淺論高校體育專業(yè)研究生如何進(jìn)行自我發(fā)展

□宋巧云 易春燕

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淺論高校體育專業(yè)研究生如何進(jìn)行自我發(fā)展

□宋巧云 易春燕

摘 要：研究目的：闡明高校體育專業(yè)研究生進(jìn)行自我發(fā)展的必要性，體育專業(yè)研究生如何進(jìn)行自我發(fā)展。研究方法：以文獻(xiàn)法和邏輯分析法為主要研究方法。研究結(jié)果和結(jié)論：以高校體育專業(yè)研究生為主要研究對象，主要分析了高校體育專業(yè)研究生進(jìn)行自我發(fā)展的必要性及方法，旨在通過自身完善和進(jìn)步實現(xiàn)自我的全面發(fā)展。高校體育專業(yè)研究生可通過加強自主學(xué)習(xí)能力；自我管理的規(guī)劃；創(chuàng)新能力的培養(yǎng)這些方式加強其自身的發(fā)展。重點發(fā)展高校體育專業(yè)研究生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：自我發(fā)展；體育專業(yè)；研究生

隨著科技的發(fā)展，社會需要更多的高層次的人才，人才的培養(yǎng)最終輸向社會，為社會做貢獻(xiàn)實現(xiàn)自己的價值?？v觀有關(guān)體育專業(yè)的學(xué)校招聘信息，中小學(xué)體育教師的招聘最低要求就是本科學(xué)歷；高職高專院校的一些招聘信息已經(jīng)注明最低學(xué)歷為碩士研究生學(xué)歷，招收的本科學(xué)歷體育教師名額也是很少；高等院校招聘要求最低學(xué)歷是碩士研究生學(xué)歷，本科學(xué)歷已經(jīng)沒有應(yīng)聘資格，而且部分高校的招聘要求是博士研究生。學(xué)校對體育專業(yè)人才的需求從招聘信息中就可以看出，國內(nèi)各類學(xué)校對高層次、高學(xué)歷人才的強烈需求。為提高社會適應(yīng)能力，體育專業(yè)研究生應(yīng)該注重自我的發(fā)展。

1　加強自主學(xué)習(xí)能力

高校體育專業(yè)研究生的培養(yǎng)與本科生的培養(yǎng)主要的區(qū)別就在于自主學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步加強，從被我教育向自我教育轉(zhuǎn)變。研究生學(xué)習(xí)課程的目的不在于考試是否優(yōu)秀，而在于是否真正地掌握。高校體育專業(yè)研究生選定自己的研究方向、研究專業(yè)之后，就有了該方向的研究任務(wù)，就需要通過理論學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)等方面的學(xué)習(xí)完成研究任務(wù)。自主學(xué)習(xí)能力也可從理論學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)這三個方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1.1理論自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

高校體育專業(yè)研究生理論知識的學(xué)習(xí)越來越專業(yè)化，體育專業(yè)研究生在學(xué)習(xí)過程中需要閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)，自學(xué)成了最主要的形式，上課和導(dǎo)師只是輔助形式。

本科階段的學(xué)習(xí)是全面涉獵，研究生階段的學(xué)習(xí)就是利用自己已形成的知識網(wǎng)絡(luò)在理論學(xué)習(xí)中，對所搜集的知識、信息進(jìn)行歸納、總結(jié)、分類。針對自己的研究方向進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的整理，以便在學(xué)習(xí)和研究中加以利用。體育專業(yè)研究生對已掌握的知識歸納、總結(jié)、分類，進(jìn)行對新知識的獲取，在這個過程中自主學(xué)習(xí)尤為重要。研究生的主要任務(wù)就是對新事物的研究與探索，對社會中存在的問題大膽提出，積極尋找解決問題的方法和手段。而提出問題并解決問題的能力是通過大量的閱讀文獻(xiàn)；持續(xù)不斷地關(guān)注最新信息；及時與導(dǎo)師、專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)中慢慢獲得，這些工作都需要在自己的主動學(xué)習(xí)中完成。

