淺析以項目管理促學校管理現(xiàn)代化

宋博++紀昀

【摘要】在教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，學校管理也逐漸進入了現(xiàn)代化階段，項目管理在學校管理中的實施，是學校管理步入現(xiàn)代化的標志之一。學校管理這應該從學校項目管理的內涵出發(fā)，結合學校實際管理需求，制定更加規(guī)范、更加合理的項目管理體系，以此促進學校的現(xiàn)代化管理，促進學校教育與科研事業(yè)的發(fā)展。

【關鍵詞】項目管理 學校 管理現(xiàn)代化

引言

項目管理是近些年來一種新型的學校管理形式，它能夠推動現(xiàn)代化管理理念在學校中的普及，為學校教育事業(yè)提供了更加優(yōu)良的管理環(huán)境，因此，學校管理者應該充分發(fā)揮自身的管理職能，積極普及和構建項目管理體系，促進學校的現(xiàn)代化建設與管理，本文基于此問題進行幾個方面的研究。

一、學校項目管理概述

學校的教學環(huán)境和校風是否良好取決于有效的學校項目管理制度，所謂的學校項目管理，即教職工通過對管理體系的觀點、方法和理論進行探索，并合理地將學?，F(xiàn)有的資源運用其中，從而對學校進行有效的項目管理提供幫助。一個好項目需要一個好的操作步驟，主要內容有計劃、組織、協(xié)調、控制和評價。項目管理者——教職工在整個學校項目管理體系中處于主導地位，而學校中的所有工作處于次要地位。用有效的管理方法實現(xiàn)項目的目標是學校項目管理的目的。

新的思想和新的技術對于學校項目管理來說是必不可少的，將它們進行有效結合并實施是學校項目管理的主要任務。具體表現(xiàn)在3個方面：

1.管理思想的現(xiàn)代化。在整個學校管理體系中，進行學校項目管理前首先要了解學校內部各個要素的關系以及與管理系統(tǒng)之間的關系，然后對學校的外部環(huán)境進行調查，看其是否影響學校內部管理。

2.管理手段的現(xiàn)代化。為保證所實施的管理手段符合現(xiàn)代化需要，學校在進行項目管理時，可以使用一定的計算機管理技術作為基礎，同時，將不同管理者的經驗與策略有機的進行融合，實現(xiàn)問題的定性化與定量化分析。還要將管理過程與現(xiàn)代化設施相結合，利用系統(tǒng)化、網絡化的管理手段，為學校的管理工作提供幫助。

3.管理組織的現(xiàn)代化。

要遵從以人為本的管理理念，學校進行項目管理時，需要對每一步有效的進行設計，確保使用的系統(tǒng)模式較為開放，并同時制定相關制度進行輔助工作，保證組織功能的健全和目標的順利實現(xiàn)，對提高組織的工作效率提供幫助。

二、學校項目管理的具體實施

1.利于建立現(xiàn)代學校管理制度

我國的教育部對教育工作的重視程度不斷加大，這對開展基礎教育工作非常有利。為了讓學校的制度和實踐研究順利實施，需要不斷對學校制度進行探索和完善，保證學校的教育工作順利進行。

將以人為本作為教育主題，明確不同責任人的職權的同時，對學校的成本問題進行探討，從而完善學校的管理制度。通過建立健全項目管理制度，保證學校在管理方面走現(xiàn)代化發(fā)展的路線需求。項目在啟動之前，要對不同部門的職權進行明確的劃分，并在實施過程中嚴格監(jiān)督。不同的項目負責人，對于項目具有管理與執(zhí)行的權利，同時對相關風險承擔相應的責任。要保證行使的權利不越級、不違法、不損害集體或者個人利益。項目管理的制定可以提供每一位員工全面發(fā)展的機會，為保證綜合性培養(yǎng)人才做準備。教育需要投入大量的成本，對于成本的核算方面需要大力關注，保證符合現(xiàn)代學校的管理發(fā)展方向。

2.利于完善校長負責制

學校采用校長負責制，對全校師生配合學校相關工作具有帶頭引導作用。同時，學?？梢詾樽约旱男袨樨撠?，由于校長親自領導，相關機制也可以良好的進行實施，從而讓教學質量得到保證。校長擁有的權利是巨大的，通過對教學、人事、財務等方面的監(jiān)管工作，科學合理的制定教學指導方針，可以積極有效的促進學校全面發(fā)展。通過建立項目管理小組，可以避免因一人權利過大而產生的決策失誤性問題。學校在進行重大項目的決定之前，需要由各級重要領導工作商討，最終確定一個圓滿的解決問題方案。不同的教職職工要積極主動地參與到項目的討論中去，將不同教師的專長充分發(fā)揮出來，讓項目實施的更加順利，結果更讓人滿意。

3.利于提高教師專業(yè)水平和培養(yǎng)干部隊伍

通過建立相關的項目，尋求具有專業(yè)水平的教師團隊進行管理，可以有效提高教師的能力水平，方便以后教學工作開展的同時，也對教師不擅長的方面進行補充，幫助不同學科的教師完成轉型。教師具有良好教學能力的同時，要承擔更多的社會責任式歷史使命。教師為應對管理機制的改革問題，需要進行不同的角色轉變，保證具有管理者與被管理者的思想理念，同時為了更好的參與到學校的不同項目中去，需要教師利用課余時間進行相關知識的補充，保證在各種項目中獻出綿薄之力，進而提高自己的專業(yè)水品，爭取成為師資團隊的骨干成員。

4.通過項目管理評價促進項目管理工作

項目管理既然有嚴格的設計以及操作過程，那么就應該有嚴格的評價過程，通過評價項目實施的效果，更好地促進與完善學校項目管理的工作。

成立項目管理評價小組。允分發(fā)揮學校教師、行政人員、學生、家長等的功能，成立一個專門的學校項目管理評價小組，讓他們參與評價過程，及時對項目管理的實施提出意見和建議，形成一此建設性的意見。

建立項目實施的評價標準。項目實施的效果評價標準宜采用定性與定量相結合的指標方式。建立項目實施的評價標準應該注意科學性、連續(xù)性以及實用性。

結束語

隨著學校管理改革的深入和發(fā)展，項目管理逐漸被提出，項目管理改變了傳統(tǒng)粗放式的學校管理模式，使管理更加集中，更加規(guī)范，更加細致。隨著項目管理為更多管理者所熟知和重視，學校項目管理體系構建也得到了更多人的關注。學校項目管理體系也隨之完善，對于學校教育教學活動的促進作用更加顯著，也逐漸成為了學校現(xiàn)代化管理的標志之一。

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