對學(xué)生“教”的能力的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生“知其然，知其所以然”，教會(huì)學(xué)生如何分析技術(shù)動(dòng)作，如何講解技術(shù)動(dòng)作，增大學(xué)生“教”的能力在成績中所占的比例。

（5）學(xué)院應(yīng)該加大對部分專項(xiàng)課教具經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)助。本學(xué)校大多數(shù)學(xué)生都來自農(nóng)村，他們的家庭比較困難。而學(xué)習(xí)有的體育專項(xiàng)課需要大量的金錢去作為學(xué)習(xí)的前提，他們得有這樣的設(shè)備才能進(jìn)行學(xué)習(xí)，而這樣的設(shè)備又需要金錢去作為支撐。以羽毛球?yàn)槔?，正常羽毛球市場價(jià)為6元一個(gè)。一個(gè)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)生一個(gè)星期下來，不算別的，光是練習(xí)的球，都是一筆很大的開銷?，F(xiàn)在羽毛球?qū)ｍ?xiàng)課為了節(jié)省羽毛球，會(huì)把很爛的球留做練習(xí)球。但因?yàn)榍虻馁|(zhì)量不好，球速不穩(wěn)，所以大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，也為教師的教學(xué)增加了難度。

［1］季瀏等.體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)試行（解讀）［M］.武漢：湖北教育出版社，2002.

［2］劉清黎.體育教育學(xué)［M］.上海教育出版社,1994.

［3］黃漢升,季克異,林順英.中國體育教師教育改革的理論與實(shí)踐［M］.北京：高等教育出版社，2004.

［4］毛振明，賴天德.中國體育課程與教育改革［M］.北京:北京體育大學(xué)出版社,2006.

Improving the Teaching Reform of the Main Item Improvement Course of PE Institute——A Case Study on PE Institute of Zunyi Normal University

WANG Yao-wen,etal.
(PE Institute of Zunyi Normal University,Zunyi 563002,Guizhou,China)

By the methods of documentary,interview,logical analysis,this paper analyzes the problems existing in the sports institute additional qualifications,the purpose is to improve the teaching status quo,to improve the effect of additional qualifications,to promote the sports college students’special more specialized.

sports institute;the main item improvement course;teaching reform

貴州省2015年本科教學(xué)工程項(xiàng)目（黔高發(fā)〔2015〕337號(hào)）。

王耀文（1981-），河南南陽人，副教授，研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)、民族傳統(tǒng)體育。