淺談生物會考復習方法

陳恒安

初中生物會考內(nèi)容多、時間緊，要在較短時間內(nèi)做好會考復習并取得較好效果，是擺在每個初二學生和老師面前的嚴峻課題。為了更好地幫助初二同學參加會考，并與同行們共同研討會考復習的方法和策略， 本人就新課程理念下如何進行會考復習談?wù)勛约旱囊恍┠w淺看法，請同行不吝賜教。

一、做好思想教育工作，讓家長、學生都重視起來。

思想是行動的指南。生物說是會考，其實是中考，又是打先鋒的科目，生物和地理做為先鋒官，能否取得雙A直接關(guān)系到初三學生學習的情緒，同時也影響到來年的中考成績。為了圓滿完成生物會考任務(wù)，生物教師需主動找班主任配合，盡早做好學生和家長的思想工作，使學生們能夠從思想上對生物會考真正重視起來，從“要我讀”到“我要讀”。

二、要熟悉《考試說明》，根據(jù)《指南》制定復習的指導思想。

《考試說明》是教師指導會考復習最直接，最主要的依據(jù).通過對《考試說明》，《指南》的分析可以看出，初中生物會考的范圍以七年級上，下冊為多（約占總量65%以上），八年級上，下冊所占比例較少（約占總量35%）.這就提醒老師和學生復習時要有所側(cè)重，以求事半功倍.因此，在復習時，有關(guān)《生物與環(huán)境》，《生物圈中的綠色植物》，《生物圈中的人》，《生物體的多樣性》，《健康的生活》等內(nèi)容要進行重點加工。

三、根據(jù)學生的知識水平找準復習的深度、廣度和難度。

考慮到我們學生的具體情況，在復習中不去找難題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。本人認為《指南》中的題目適中，因此應作為我們復習的一個重要依據(jù)。復習時要注重分層教學，抓兩頭，促中間，在不同的復習階段，對知識掌握程度不同的學生，提出不同的要求，做到每個復習專題不同層次的學生其訓練量也不同。促進不同層次學生協(xié)調(diào)發(fā)展，大面積提高教學質(zhì)量，是我們教學的最終目的。

四、重視生物基礎(chǔ)知識的復習。

生物基礎(chǔ)知識是解決生物問題，提高學生創(chuàng)新意識和實踐能力的基礎(chǔ)。會考也以理解，掌握，運用生物學科基礎(chǔ)知識為考查重點。因此在復習中必須注重對基本概念，規(guī)律進行復習，并側(cè)重基礎(chǔ)知識的拓寬與應用。復習時要打破死記硬背的現(xiàn)象，注重結(jié)合生活中的具體事例加以分析，使學生能夠理解并靈活運用。建議復習中要做到：①了解基本的生物現(xiàn)象，重要的生物史實以及日常生活中的生物學常識。

②理解生物概念，弄清概念的形成過程和生物意義，正確區(qū)分相近的生物概念，以及它們在實際生活中的應用等.對于基礎(chǔ)知識的復習不能求快，關(guān)鍵要注重落實，避免機械重復。

對于生物學的學習來說，僅有對知識的理解是不夠的，必須在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶。復習的最后階段，一定要注意記牢課本中的一些重要結(jié)論。另外，通過記牢課本上相關(guān)的圖解來理解課本中的主干知識，也同樣是一種很好的復習方法。所以在復習課的時候，我們會有3—5分鐘的時間留給學生閱讀教材上的圖解。

五、優(yōu)化教學手段，提高教學質(zhì)量。

在課堂教學中積極采用現(xiàn)代化教學手段，通過投影，錄像，多媒體等來展示圖形，圖像和聲音，使教學過程動態(tài)化，形象化，并增加信息量，拓展學生視野，這無疑對學生掌握知識，發(fā)展能力具有重要作用。復習時要善于將生物知識表達于圖形或圖表中，也要注重教會學生將圖表轉(zhuǎn)換成文字。每一章節(jié)都構(gòu)建一到二幅概念圖，用圖展開回憶知識，識圖可幫助學生理解和減少記憶難度 ，這樣可以大大提高復習效率。例如七年級（下）的六章是一個完整的單元——生物圈中的人，這六個章節(jié)的知識點就可以拼在一起，主干線是人，分支可以有生殖和發(fā)育、消化、循環(huán)、泌尿、神經(jīng)與環(huán)境的關(guān)系。分支上還可以再產(chǎn)生分支，如此越分越細。這個概念圖一旦完成，幾大板塊躍然紙上，縱使盤根錯節(jié)，學生也能對所有的知識點了然于胸，復習可達到事半功倍的效果。

六、科學選題，強化訓練。

練習是提高復習質(zhì)量的重要途徑之一。通過選擇難度適中的練習題讓學生獨立完成，可檢測學生掌握知識的情況，然后采取矯正補救來確保目標的實現(xiàn).在練習的基礎(chǔ)上進行講評，可培養(yǎng)學生解題的技巧，鞏固并深化所學知識。不過，只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結(jié)合，和諧交替， 處理好講、練、評的關(guān)系，才能有效地提高復習效果。同時要加強解題基本方法的訓練。在課堂上，要一改以往的一講了事的做法，應針對本節(jié)課的重點和難點選擇相應的練習來鞏固所學的知識，訓練解題的基本方法.這樣不至于到最后考試時，手忙腳亂，無法應付，從而出現(xiàn)不應有的結(jié)果。

七、巧打感情牌

所謂“親其師則信其道”，學生對某位老師有好感，往往會因此而發(fā)展成對這一教師所教學科的興趣和熱愛，從而愿學、樂學。因此，在教學中，與學生關(guān)系融洽，是教學成功的重要條件。通過幾年的教學經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常鼓勵學生比批評學生效果更好，更能提高學生的學習熱情，從而提高學習成績。在會考的沖刺階段，有針對性的找個別同學談心，讓學生感受到老師的關(guān)懷，從而從內(nèi)心里喜歡這門學科。

以人為本，充分激發(fā)學生的主體潛能，讓學生做到想學、會學、善學。

八、選做前幾年的會考題

這一階段，應慎做模擬題，可以選做一些近3年的會考題，以便進一步明確會考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。三月和四月我們共進行了四次模擬考，其中的題目大部分是歷屆的會考試題，模擬考對學生的復習效果是一次很好的檢查，它不僅評估考生的成績，更可以幫助考生檢查自己哪些方面存在不足，所以一定要仔細分析考試中失分的原因。

九、注意應試答題技巧

第一要仔細審題，見到一道試題后，首先要弄清題目所涉及的所有概念的含義和一些重要詞語的作用，排除表面現(xiàn)象的迷惑，以保證對題意的理解準確無誤。其次，要抓住關(guān)鍵詞句，這樣才能找到解題的突破口。第三，要挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進行合理轉(zhuǎn)換，如換一種方式表述條件、將圖表轉(zhuǎn)換成文字、將文字信息轉(zhuǎn)換成圖、，將抽象的信息具體化，使隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。

十、關(guān)注熱點，強調(diào)理論聯(lián)系實際

甲型流感、染性病、地震、無土栽培、環(huán)境保護、食品安全、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點問題在會考中的介入，有利于加強學生對生命科學新成果及其應用價值、發(fā)展前景的關(guān)注，對生物學實際問題的研究和探索，很好地體現(xiàn)了學科知識與社會實踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學以致用的命題思想。

以上是我在教學過程中的一些體會，尚存很多的不足，但我相信，只要認真，細心的去完成，成功之門就一定會打開。