1.2技能自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

高校體育專業(yè)研究生與其他專業(yè)研究生的最大區(qū)別就在于技能的掌握，體育技能是高校體育專業(yè)研究生特色標(biāo)志。體育專業(yè)技能可以簡單分為球類技能（足球、排球、乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球等）、武術(shù)技能（套路、散打等）、田徑技能（跑、跳、投等）和操類技能（體操、健美操等）等。技能的掌握能夠把本體的感覺與理論相結(jié)合，驗證理論的科學(xué)性和可行性。沒有技能作為支撐的體育專業(yè)研究只能說是空談，不科學(xué)的技能訓(xùn)練和指導(dǎo)不僅損害身體破壞健康，還會給體育領(lǐng)域的研究帶來困難。理論來源于實踐，而實踐能夠驗證理論。體育專業(yè)中技能與理論的關(guān)系也是相輔相成，科學(xué)的體育理論知識引導(dǎo)體育技能訓(xùn)練，正確規(guī)范的體育技能能夠驗證科學(xué)的體育理論知識。

高校體育專業(yè)研究生體育技能的學(xué)習(xí)，不再像研究生之前的學(xué)習(xí)一樣有大量的時間和技術(shù)課課時，體育專業(yè)研究生只有在做好自己研究任務(wù)的同時，利用課余時間加強技能訓(xùn)練，自己尋找訓(xùn)練的機會，積極參加各類比賽。

1.3實踐自主學(xué)習(xí)能力

高校體育專業(yè)研究生的學(xué)習(xí)除了理論和技能的學(xué)習(xí)，實踐才是理論和技能學(xué)習(xí)的最終目的。理論研究、技能訓(xùn)練的目的是促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，而理論的科學(xué)性、體育訓(xùn)練的可行性是通過人的實踐才能得到真實的驗證。

研究生的培養(yǎng)更多的是自我的培養(yǎng)。體育專業(yè)研究生不僅要有社會適應(yīng)能力、科研實踐能力、還要有教學(xué)、訓(xùn)練實踐能力。把已有的知識和技能研究傳播給他人就是教學(xué)、訓(xùn)練能力。社會適應(yīng)能力和教學(xué)、訓(xùn)練能力可以通過到學(xué)校、社會培訓(xùn)機構(gòu)等進(jìn)行實踐操作培養(yǎng)，科研實踐能力在做科學(xué)研究時就要著重鍛煉。在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和不足，在做研究時才會有材料和素材。

2　自我管理的規(guī)劃

高校體育專業(yè)研究生的自我管理可以分為學(xué)習(xí)管理、生活管理兩大類。

2.1學(xué)習(xí)管理

學(xué)習(xí)管理又可以分為課上學(xué)習(xí)和課下學(xué)習(xí)，課上學(xué)習(xí)顧名思義就是老師教授課程和技能，體育專業(yè)研究生進(jìn)行學(xué)習(xí)。課程的主要內(nèi)容就是研究生研究方向的相關(guān)專業(yè)知識，這些知識對高校體育專業(yè)研究生的知識構(gòu)建、科研能力培養(yǎng)、拓展知識范圍有很大的幫助。課上學(xué)習(xí)不僅要認(rèn)真聽老師的講解，重要的是要有自己的思想和思維模式，積極與老師探討問題。上課的主要形式就是研究生和導(dǎo)師的交流與討論，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

課下學(xué)習(xí)管理，課下學(xué)習(xí)管理相對比較寬泛，課下學(xué)習(xí)可以廣泛涉獵，重點研究。各個學(xué)科之間都有交叉，拓寬自己的知識領(lǐng)域，有助于研究生從不同的角度研究問題。課下學(xué)習(xí)的形式多樣，可以通過互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)術(shù)報告、學(xué)術(shù)會議、文獻(xiàn)等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。無論是課上還是課下都要注重學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

