小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性探析

劉領(lǐng)

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，平等地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)生自主探索和合作交流中正確指導(dǎo)、點(diǎn)撥，進(jìn)行及時(shí)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效教學(xué)

新課改的推進(jìn)，課堂教學(xué)的活力放射出了從未有過的異彩。但我們也不難發(fā)現(xiàn)：很多所謂的課堂課改，雖然變得異常熱鬧，師生雙邊互動(dòng)較好，但卻存在著很多無效的教學(xué)方式；表面上看，是按照新課標(biāo)的要求在進(jìn)行，但實(shí)質(zhì)上，卻是熱鬧有余而有效性不足。那么，怎樣才能有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？

一、從問題情境入手，提高課堂教學(xué)的有效性

《新課標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境?！币虼?，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要通過一個(gè)好的問題情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，同時(shí)還要在創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，充分考慮到教學(xué)的有效性。

一是要貼近學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的真實(shí)問題，從而促使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。二是要具有針對(duì)性，與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，要針對(duì)學(xué)生感興趣的問題，精心地予以設(shè)計(jì)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性。三是要激活學(xué)生思維，突出問題的參與性，要讓每個(gè)學(xué)生都沉浸在問題情境中，通過對(duì)問題情境的參與，培養(yǎng)學(xué)生的探索、研究和發(fā)現(xiàn)意識(shí)。例如在教學(xué)《平行四邊形面積》時(shí)，為了讓讓每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)情境中來，我們可以讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)方格、剪剪拼拼等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，主動(dòng)地去探求知識(shí)。當(dāng)學(xué)生運(yùn)用割補(bǔ)法把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形、找到平行四邊形的底與長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、平行四邊形的高與長(zhǎng)方形的寬的關(guān)系時(shí)，學(xué)生自然就會(huì)得出：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，從而推出平行四邊形的面積=底×高。緊接著組織學(xué)生討論、交流，要求學(xué)生說出自己“操作→轉(zhuǎn)化→推導(dǎo)”的全過程，讓學(xué)生用自己的思維方式去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，發(fā)展學(xué)生的思維和表達(dá)能力，使學(xué)生享受到成功的體驗(yàn)與樂趣，從而真正地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的探究精神與創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。

二、從自主探究入手，提高課堂教學(xué)的有效性

在新課程課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主地探索問題、分析問題和解決問題的能力和課堂學(xué)習(xí)方式，是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要理念之一。因此，從自主探究入手，提高課堂教學(xué)的有效性是非常重要的。

首先，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主探究的積極性、主動(dòng)性往往是從新穎的問題、新穎的情境或新穎的材料開始的。因此，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究也需要一個(gè)良好的課堂環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、心理認(rèn)知等仿真性強(qiáng)的探究情境，能有效地幫助學(xué)生在真實(shí)的情境中，愉快地接受學(xué)習(xí)，從而通過解決一些相對(duì)復(fù)雜的挑戰(zhàn)性問題來體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)和探究的熱情。

其次，要采用靈活的探究形式。在課堂教學(xué)中，我們可以根據(jù)不同的教學(xué)需要，靈活采用探究的方式方法，如：學(xué)生的個(gè)人獨(dú)立探究、學(xué)生的臨時(shí)自愿組合探究、既定小組合作探究與大班集體探究等?？梢圆捎闷渲械囊环N探究方式，也可以幾種方式交叉使用，以使課堂中的探究活動(dòng)更加深入和更加充分。

三、從互助合作入手，提高課堂教學(xué)的有效性

合作學(xué)習(xí)的目的，是使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，使學(xué)生在合作交流的過程中學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)，學(xué)會(huì)相互幫助。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)做到教學(xué)內(nèi)容的少而精，合理地安排課堂容量；課堂上，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生合作學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行充分的思考與交流，靈活地調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，使教案成為動(dòng)態(tài)開放的學(xué)案。要有效實(shí)施合作學(xué)習(xí)，教師還要有意識(shí)地逐漸培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能，即培養(yǎng)他們尊重別人、學(xué)會(huì)分工、采納建議、禮貌對(duì)待他人意見等合作與交流的技能。合作學(xué)習(xí)過程中，教師要以小組成員出現(xiàn)，參與各小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并通過提示、點(diǎn)撥、引導(dǎo)等形式，保證小組合作的學(xué)習(xí)為提高課堂的教學(xué)效率而服務(wù)。

四、從課堂評(píng)價(jià)入手，提高課堂教學(xué)的有效性

正確的評(píng)價(jià)，是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素。數(shù)學(xué)課標(biāo)指出：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的理解與掌握，更要關(guān)注情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。在課堂上，教師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)厥褂眉?lì)性的語(yǔ)言來評(píng)價(jià)學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的情感，營(yíng)造平等、民主、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛；還要重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)進(jìn)程的態(tài)度和情感，善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，積極地鼓勵(lì)和肯定每個(gè)學(xué)生的每次進(jìn)步，要讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中得到鼓舞，樹立自信，從而不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)，滿足學(xué)生的成功體驗(yàn)。

五、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量

記得有人說過：“教無定法”，“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。教師不是圣人，一堂課不會(huì)十全十美，所以我們每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、教師的調(diào)控狀況、課堂的生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出規(guī)律，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。我們反思的主要內(nèi)容有思考過程、解題思路、分析過程、運(yùn)算過程、語(yǔ)言的表述、教學(xué)的思想方法等，以此促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，平等地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在學(xué)生的自主探索和合作交流中正確指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，進(jìn)行及時(shí)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，真正地提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性。