2.2生活管理

研究生學(xué)習(xí)階段，一些學(xué)生是在職研究生，學(xué)習(xí)同時還要兼顧工作，人的精力有限，不能面面俱到，不過還是要明確學(xué)習(xí)為主的思想，珍惜研究生期間的學(xué)習(xí)機會，一切以學(xué)習(xí)為主。部分研究生已經(jīng)結(jié)婚或者生子，要協(xié)調(diào)好家庭生活與學(xué)習(xí)生活，合理分配時間，按時完成研究生學(xué)業(yè)，完成科研任務(wù)。在生活中，無論你是什么樣的角色，不要忘記自己研究生的身份，學(xué)習(xí)上、品德上、行為上都要以高素質(zhì)要求自己。

3　創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

自主創(chuàng)新是一個國家進(jìn)步的靈魂，同時更是一個國家興旺發(fā)達(dá)源源不斷的動力。當(dāng)下自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是實現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國家目標(biāo)的根本途徑。2012年3月23日，在全面提高高等教育質(zhì)量工作會上，教育部、財政部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于實施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃的意見》，要求實施“2011計劃”。高校是國家科技創(chuàng)新的第一生產(chǎn)力，其中最主要的創(chuàng)新力量是研究生群體。

創(chuàng)新能力是一種發(fā)現(xiàn)并解決問題的綜合能力?？梢詮慕逃w制、導(dǎo)師指導(dǎo)、學(xué)生自身、學(xué)校培養(yǎng)過程及環(huán)境以及社會環(huán)境等方面來分析影響研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要因素，本文著重說的是高校體育專業(yè)研究生自身的因素。高校體育專業(yè)研究生創(chuàng)新能力可以從以下幾個方面培養(yǎng)。

3.1注重創(chuàng)新思維和動機的培養(yǎng)

創(chuàng)新思維和創(chuàng)新動機受到研究生讀研動機的影響，有的研究生讀研目的不在科學(xué)研究，只是為了一紙文憑，也有的學(xué)生理論知識不完善，對自身信心不足，影響了創(chuàng)新動機。創(chuàng)新思維和創(chuàng)新動機是創(chuàng)新能力形成的前提，只有對創(chuàng)新活動充滿熱情，對創(chuàng)新成果不斷追求，才能夠促使創(chuàng)新能力得到提升。

3.2通過科研訓(xùn)練來培養(yǎng)創(chuàng)新能力

阮長耿認(rèn)為應(yīng)該在科學(xué)實踐中培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力，在實踐中培養(yǎng)獨立思考、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。參加科研實踐的同時，運用理論知識，將創(chuàng)新的想法付諸實踐，從而實現(xiàn)研究生創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)的提升。

3.3通過實踐培養(yǎng)創(chuàng)新能力

高校體育專業(yè)研究生在實踐過程中的自主創(chuàng)新能力，能夠豐富研究生的理論知識，鍛煉研究生的創(chuàng)新思維，真正投入到自主創(chuàng)新實踐中就能夠增加研究生創(chuàng)新問題解決的方法，使研究生摒除心理上的負(fù)擔(dān)，全身心地投入到創(chuàng)新活動中。

4　結(jié)語

研究生作為國家的高層次人才，應(yīng)根據(jù)國家和社會需要培養(yǎng)符合社會需求的綜合型人才，重點培養(yǎng)研究生的自主學(xué)習(xí)能力和自主創(chuàng)新能力。研究生作為培養(yǎng)對象，對自身也要高標(biāo)準(zhǔn)、高目標(biāo)，隨著時代的變遷，自身不斷突破、進(jìn)步，適應(yīng)社會發(fā)展。

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（河南大學(xué)體育學(xué)院研究生院，河南開封475000）

中圖分類號：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.03.025